7 síntomas de disgrafía en niños

la disgrafía es una discapacidad o diferencia de aprendizaje específica basada en el lenguaje que afecta principalmente a la escritura. Puede ser difícil de detectar en los estudiantes jóvenes, ya que no todos los niños desarrollan habilidades de lectura y escritura al mismo ritmo. Sin embargo, hay algunos signos distintivos de problemas que generalmente aparecen cuando un niño aprende a escribir por primera vez.

por ejemplo, estos niños a menudo tienen problemas para sostener un bolígrafo o lápiz y formar letras y números, tanto en letra impresa como en cursiva., Pueden tener dificultades para expresarse por escrito, desde la organización de ideas, hasta la ortografía y el uso correcto de la puntuación. La mala escritura es común. El espacio entre las palabras puede ser desigual, el tamaño de la letra puede variar y habrá problemas que permanecen dentro de los márgenes.

Los estudiantes con disgrafía pueden encontrar difícil mostrar lo que han aprendido cuando la evaluación se realiza a través de tareas de escritura. Los niños disgráficos también tienden a encontrar los ejercicios de copia desafiantes y pueden evitar colorear y dibujar también.,

como escribir a mano es necesario para todo, desde poner su nombre en la parte superior de una página, hasta tomar notas, completar hojas de trabajo y tomar exámenes, el aprendizaje puede verse afectado cuando un niño no tiene acceso a las adaptaciones y la capacitación estratégica que necesita.

según algunas investigaciones, los problemas de escritura están presentes en el 10-30% de los niños en el nivel de la escuela primaria (1). Más allá del tercer grado, es importante que se evalúe a un estudiante si se sospecha disgrafía, para evitar que se quede atrás de sus compañeros. Cuanto antes se obtenga una evaluación, mejor.,

Las dificultades de aprendizaje no diagnosticadas pueden contribuir a la baja autoestima en los estudiantes que pueden creer que no son tan inteligentes como sus compañeros de clase. Además, como los niños con disgrafía pueden ser buenos lectores, su bajo rendimiento en el trabajo escrito podría atribuirse a la pereza o «no intentarlo», lo que puede ser aún más perjudicial para el sentido de autoestima del niño. Es esencial evitar que el estudiante cree asociaciones negativas con la escuela que una vez formadas pueden ser difíciles de revertir.

la Disgrafía vs, otras dificultades de aprendizaje

Una evaluación puede determinar si la disgrafía es la causa de las dificultades de escritura. En ciertos casos, la disgrafía se puede confundir con la dispraxia, una dificultad de las habilidades motoras finas que hace que los niños luchen con la coordinación, incluida la escritura a mano. Si la dispraxia es la causa, la planificación y la organización también pueden ser un problema y el niño puede tener dificultades para participar en actividades deportivas. Obtenga más información sobre la dispraxia.,

Cuando leer en voz alta es un problema, el niño también podría estar luchando con la dislexia, otra dificultad de aprendizaje basada en el lenguaje que afecta principalmente la capacidad de lectura y ortografía. Según la Asociación Internacional de Dislexia, » los niños con alteración de la escritura también pueden tener trastorno por déficit de atención (TDAH): subtipos de desatención, hiperactividad o combinación de desatención e hiperactividad.»Eche un vistazo a este artículo sobre el TDA y el TDAH en el aula para obtener más información.

una palabra de precaución: la disgrafía no es dislexia. Los niños disléxicos luchan principalmente con la lectura y la ortografía., Si las dificultades de escritura están presentes, a menudo son el resultado de problemas de codificación fonológica vs. problemas con la formación de letras. La dislexia también puede variar ampliamente y no todos los casos son iguales. Consulte nuestra colección de artículos sobre dislexia para obtener más información.

La escritura es difícil

El lenguaje evolucionó por primera vez como un sistema de comunicación oral, lo que significa que el lenguaje escrito es un fenómeno relativamente nuevo en la historia de la civilización humana., La lectura y la escritura son tareas cognitivamente complejas que implican una jerarquía de habilidades que deben dominarse y automatizarse para permitir una lectura fluida y una producción escrita.
Los niños comienzan aprendiendo la formación de letras, luego la codificación de sonidos en letras, la organización de letras en palabras y, finalmente, la agrupación de palabras en oraciones gramaticalmente sólidas. Más allá del nivel de oración, las ideas deben introducirse en un orden lógico y la información organizada en párrafos., Hay que lidiar con la ortografía en inglés (no todas las palabras se escriben como suenan) y las convenciones que involucran mayúsculas y puntuación para aplicar. ¡No es de extrañar que a los estudiantes les tome muchos años desarrollar fuertes habilidades de escritura!

7 signos de disgrafía

formación deficiente de letras comprender cómo las líneas y curvas se combinan para formar letras puede ser bastante difícil para un niño con disgrafía. Él o ella puede tener dificultades para copiar los trazos de lápiz necesarios para producir una letra y tener dificultades con el espacio y el tamaño., Al principio, notará que un niño con una discapacidad de aprendizaje específica a menudo escribe cartas de una manera diferente a la de sus compañeros de la misma edad.

no todas las letras son iguales y las letras minúsculas tienden a ser más desafiantes. Esto se debe a que están hechas de líneas más curvas y son más pequeñas, lo que crea un desafío adicional para alguien que ya tiene dificultad para manejar un bolígrafo o un lápiz. Es posible que vea reversiones de letras, escritura en todas las mayúsculas, incapacidad para producir texto cursivo y generalmente difícil de leer y mala escritura a mano.,
dolor y frustración por escribir a mano los niños con disgrafía (y dispraxia) comúnmente se quejan de que escribir a mano los lastima. La dispraxia no es una discapacidad de aprendizaje específica, pero afecta las habilidades motoras finas. Pueden posicionar la muñeca y el codo de una manera incómoda y no ser capaces de sostener un bolígrafo o un lápiz con la empuñadura del trípode. El papel puede deslizarse por debajo de ellos y pueden soportar excesivamente como resultado de la dificultad de aplicar la cantidad correcta de presión.

