zásady spojené s učení a chování, které uvádí, že chování, které vedou k uspokojující výsledky jsou více pravděpodobné, že být opakován, než chování, které vedou k nežádoucím výsledkům.
psychologové se zajímali o faktory, které jsou důležité pro změnu chování a kontrolu, protože psychologie se objevila jako disciplína., Jedním z prvních principů spojených s učením a chováním byl zákon účinku, který uvádí, že chování, které vede k uspokojivým výsledkům, se pravděpodobně bude opakovat, zatímco chování, které vede k nežádoucím výsledkům, se méně pravděpodobně opakuje.
tento princip, který většina teoretiků učení přijímá jako platný, vyvinul Edward Lee Thorndike, který poskytl základ pro oblast operantu . Před Thorndike, mnoho psychologů, kteří se zajímají o chování zvířat, připisovalo učení uvažování ze strany zvířete., Thorndike místo toho teoretizoval, že zvířata se učí pokusem a omylem. Když něco funguje ke spokojenosti zvířete, zvíře čerpá spojení nebo spojení mezi chováním a pozitivním výsledkem. Toto sdružení tvoří základ pro pozdější chování. Když zvíře udělá chybu, na druhou stranu, žádná asociace je vytvořena mezi chování, které vedly k chybě, a pozitivní výsledek, takže neefektivní chování je méně pravděpodobné, že se opakovat.,
zpočátku Thorndike kreslil paralely mezi pozitivními výsledky, které by behavioristé označovali jako posílení s, a negativními výsledky, které by byly označovány jako tresty. Později však tvrdil, že trest je neúčinný při odstraňování spojení mezi chováním a výsledkem. Místo toho navrhl, že po trestu bude chování pravděpodobně méně předvídatelné.
Thorndike také vyvinul svůj zákon o výkonu, který uvádí, že reakce, které se vyskytují v dané situaci, jsou s touto situací silněji spojeny., Navrhl, aby tyto dva zákony mohly odpovídat za veškeré chování. Psychologové proto nemuseli odkazovat na abstraktní myšlení při definování způsobu, jakým se chování učí. Vše je podle Thorndikeho spojeno s účinky odměny a trestu.
další čtení
Clifford, G. J. Edward L. Thorndike: rozumný pozitivista. Middletown, PA: Wesleyan University Press, 1984.
Mackintosh, N. J. kondicionování a asociativní učení. New York: Oxford University Press, 1983.