Technologie's dopadem na dětství mozku, vývoj jazyka

Bohatý, řekl, že dítě je mozek, jsou pružné, takže první tři roky života jsou rozhodující pro obě jazykové a celkový vývoj mozku. Na rozdíl od jiných zvířat se lidé rodí s embryonálním mozkem, čímž jsou děti bezmocné a potřebují pečovatele a zároveň poskytují vývojovou výhodu.

“ to, co nám umožňuje dělat, je budovat naše mozky v reakci na výzvy a podněty prostředí, ve kterém se nacházíme,“ řekl Rich., „Narodili jsme se se všemi neurony, které kdy dostaneme, takže proces budování mozku je opravdu synaptické spojení … mezi těmito neurony.“

spojení mezi neurony, které jsou používány opakovaně dostat zesílené a více zakořeněné v dětské mysli, zatímco ty spoje, které nejsou používány, stejně se „ořezat pryč,“ přerušení spojení. Rich řekl, že tento proces je obvykle zdravý, ačkoli.,

„To zlepšuje náš signál-šum tak, že můžeme přejít z primitivních překvapil reflex, když slyšíme nějaký hluk k pochopení, že tento šum je mámin hlas, a to je dobrá věc,“ řekl.

V prvních třech letech života, mozek ztrojnásobí objem v důsledku těchto synaptických spojení, což je důležité, aby podněty a výzvy děti obdrží v tomto časovém horizontu jsou druhy problémů, které dětem pomáhat stavět kreativní, flexibilní a odolné mozky, Bohaté řekl.

podobná časná kritická fáze může být viděna s vývojem jazyka., Prvních devět měsíců života je důležité pro pochopení zvuků dítěte a jak by měly být interpretovány, a děti jsou často schopny porozumět jazyku dlouho předtím, než ho mohou skutečně mluvit.

“ když se děti podepisují velmi jednoduchými ručními signály, ve skutečnosti rozvíjejí jazykové struktury ještě dříve, než když začnou blábolit,“ řekl Rich. „Je nezbytné komunikovat s dítětem jakýmkoli způsobem co nejdříve … takže si zvyknou slyšet zvuky a porozumět významům, jak si budují mozek.,“

tato včasná komunikace by mohla být podpisem, mluvením nebo obojím, řekl Rich, pokud to pomůže zavést jazyk brzy.

nedávná studie se zaměřila na to, jak čas obrazovky dopady vývoje jazyka u dětí, zjištění, že děti, kteří strávili více času na obrazovce, místo toho, aby mluvil utrpěl v jejich vývoji jazyka. Rich řekl, že se to týká, protože osobní interakce je drasticky odlišná od toho, co může obrazovka nabídnout.,

“ když vás mluví lidská bytost … tváří v tvář, dostanete mnohem víc než jen zvuky, které vycházejí z této krabice, ať už jde o televizi nebo počítač,“ řekl. „Face-to-face komunikaci s jinou lidskou bytostí, je mnohem bohatší, mnohem větší ochranu a smysluplné v tom smyslu lidského spojení, než i … mluví na telefon.,“

Bohatý doporučuje při pohledu na celý zážitek z komunikace a jazyk a pochopení, že, zatímco zvuk vycházející z obrazovky, bude zřejmé, v pozdějších letech jako digitální verze z něčí hlas, v prvních letech, není to pochopení. Jinými slovy, malé děti mají mnohem obtížnější pochopit, že zvuk, který slyší, patří skutečné osobě.

ale, Rich varoval, řešení tohoto jevu není tak jednoduché jako použití obrazovek méně, i když to může být prospěšné. Je důležité pochopit, v jakých fázích a věku jsou děti schopny dekódovat informace ve světě kolem nich, řekl.,

V minulých letech, tam byl pochopení, že před dosažením věku 2, ne screen time byl nejlepší praxe pro vývoj dítěte, ale ve věku videohovory, vědci zjistili, že malé děti mohou reagovat a rozumět lidem prostřednictvím video chatu, za předpokladu, že jsem ve styku s, a slyšel, že člověk je hlas v reálném životě předtím. To naznačuje, že čas obrazovky ovlivňující vývoj jazyka není ani tak o délce trvání, jako o typu spotřebovaného obsahu.

„je to kvalita interaktivity,“ řekl Rich., „Záleží na tom, s kým se tato interaktivita vyskytuje.“

doba trvání obrazovky je důležitější, takže když tento čas obrazovky nahrazuje něco jiného, co by mohlo být pro vývoj mnohem cennější, řekl. To je důvod, proč může být škodlivé používat obrazovky jako rozptýlení pro děti namísto lidské interakce.

