7 Dysgraphia-symptomer hos børn

Dysgraphia er en sprogbaseret specifik indlæringsvanskelighed eller forskel, der primært påvirker skrivning. Det kan være svært at få øje på hos unge elever, da ikke alle børn udvikler læsefærdigheder i samme takt. Ikke desto mindre, der er nogle kendetegnende tegn på problemer, som normalt dukker op, når et barn først lærer at skrive.for eksempel har disse børn ofte problemer med at holde en pen eller blyant og danne bogstaver og tal, både i print og i kursiv skrivning., De kan kæmpe for at udtrykke sig skriftligt, fra at organisere ideer, til stavning og bruge tegnsætning korrekt. Dårlig håndskrift er almindelig. Afstanden mellem ord kan være ujævn, bogstavstørrelse kan variere, og der vil være problemer, der forbliver inden for margener.

studerende med dysgraphia kan have svært ved at vise, hvad de har lært, når vurderingen sker via skriveopgaver. Dysgraphic børn også en tendens til at finde kopiering øvelser udfordrende og kan undgå farve og tegning også.,

da det er nødvendigt at skrive for hånd for alt fra at placere dit navn øverst på en side, til at lave noter, udfylde regneark og tage prøver, kan læring påvirkes, når et barn ikke får adgang til den indkvartering og strategitræning, han eller hun har brug for.

ifølge nogle undersøgelser er skriveproblemer til stede hos 10-30% af børnene på grundskoleniveau (1). Ud over tredje klasse er det vigtigt at få en studerende vurderet, om der er mistanke om dysgraphia, for at forhindre ham eller hende i at falde bag hans eller hendes jævnaldrende. Jo tidligere en vurdering opnås, desto bedre.,

udiagnosticerede indlæringsvanskeligheder kan bidrage til lav selvtillid hos elever, der måske tror, at de ikke er så intelligente som deres klassekammerater. Da børn med dysgraphia kan være stærke læsere, kan deres dårlige præstationer i skriftligt arbejde skyldes dovenskab eller “ikke forsøger”, hvilket kan være endnu mere skadeligt for barnets følelse af selvværd. Det er vigtigt at forhindre den studerende i at skabe negative foreninger med skolen, som engang dannede kan være svært at vende.

Dysgraphia vs., andre indlæringsvanskeligheder

en evaluering kan bestemme, om dysgraphia er årsagen til skrivevanskeligheder. I visse tilfælde kan dysgraphia forveksles med dyspra .i, en finmotorik, der får børn til at kæmpe med koordination, herunder skrivning for hånd. Hvis dyspraksi er årsagen, kan planlægning og organisation også være et problem, og barnet kan have svært ved at deltage i sportsaktiviteter. Lær mere om dyspraksi.,

Når man læser højt er et problem, kan barnet også kæmpe med dysleksi, et andet sprogbaseret indlæringsvanskeligheder, der primært påvirker læsning og staveevne. Ifølge International Dysle .ia Association kan “børn med nedsat håndskrift også have opmærksomhedsunderskudsforstyrrelse (ADHD)-uopmærksom, hyperaktiv eller kombineret uopmærksom og hyperaktiv undertype.”Tag et kig på denne artikel om ADD og ADHD i klasseværelset for at lære mere.

et ord af forsigtighed—dysgraphia er ikke ordblindhed. Ordblinde børn kæmper primært med læsning og stavning., Hvis skrivevanskeligheder er til stede, er de ofte et resultat af fonologiske kodningsproblemer vs. problemer med brevdannelse. Dysleksi kan også variere meget, og ikke alle tilfælde er ens. Tjek vores samling af artikler om ordblindhed at lære mere.

skrivning er hårdt

sprog først udviklet sig som et system til talt kommunikation, hvilket betyder skriftsprog er et relativt nyt fænomen i den menneskelige civilisations historie., Læsning og skrivning er kognitivt komplekse opgaver, der involverer et hierarki af færdigheder, som alle skal mestres og automatiseres for at give mulighed for flydende læsning og skriftlig produktion.
børn begynder med at lære brevdannelse, derefter kodning af lyde i bogstaver, organisering af bogstaver i ord og til sidst at sammensætte ord i grammatisk sunde sætninger. Ud over sætningsniveauet skal ideer introduceres i en logisk rækkefølge og information organiseres i afsnit., Der er engelsk stavemåde at kæmpe med (ikke alle ord er stavet, hvordan de lyder) og konventioner, der involverer kapitalisering og tegnsætning, der skal anvendes. Ikke underligt, at det tager studerende mange år at udvikle stærke skrivefærdigheder!

