Fælles kerne: højere forventninger, flade resultater

for ti år siden begyndte stater over hele landet at omfavne et nyt sæt hårdere læringsstandarder i offentlige skoler. Denne nye model, kaldet Common Core, var beregnet til at omdanne, hvordan eleverne læres, og hvad de lærer. Målet var at hæve baren og udjævne spillefeltet for skoler over hele landet.,i dag er Common Core veletableret på tværs af klasseværelser i Illinois — og mange lærere siger, at det faktisk har ændret den måde, de underviser på, og givet eleverne de kritiske tænkningsevner, de har brug for i den moderne verden.

men ved hjælp af standardiserede testresultater som indikation er Common Core faldet under sit oprindelige løfte i Illinois. Kun omkring en tredjedel af Illinois-studerende rammer den nye høje bjælke på statseksamener, der måler, hvor godt studerende mestrer de fælles Kerneindlæringsstandarder.,

og skoledistrikter, der har gode ressourcer-og som typisk har været højtydende — fortsætter med at score godt under de fælles Kerneeksamener. Men mange distrikter, der har flertal lavindkomststuderende, og som typisk har udført under statens gennemsnit, fortsætter med at være lavtydende.

de nye standarder ser ikke ud til at have bidraget til at reducere kløften mellem fordelagtige og dårligt stillede skoler og studerende i Illinois.,et kig på to skoler-en i Chicago og en i forstæderne — hjælper med at vise, hvordan Common Core har spillet ud her.

Fra udenadslære til kritisk tænkning

I 2009, Fælles Kerne learning standarder blev skubbet af en gruppe af centralbankchefer og uddannelse af eksperter som en måde at bevæge sig væk fra memorization og i retning af højere ordens tænkning færdigheder, de sagde, de studerende har brug for til college og karriere, og til at konkurrere globalt.

Common Core er ikke en læseplan, men det er snarere et sæt detaljerede forventninger til, hvilket indhold og færdigheder eleverne skal mestre på hvert klassetrin., Målet er at grave dybt ind i emner snarere end at ridse overfladen på en bred vifte af indhold.

på det tidspunkt havde hver stat deres eget sæt læringsstandarder, og de varierede i kvalitet. Målet var at øge vanskelighederne overalt og sigte mod mere ensartethed i hele landet.

men kort efter, Common Core står nogle alvorlige kritik fra forældre og lærere. De sagde, at standarderne var alt for udfordrende og stillede spørgsmålstegn ved, om de opmuntrede til en effektiv måde at lære på.,

” blev ofte sammenfaldende med andre politiske værktøjer, som test-eller ansvarlighedsindikatorer eller lærerevaluering, hvilket gjorde dem meget mere kontroversielle,” sagde Michael Cohen, en tilhænger af Common Core og præsident for national education nonprofit opnå, som sigter mod at hæve akademiske standarder.Common Core kom med to nye tests. Den, der bruges i Illinois og andre stater, er PARCC, eller partnerskab til vurdering af beredskab til College og karriere. Testen var dyr, og studerende udførte værre på det end statens tidligere standardiserede test., Sidste år, Illinois skiftede til en anden fælles kerne-justeret test kaldet IAR, eller Illinois vurdering af beredskab.

det statslige gennemsnit på disse test er næppe ændret, siden det først blev administreret i 2015.Cohen sagde, at ikke alle skoler brugte kvalitetsundervisningsmaterialer i overensstemmelse med de nye standarder, noget han siger er nøglen til succes med Common Core.

“det betyder virkelig noget, hvis der er højkvalitets veljusterede instruktionsmaterialer til støtte for implementeringen af standarderne,” sagde han.,Cohen anerkender, at forskellene fortsætter mellem fordelagtige og dårligt stillede skoler. Andre eksperter siger, at det er idealistisk at forvente højere akademiske gevinster overalt.

“Hvis vi skriver fælles standarder, så har vi fælles præstation — jeg tror, at antagelsen er falsk,” sagde Tom Loveless, en tidligere senior stipendiat ved Brookings Institution. “Det er et romantisk syn på verden. Sådan fungerer det ikke.”

Loveless sagde, at politikken ikke tog hensyn til socioøkonomiske forskelle. Nogle skoler i Illinois er klare eksempler på det., I mindre ressourcedistrikter, som Chicago Public Schools, siger lærerne, at de havde svært ved at skifte på grund af manglende koordinering. I rigere distrikter, inklusive dem i de nordlige forstæder, fik lærerne meget mere træning og støtte.