„tendence dát dítě v přední části obrazovky, místo toho, nechat je vařit s vámi, když se snažíte dostat jídlo na stole, je poměrně ochuzený zážitek,“ Bohaté řekl., „Naše tendence používat obrazovky k rozptýlení nebo hlídání dítěte, když se snažíme dělat jiné věci, je ve skutečnosti škodou jejich vývoji mozku.“

Nahradit lidskou interakci s obrazovkami může vést k negativní vzorce chování později v životě, často nazýván obrazovce závislost, Bohaté řekl, ale bez negativní stigma tradičně připojeno slovo.

„Mnoho, ne-li všechny, tyto interaktivní zařízení a aplikace jsou navrženy tak, aby čerpat děti, je zapojit a udržet jejich zapojení, protože to je, jak oni dělají jejich peníze,“ řekl.,

naštěstí může být část, která se zdá být návyková, kontrolována, pokud rodič pomáhá dítěti naučit se, že se jedná o činnosti, které mají být regulovány. Nejprve by měl rodič omezit čas obrazovky a v průběhu času rodič pomáhá dítěti naučit se omezit svůj vlastní čas na obrazovce. Rich řekl, že toto sebeomezení je něco, co by se mnozí dospělí chtěli také naučit.

“ je velmi snadné stát se naším výchozím chováním, a to je případ i dospělých,“ řekl. „Nemůžeme se ani dostat do výtahu, aniž bychom se podívali na náš smartphone., Musíme si být vědomi našich používání těchto zařízení a respektovat sami sebe, náš čas a naši pozornost natolik, aby místo těch věcí, kde oni nás nejlepší.“

stejně Jako času obrazovky může být negativní vliv na vývoj dítěte, Bohaté řekl, že jsou činnosti, které mohou pozitivně ovlivnit vývoj dítěte, jako je mluvení, zpěv, čtení, hraní her a obecně jen interakci více s dětmi.,

„Nakonec, co od nás chtějí víc než cokoli jiného, je naše pozornost a naše péče, a tak, jak jsme se komunikovat, že k nim způsobem, který jim umožňuje vytvořit jejich smysl pro sebe, svůj smysl, své místo ve světě?“Rich řekl.

aktivní účast s malým dítětem v pravidelných intervalech může pomoci zvýšit jejich smysl pro sebe, což může pomoci rozptýlit plachost později v životě, Rich řekl.

“ je to jedna věc pro dítě, aby pochopilo jazyk a dokonce pochopilo, jak komunikovat s jazykem,“ řekl., „Je to úplně jiná věc, aby pochopili, že mají hlas a že ten hlas je cenný a musí být slyšet a mají plné právo být slyšeni.“

konkrétně čtení s dětmi v jejich raných letech může poskytnout řadu výhod, které nesouvisejí pouze se zvuky toho, kdo čte knihu. Rich řekl, že interakce také poskytuje náklonnost a péči, dvě velmi důležité věci pro vývoj dítěte.,

„To se pohybuje od velmi sociální interakce, která je velmi podobná Mamince, mluvila jen se mnou, do pochopení, že v té knize jsou kódy pro příběhy, pro dobrodružství, pro fantazii, a tak, to dává hodnotu, dává váženosti, že kniha, a to dělá chcete začít dekódovat, že pro sebe,“ řekl.

Rich podporuje čtení dítěti velmi brzy postupně, ještě předtím, než je dítě schopno číst pro sebe.,

Rich řekl, že jeho největším zájmem je, aby obrazovky byly ochuzeny v oblastech lidské interakce, působící na fyzické prostředí a schopnost řešit problémy.

“ zatímco se snaží prezentovat analogy těch, jsou relativně útlumní ve srovnání s interakcí v reálném životě s lidmi nebo fyzickou aktivitou,“ řekl. „Musíme o tom přemýšlet docela vážně a činit vědomá rozhodnutí.“

Rich řekl, že je nezbytné zajistit, abychom vytvořili prostředí pro děti,které pomohou vybudovat tyto neuronové cesty, spíše než je odříznout., Řekl, že jeden by měl porovnat aktivity a podívat se na to, zda jsou vzdát se příliš hodně, pokud jde o rozvoj sebe a společnost jako celek a rozhodovat se, že pomáhat, spíše než bránit, jejich celkový rozvoj.