7 Tegn på dysgraphia

Dårlig brev dannelsen Forståelsen af, hvordan de linjer og kurver kombinere til at danne bogstaver kan være ganske vanskeligt for et barn med dysgraphia. Han eller hun kan kæmpe for at kopiere de pennestrøg, der er nødvendige for at fremstille et brev, og har det svært med afstand og størrelse., I begyndelsen vil du bemærke, at et barn med en bestemt indlæringsvanskelighed ofte skriver breve på en anden måde end jævnaldrende.

ikke alle bogstaver er skabt lige og små bogstaver tendens til at være mere udfordrende. Det er de fordi de er lavet af mere buede linjer og er mindre, hvilket skaber en ekstra udfordring for en person, der allerede har svært ved wielding en pen eller blyant. Du kan se brev tilbageførsler, skrive i alle hovedstæder, en manglende evne til at producere kursiv tekst og generelt svært at læse og dårlig håndskrift.,
smerter og frustration fra håndskrift børn med dysgraphia (og dyspra .i) klager ofte over, at skrivning for hånd gør ondt i dem. Dyspraksi er ikke en specifik indlæringsvanskelighed, men det påvirker finmotorik. De kan placere deres håndled og albue på en akavet måde og ikke være i stand til at holde en pen eller blyant ved hjælp af stativgrebet. Papiret kan glide ud under dem, og de kan bære overdrevent som følge af vanskeligheder med at anvende den rigtige mængde pres.

alt dette er distraherende og forhindrer dem i at få deres tanker på papir., Hold øje med unaturlige bevægelser og anstrengt kropsholdning også. Mens der er enheder, der kan hjælpe, såsom pen-og blyantgreb for at forbedre omkredsen, anbefales det ofte at lære at skrive som en mindre smertefuld og mere effektiv metode til skrivning, når dysgraphia er til stede.
problemer med mellemrum tekst Dette kan være mellemrummet mellem bogstaver, mellem ord og / eller mellem sætninger. At skrive højre mod venstre og producere tekst, der kører i en lige linje, kan være problematisk, såvel som afstanden mellem tal og ligninger i matematiske problemer.,

lærere kan bemærke en tendens til, at tekst spildes over i margenerne, ord, der skal opdeles, og for børn at løbe tør for plads i slutningen af en side. En af de sværeste ting for studerende med dysgraphia at gøre er at skrive i små kasser—et fælles krav om organisationsdiagrammer fra klasseværelset aktivitetsark. Bemærk, at afstandsproblemer skriftligt også findes i visuelle behandlingsforstyrrelser og undertiden i visuel dysleksi.
dårlig stavning skriveprocessen beskatter kognitivt for børn med dysgraphia, hvilket gør stavefejl mere tilbøjelige til at forekomme., Overvej også, at engelsk er et kompliceret sprog at stave, fordi der er så mange undtagelser fra regler.
Ugrammatisk og uorganiseret skrivning de højere ordensfunktioner ved skrivning, såsom planlægning og fremstilling af grammatisk korrekte sætninger, kan være vanskelige for et barn med dysgraphia. Run-on sætninger er almindelige, misbrug eller mangel på tegnsætning kan dukke op, og lærere vil generelt finde skriftligt arbejde svært at følge. Dette gælder især, når man sammenligner et barns evne til at relatere information, når man taler.,
undgåelse af skolearbejde skrivning er nødvendig for de fleste klasseværelse-baserede aktiviteter og er en væsentlig færdighed for eksamener, projekter og endda hjemmeopgaver. Fordi børn med dysgraphia ved, at de er fattige forfattere, de kan være tilbageholdende med at afslutte arbejdet og kan handle uinteresseret eller endda direkte nægte at deltage i et projekt. Lærere ser ofte ikke-færdige skriveopgaver afleveret, manglende hjemmearbejde og studerende, der ikke er motiverede eller begejstrede for klasselæring. Dette er endnu mere tilfældet, når skriveopgaver er i kursiv skrivning.,
lav selvtillid og et negativt selvbillede som med andre specifikke læringsforskelle kan dysgraphia forårsage problemer med selvtillid og selvtillid. Studerende kan være flov over deres skriveevne og dårlig håndskrift og tilbageholdende med at arbejde i grupper eller par. At være konsekvent markeret for skriftligt arbejde efter at have været nødt til at arbejde dobbelt så hårdt for at fremstille en tekstblok er også både demotiverende og nedslående og til sidst, et barn kan udvikle et negativt forhold til skolen.,

når tilstanden går udiagnostiseret, kan børn begynde at tænke dårligt på sig selv og deres evner (2). Derfor er det vigtigt at uddanne børn om arten af deres læringsforskel og derefter give adgang til de værktøjer og strategier, de har brug for for at overvinde udfordringer. Dysgraphia kan betegnes som en specifik indlæringsvanskelighed, men det behøver ikke at være et handicap, der forhindrer et barn i at nå deres fulde potentiale.