“forventningen er høj for dem”

Ivy Hall Elementary School i North .est suburban Buffalo Grove blev udnævnt til en Blue Ribbon School i år. Det amerikanske Department of Education anerkendte skolen baseret på dens samlede akademiske præstation.

skolen er en del af Kildeer Countryside School District 96, som omfatter syv skoler og dækker 3.300 elever., Kun 7% af distriktets studerende er lavindkomststuderende, der har tendens til at gøre værre på standardiserede tests, og omkring 17% lærer engelsk.som en række skoler rundt om i staten har Ivy Hall historisk været højtydende. De har længe haft strenge standarder, så det var ikke et stort spring, når det kom til fælles kerne.i Kelly Mcnamaras klasseværelse i tredje klasse er det blevet en daglig rutine at brainstorme og dele ideer. McNamara står ikke bare på forsiden af rummet, mens børnene roligt lytter, hvilket var den traditionelle måde at undervise på.,

” de ville bare lære lidt om alt på ATN gang,” sagde McNamara. “, når vi ser på vores standarder og vores mål, zoomer vi virkelig ind på specifikke færdigheder, og de får mestring af disse færdigheder.”

Ivy Hall-administratorer siger, at overgangen til Common Core var stressende i starten. Men skoledistriktet hjalp med at implementere en distriktsomfattende læseplan, tilbød nye materialer, trænere i klassen og formidlede ændringerne med forældrene.,

lærere fik tid til at forstå materialet, før de tog det til klasseværelserne, og de fornyede den måde, de underviser på. Så i stedet for at bore multiplikationstabeller, for eksempel, fokuserede de mere på ræsonnement og de forskellige måder at løse et problem på. Ivy Hall koordinerede med andre skoler i distriktet for at udvikle en samlet distriktsomfattende tilgang. De mødtes også med feeder high school for at sikre, at børnene var på mål, når de kom til niende klasse.McNamara har undervist på skolen i omkring 15 år. Hun gik fra den gamle måde at undervise på til Common Core.,

“Jeg har undervist i meget lang tid, og jeg mødes stadig med trænerne ugentligt, når jeg ikke er sikker på, hvornår de siger ‘retfærdiggør din tænkning,'” sagde hun. “Vi brainstormer sammen, så vi er meget klare over, hvad vi forventer, at børn skal gøre.”

den instruktions træner position i distriktet blev oprettet, da Common Core kom sammen. Kasie Dolan er en undervisningstræner i matematik, og hun hjælper lærerne med at forstå lektionerne og arbejder tæt sammen med studerende, der måske kæmper. Hun sagde, at lærerne har en bedre forståelse af emnerne, og børn er bedre til det.,

“Jeg tror, at børn er i stand til at forklare matematik måde bedre end vi kan som voksne,” sagde hun. “Forventningen er høj for dem.”

Pinterest-læseplanen

i Chicago offentlige skoler, et distrikt med høj fattigdom, som staten har betragtet som underfinansieret, sagde lærerne, at implementeringen ikke gik så glat. På trods af det, CPS CEO Janice Jackson roste distriktets indsats, kalder det i et nyligt intervie. “en af de bedste udrulninger af et initiativ.”Men hun erkendte, at det fik nogle” blandede anmeldelser.,”

skoledistriktet brugte en flerårig tilgang til at introducere standarderne, der startede i skoleåret 2011-12 og begyndte fuldt ud at implementere engelsk i skoleåret 2013-14 og tilføjede matematik et år senere. Men mens de fleste lærere i dag siger, at de føler sig godt tilpas med at undervise under Common Core, var det ikke let at lære at pakke ud standarderne og sørge for, at eleverne forstod indholdet.

“Jeg kan huske at læse og tænke, ‘Åh min gosh, hvordan skal vi komme derhen?'”sagde Erin Ga .lick, en lærer i femte klasse ved Belmont-Cragin Elementary på den nordvestlige side.,

Gawlick og andre lærere husker at deltage i nogle seminarer og få bindemidler og online ressourcer, men mange siger, at det ikke var nok., De sagde også uddannelse var forskellig fra skole til skole — med nogle skoler tilbyder regelmæssig støtte og andre tilbyder lidt at ingen.

det var et af flere spørgsmål, der også blev nævnt i en 2017-rapport fra University of Chicago Consortium om Skoleforskning, som fandt, at distriktet var stærkt afhængig af individuelle skoler og lærernes lederes evne til at uddanne andre lærere., Konsortiet analyserede undersøgelser af lærere i 2014 og 2015 og fandt, at mange lærere kun rapporterede to til fire træninger om året, langt under 50 timers forskning har vist, at lærere muligvis skal opnå mestring af en ny færdighed.

rapporten fandt, at næsten halvdelen af de undersøgte lærere rapporterede, at de var meget fortrolige med standarderne og meget parate til at undervise dem i 2014, og at de forbedrede sig væsentligt i 2015. Men det fremhævede også manglen på fælles Kernetilpassede undervisningsmaterialer for at hjælpe lærerne med at forstå og udpakke de nye standarder.,

lærere som ga .lick sagde, at de scrambling for at finde lektionsplaner online.

