Hvad er et flipped classroom?
hvorfor skal du vende dit klasseværelse?
hvordan implementeres et vendt klasseværelse?
Hvad har nyere forskning om flipped classroom og medicinsk uddannelse foreslået?
Hvad er et vendt klasseværelse?,
Flipped classroom er en “pædagogisk metode, som direkte instruktion bevæger sig fra den gruppe, læring plads til at den enkelte læringsrum, og den deraf følgende gruppe rum er omdannet til et dynamisk, interaktivt læringsmiljø, hvor de underviser, vejleder studerende, som de anvender begreber og engagere sig kreativt i emnet” (The Flipped Learning Network, 2014).,
De Fire Søjler i F-L-i-S™
Montering med den reviderede Bloom ‘ s Taksonomi
I traditionel læring, lavere niveau af læring, såsom at huske og forståelse, der sker i klassen, mens eleverne er normalt overladt til at arbejde på aktiviteter, der indebærer højere grad af læring uden for klasseværelset. I den flipped classroom-model vendes læring imidlertid., Som du kan se fra pyramiden, kan eleverne afslutte det lavere niveau af kognitivt arbejde før klassen. Og når de kommer til klassen, de kan engagere sig i højere kognitive niveauer af læring med jævnaldrende og lærer til stede.
Tilbage til toppen
hvorfor skal du vende dit klasseværelse?
begrebet flipped classroom blev først opdraget af Jonathan Bergmann og Aaron Sams, som begge var gymnasielærere., I deres bog: Flip your classroom: nå hver elev i hver klasse hver dag (2012), diskuterede de et par grunde til, at lærere skulle overveje at vende (s.20-33):
- Flipping taler sproget for nutidens studerende.Flipping hjælper travle studerende.
- Flipping hjælper kæmper studerende.
- Flipping hjælper elever med alle evner til at udmærke sig.
- Flipping giver eleverne mulighed for at holde pause og spole deres lærer tilbage.
- Flipping øger elev-lærer interaktion.
- Flipping giver lærerne mulighed for at kende deres elever bedre.,
- Flipping øger elev-studerende interaktion.
- Flipping giver mulighed for reel differentiering.
- Flipping ændrer klasseledelse.Flipping ændrer den måde, vi taler med forældre på.
- Flipping uddanne forældre.
- Flipping gør din klasse gennemsigtig.
- Flipping er en fantastisk teknik til fraværende lærere.
- Flipping kan føre til flipped mastery-programmet.
en sidebjælke i denne bog nævner også 5 “dårlige grunde til at vende dit klasseværelse” (s.21). Det er vigtigt for lærere at bevæge sig ud over disse opfattelser.,
- fordi nogle fyre, der fik en bog udgivet fortalte dig at.
- fordi du tror, det vil skabe et 21. – centreret klasseværelse.
pædagogik bør altid køre teknologi, aldrig omvendt.
- fordi du tror, du vil blive banebrydende.
Flipping bruger ikke nødvendigvis den nyeste teknologi.
- fordi du tror at vende dit klasseværelse fritager dig fra at være en god lærer.
undervisning er meget mere end god levering af indhold.
- fordi du tror, det vil gøre dit job lettere.,
Flipping vil ikke gøre dit job lettere.
Tilbage til toppen
hvordan implementeres et vendt klasseværelse?
Jeff Dunn (2014) har skrevet et kort stykke på “The 6-step guide to flipping your classroom”, som præsenterede 6 nemme trin til implementering af flipped classroom.
- Plan
Find ud af, hvilken lektion du især vil vende. Skitsere de vigtigste læringsresultater og en lektionsplan.
- Optag
i stedet for at undervise i denne lektion personligt, lav en video. En screencast virker., Sørg for, at det indeholder alle de nøgleelementer, du vil nævne i klasseværelset.
i Bergmann og Sams’ bog (2012) påpegede de også, at lav ikke en video bare for at lave en video. Gør det kun, når du føler, at disse er passende og nødvendige. Det hele afhænger af det uddannelsesmæssige mål for din lektion. Hvis det at lave videoer bedre letter dit instruktionsmål, skal du gå videre.