Derudover har nogle undersøgelser bemærket børn med dysgraphia skrive med en anden rytme end deres jævnaldrende (3).,

For lærere

Hvis du har mistanke om, at barnet kæmper med udiagnosticeret dysgraphia, den Nationale Håndskrift Association anbefaler, at du kontakt din skoles særlige behov-koordinator, der kan anbefale de ser en ergoterapeut. Dette er især tilfældet ud over anden og tredje klasse, når tidlige håndskriftsvanskeligheder, som børn, der ikke har dysgraphia, bliver mindre fremtrædende (4).,ful for lærerne til at overveje denne hurtig liste over tips, når du arbejder med dysgraphic elever:

du skal ikke tvinge dem til at skrive på tavlen
Give tabletter til tekst-baseret kommentering af regneark
Par dysgraphic elever op med en note-taking kammerat
Tillad dem at skrive skriftlige opgaver eller noter, ved hjælp af en computer
Tilladelse til brug af optageudstyr til klasse foredrag
Gør begrænse mængden af skriftligt du forventer dem til at producere
du skal ikke begrænse mængden af tid, de har til at give en skriftlig besvarelse
Vurdere elever på kvalitet vs.,ion
Giv anvisningerne for at hjælpe dem med at brainstorme og få deres tanker på papir
Undgå short answer question typer på quizzer og omfatter flere valg
lad være med at annoncere til den klasse, at de har en specifik læring handicap
Opret mundtlig vurdering af muligheder, så eleverne kan demonstrere deres viden uden at skulle til at skrive

Hvordan man kan hjælpe et barn med dysgraphia

sværhedsgraden af dysgraphia ofte varierer meget fra det ene barn til det andet, og der ikke er to elever kæmper med præcis de samme symptomer., Dette er ofte tilfældet, når det kommer til en bestemt indlæringsvanskelighed. Når et barn skriver breve, skal du kigge på, hvordan han eller hun holder blyanten, men også fokusere på kontakt med papiret.

for personer med dysgraphia er der materialer, der kan hjælpe med mekanikken i at skrive. Visse typer tekstureret papir forhindrer, at en penspids glider, graf og foret papir kan guide brevdannelse, pen-og blyantgreb gør skrivning mindre smertefuld, og tykkere markører og farveblyanter er ofte lettere at holde. Disse boliger kan også være nyttige for studerende, der har dyspraksi.,

teknologi tilbyder en række værktøjer til at hjælpe personer, der kæmper med højere ordensfunktioner skriftligt. Skrivning eliminerer stresset ved brevdannelse og afstand og fjerner enhver forlegenhed, som eleverne oplever på grund af rodet håndskrift eller at skulle vende sider, der er dækket af sletningsmærker. Det hjælper dem med at få deres tanker på papir, selvom dette sker via en skærm og printer.,

for at øge effektiviteten ved indtastning og forhindre den slags frem og tilbage visuelle forstyrrelser, som eleverne oplever, når de skal scanne tastaturet efter et brev, anbefales det, at børn lærer blindskrift. Dette kan gøres, når de er 6/7 år gamle, og deres hænder er store nok til at hvile komfortabelt på tastaturet.

Typing er også en god løsning for studerende med ADHD og kan gøre en forskel, når det kommer til kvaliteten af en studerendes skriftlige output., Det skyldes, at det er en færdighed, der automatiserer skriveprocessen, så ord strømmer gennem fingrene via muskelhukommelse, og mere opmærksomhed kan fokuseres på tankeprocessen og organisering af ideer. Tjek vores artikel om at lære børn at skrive for mere information.

i nogle situationer kan et barn med dysgraphia muligvis ikke skrive noget—i hvilket tilfælde tale-til-tekst-teknologi er vigtig for at give den studerende mulighed for at deltage i skolen og skabe en varig registrering af hans eller hendes arbejde., Tabletter er også nyttige, da de ofte indeholder kameraer til at fotografere papirark og tastaturer på skærmen, som kan bruges til at kommentere billederne med tekst-og markeringsmærker. Forældre og lærere kan også downloade programmer, der giver spil-baserede øvelser, der har fokus på bogstav-dannelse, ordforråd og word arrangement i sætninger.

Typing for børn med dysgraphia

touch-type Read and Spell blev udviklet specielt til børn, der oplever vanskeligheder i skolen som følge af en sprogbaseret læringsforskel., Studerende har brugt det til at lære at røre-type, forbedre deres læsning, og styrke stavning færdigheder for fortiden 25 flere år.

Lær mere

en person med dysgraphia skriver ofte bogstaver og staver ord på en anden måde end jævnaldrende i samme alder. Hvis han eller hun lærer at skrive på computeren samt, meget af den smerte og frustration brev dannelse kan lettes. Arbejdshukommelse kan også omgås, da stavning automatiseres gennem muskelhukommelse i hænder og fingre.,

mange dysgraphic elever har fundet multi-trins og multi-sensorisk tilgang taget af TTRS har hjulpet dem med at opnå succes.

Del din historie med os

har du forælder eller underviser et barn med dysgraphia? Hvordan genkendte du først symptomerne? Hvilke strategier har fungeret for dig, og hvornår var du i stand til at få en diagnose? Del venligst alle råd, du vil give til andre forældre og lærere. Vi glæder os også over personlige anekdoter og ser frem til at høre fra dig!