“i to år var det dadsworksheets.com, pensum og commoncoresheets.com eller vi kaldte det: Pinterest-læseplanen,” sagde Ga .lick. “Vi kiggede bare på Pinterest på andre læreres ideer.”

Ga .lick underviste på en anden skole på det tidspunkt, men andre lærere i CPS sagde uden en ensartet læseplan, at studerende potentielt kunne falde bagud.

“du gentager muligvis ting og mangler ting. Jeg har lyst til at savne ting er værre, ” sagde Ga .lick.,i modsætning til nogle skoler i forstæderne står CPS også over for unikke udfordringer. Det er større end nogen forstæder skoledistrikt — det har mere end 600 skoler, herunder chartre, og rektorer har meget mere autonomi over deres skoler. De bestemmer, hvor meget de skal bruge fra deres skolebudgetter på træning ud over, hvad distriktet tilbød, hvor ofte det sker, og hvor mange penge der bruges på læseplaner.

konsortiet citerede også to vigtige punkter, der er unikke for CPS., Det bemærkes, at CPS skoler er vurderet baseret på en anderledes, lokalt administreret standardiseret test, NWEA KORT, og der påvirker undervisning, tid og fokus “at Forberede eleverne til disse tests er tilbøjelige til at tage væk fra tid brugt undervise i de nye standarder, hvilket mindsker standarder’ potentiale for at forbedre de studerendes præstationer,” rapport forfattere skrev.

rapporten bemærkede også, at CPS ikke tilbød fælles kerne instruktionsmaterialer til skoler til at købe indtil foråret 2015., Det betød, at “lærerne skulle levere deres egne materialer eller gøre brug af ressourcer tilgængelige på CPS online resource center i løbet af de første 1-2 års implementering.”

først nu, et årti efter Common Core blev introduceret, er distriktet, der tilbyder et sæt læseplan for hver klasse og hvert emne.

på en nylig pressekonference anerkendte CPS CEO Janice Jackson de udfordringer, som lærerne står over for at komme med lektionsplaner.,

“Jeg ved, at en af de måder, vi kan hjælpe med at reducere denne frustration på, er ved at sikre, at hver enkelt lærer ikke behøver at gætte, hvad der er passende materiale på kvalitetsniveau,” sagde Jackson.

en blandet pose med resultater

samlet set i Illinois opfylder børn Ikke Common Core ‘ s hårdere standarder.2019-resultaterne for iar-testene viser knap 38% af børnene bestået den engelske eksamen, mens omkring 32% opfyldte forventningerne i matematik.,

den nationale vurdering af Uddannelsesfremskridt, eller NAEP, vurderer studerende over hele landet, og i de sidste 10 år har de nationale scoringer heller ikke ændret sig meget. Flere stater, der vedtog Common Core tidligt, faldt standarderne og de fælles kernetest. Mange af deres scoringer forbliver også flade. Loveless sagde, når man ser nationalt, det er svært at vide, om Common Core faktisk arbejder.

“de effekter, jeg fandt, var en blandingspose med små positive effekter og små negative effekter. Men intet væsentligt overhovedet, ” sagde han.,

mens nålen på den samlede elevpræstation ser ud til at stå stille, har lærerne sagt, at instruktionen i klasseværelset er blevet transformeret.

mange lærere siger, at studerende udvikler dybere kritisk tænkning — selvom det ikke altid afspejles i standardiserede testresultater.

“med standarderne føler jeg, at de er temmelig dybtgående,” sagde Ga .lick. “Nu hvor vi har lært dem at kende, føler jeg, at det fungerer for de studerende for det, de har brug for.”

Susie en dækker uddannelse for .be.. Følg hende på T .itter @@be .education og @soosieon., Adriana Cardona-Maguigad dækker uddannelse til .be.. Følg hende på T .itter på @@be .education og @AdrianaCardMag.