- del
Send videoen til dine elever. Gør det engagerende og klart. Forklar, at videoens indhold vil blive diskuteret fuldt ud i klassen.,
- Skift
nu hvor dine elever har set din lektion, er de parate til faktisk at gå mere dybtgående end nogensinde før.
- gruppe
en effektiv måde at diskutere emnet på er at adskille sig i grupper, hvor eleverne får en opgave at udføre. Skriv et digt, et spil, Lav en video osv.
- Regroup
få klassen sammen igen for at dele den enkelte gruppes arbejde med alle. Stil spørgsmål, dykke dybere end nogensinde før.
efter de seks trin, gennemgå, revidere, og gentag!,
nogle andre strategier, der kan bruges i aktiviteter i klassen, inkluderer:
- aktiv læring. Tillad studerende at anvende koncepter i klassen, hvor de kan bede kammerater eller instruktører om feedback og afklaring.
- Peer instruktion. Studerende kan lære hinanden ved at forklare begreber eller arbejde på små problemer.
- kollaborativ læring. Kollaborative læringsaktiviteter kunne øge elevernes engagement, forbedre elevernes forståelse og fremme kollektiv intelligens.
- problembaseret læring., Klassetid kan bruges til at arbejde på problemer, der kan vare i løbet af et semester.
- diskussioner eller debat. Giv eleverne mulighed for at formulere deres tanker på stedet og udvikle deres argumenter til støtte for deres meninger eller påstande.
Tilbage til toppen
Hvad har nyere forskning i flipped classroom og medicinsk uddannelse foreslået?
en seneste systematisk gennemgang (Chen, Lui, and Martinelli, 2017) undersøgte 46 artikler om effektiviteten af flipped classrooms i medicinsk uddannelse med forskellige læringsresultater.,
- effekten af flipped classroom
denne anmeldelse antydede inkonsekvente resultater vedrørende effekten af flipped classroom i elevernes læring, med nogle antydede fordele, mens andre rapporterede ubetydelig forbedring i forhold til traditionelle undervisningsmetoder.
- opfattelser af flipped classroom
“eleverne var generelt tilfredse med tilgangen, især nytten af online-moduler, på grund af nem adgang til ressourcer til selv-tempo læring” (S.590).,holdningsændringer efter brug af flipped classroom
Positive ændringer blev rapporteret i denne gennemgangsundersøgelse. Undersøgelser har antydet, at medicinstuderende rapporterede øget nydelse, nedsat kedsomhed og større opgaveværdi I flipped classroom.
- viden, færdigheder og adfærdsændringer med flipped classroom-læseplanen
Der blev fundet blandede resultater vedrørende elevernes ændringer i viden og færdigheder med flipped classroom i forhold til den traditionelle forelæsning., I lighed med studerendes læringsresultat fandt nogle undersøgelser positive resultater, mens andre antydede ingen forskelle.
denne anmeldelse gav yderligere flere forslag til fremtidig forskning. For det første bør fremtidig forskning i flipped classroom og medicinsk uddannelse forsøge at tage hensyn til elevernes overholdelse af flipped classroom-kravet. Andre forvirrende variabler kan omfatte tidsforbrug i klassen, uden for klassen og i klinisk arbejde. For det andet kunne fremtidig forskning undersøge forskellene i flipped classroom på viden, der kræver forskellige kognitive niveauer., For det tredje kunne fremtidig forskning bruge holdningsændring som moderator til at undersøge effekten af flipped classroom på videnopsamling. Endelig ville elevernes videnretentioner og overførsel af viden til professionel praksis være værd at undersøge.
Tilbage til toppen
Dunn, J. (2014). Den 6-trins guide til at vende dit klasseværelse. Hentet fra http://dailygenius.com/flipped.
vendt Learning Net .ork (FLN). (2014) de fire søjler i F-L-i-p