(Sidst Opdateret Den: August 31, 2017)
Stimulus generalisering forekommer, når en organisme reagerer på et stimuli på samme måde, at den svarer til en lignende stimuli. Dette sker under den klassiske konditioneringsproces. Forestil dig for eksempel, at en hund er blevet konditioneret til at løbe til sin ejer, når den hører en fløjte., Hunden udviser den samme reaktion, når den hører et lille barn udsender et højt skrig. Dette er et eksempel på stimulusgeneralisering. Dyret reagerer på den lignende stimulus på samme måde som den konditionerede stimulus.
Eksempler på Stimuli Generalisering
En af de mest berømte eksempler på stimuli generalisering fandt sted i en tidlig psykologi-eksperiment. I det lille Albert-eksperiment, behavioristen John B., Rosatson og hans assistent Rosalie Rayner konditionerede en lille dreng for at frygte en hvid rotte. Drengen ville dog udvise det samme svar, da han så lignende ting som et furry hvidt legetøj og .atsons hvide skæg.
virkningen af Stimulusgeneralisering
Stimulusgeneralisering kan have indflydelse på, hvordan folk reagerer på forskellige stimuli. Forestil dig for eksempel i skolen, at børn forventes at stille op til frokost, når de hører en klokkes ding. Imidlertid, en anden lignende klingende klokke ringer også, når børnene forventes at sidde i deres skriveborde til læsetid., Hvis stimulusgeneralisering forekommer, vil børnene have problemer med at bestemme, hvilket svar de skal give. For eksempel kan børnene alle stille op til frokost i stedet for at sidde i deres skriveborde, når læsetidsklokken lyder.
på grund af dette er stimulusdiskrimination også vigtig. Dette indebærer evnen til at skelne mellem to lignende stimuli., For skolebørn i vores eksempel, de oplever muligvis stimulusgeneralisering i starten, men når de bliver mere fortrolige med deres skoleplan og den unikke lyd fra hver klokke, de vil til sidst lære at diskriminere mellem de to klokker.
Endelige tanker
Stimulusgeneralisering kan have indflydelse på læringsprocessen i både klassisk og operant konditionering. Nogle gange kan denne generalisering være en god ting. I skolen kan børn lære færdigheder i en indstilling, der derefter kan overføres til lignende situationer., I andre tilfælde kan det føre til forvirring og komplikation, hvis der er behov for at kunne skelne mellem lignende stimuli. Heldigvis kan folk lære at fortælle forskellene mellem lignende stimuli og undgå stimulusgeneralisering om nødvendigt.