todo esto les distrae y les impide plasmar sus pensamientos en el papel., Esté atento a los movimientos no naturales y la postura tensa también. Si bien hay dispositivos que pueden ayudar, como las empuñaduras de bolígrafo y lápiz para mejorar la circunferencia, a menudo se recomienda aprender a escribir como un método menos doloroso y más eficiente para escribir cuando la disgrafía está presente.
dificultad con el espaciado del texto este puede ser el espacio entre letras, entre palabras y / o entre oraciones. Escribir de derecha a izquierda y producir texto que se ejecuta en línea recta puede ser problemático, así como el espaciado de números y ecuaciones en problemas matemáticos.,

Los maestros pueden notar una tendencia a que el texto se extienda a los márgenes, a que las palabras se dividan y a que los niños se queden sin espacio al final de una página. Una de las cosas más difíciles de hacer para los estudiantes con disgrafía es escribir en cajas pequeñas, un requisito común de los organigramas de las hojas de actividad del aula. Tenga en cuenta que los problemas de espaciado en la escritura también se encuentran en los trastornos del procesamiento visual y, a veces, en la dislexia visual.
mala ortografía el proceso de escritura es cognitivamente agotador para los niños con disgrafía, lo que hace que sea más probable que se produzcan errores de ortografía., Además, considere que el inglés es un idioma complicado de deletrear porque hay muchas excepciones a las reglas.
escritura no gramatical y desorganizada las funciones de orden superior de la escritura, como planificar y producir oraciones gramaticalmente correctas, pueden ser difíciles para un niño con disgrafía. Las oraciones repetitivas son comunes, el mal uso o la falta de puntuación pueden aparecer y los maestros generalmente encontrarán que el trabajo escrito es difícil de seguir. Esto es especialmente cierto cuando se compara la capacidad de un niño para relacionar información cuando habla.,
evitar las tareas escolares la escritura es necesaria para la mayoría de las actividades en el aula y es una habilidad esencial para exámenes, proyectos e incluso tareas. Debido a que los niños con disgrafía saben que son escritores pobres, pueden ser reacios a completar el trabajo y pueden actuar desinteresados o incluso negarse de plano a participar en un proyecto. Los maestros comúnmente ven tareas de escritura sin terminar entregadas, una falta de hacer la tarea y estudiantes que no están motivados o entusiasmados con el aprendizaje en el aula. Esto es aún más el caso cuando las tareas de escritura están en escritura cursiva.,
baja confianza y una autoimagen negativa al igual que con otras diferencias específicas de aprendizaje, la disgrafía puede causar problemas de confianza y autoestima. Los estudiantes pueden sentirse avergonzados por su capacidad de escritura y mala escritura y reacios a trabajar en grupos o parejas. Ser constantemente marcado hacia abajo para el trabajo escrito después de haber tenido que trabajar el doble de duro para producir un bloque de texto también es desmotivador y desalentador y, finalmente, un niño puede desarrollar una relación negativa con la escuela.,

Cuando la afección no se diagnostica, los niños pueden empezar a pensar mal de sí mismos y de sus habilidades (2). Es por eso que educar a los niños en cuanto a la naturaleza de su diferencia de aprendizaje y luego proporcionar acceso a las herramientas y estrategias que necesitan para superar los desafíos es esencial. La disgrafía se puede referir como una discapacidad de aprendizaje específica, pero no tiene que ser una discapacidad que impida que un niño alcance su máximo potencial.

además, algunas investigaciones han observado que los niños con disgrafía escriben con un ritmo diferente al de sus compañeros (3).,

para maestros

si sospecha que un niño está luchando con disgrafía no diagnosticada, la National Handwriting Association le aconseja que se comunique con el coordinador de necesidades especiales de su escuela, quien puede recomendarle que vea a un terapeuta ocupacional. Este es especialmente el caso más allá del segundo y tercer grado cuando las dificultades iniciales de escritura experimentadas por los niños que no tienen disgrafía se vuelven menos prominentes (4).,para que los profesores consideren esta lista rápida de consejos al trabajar con estudiantes disgráficos:

No los obligue a escribir en el tablero
proporcione tabletas para la anotación de hojas de trabajo basadas en texto
empareje a los estudiantes disgráficos con un compañero para tomar notas
permítales escribir tareas o notas escritas usando una computadora
permita el uso de dispositivos de grabación para las clases
limite la cantidad de escritura que espera que produzcan
no restrinja la cantidad de tiempo que tienen para dar una respuesta por escrito
Evaluar a los alumnos sobre la calidad vs.,ion
proporcionar indicaciones para ayudarlos a intercambiar ideas y obtener sus pensamientos en papel
Evitar los tipos de preguntas de respuesta corta en los cuestionarios e incluir opciones múltiples
No anunciar a la clase que tienen una discapacidad de aprendizaje específica
Crear oportunidades de evaluación oral para que los estudiantes puedan demostrar sus conocimientos sin tener que escribir

un niño con disgrafía

la gravedad de la disgrafía a menudo varía mucho de un niño a otro, y no hay dos alumnos que luchen con exactamente los mismos síntomas., Este es a menudo el caso cuando se trata de una discapacidad de aprendizaje específica. Cuando un niño escribe cartas, eche un vistazo a cómo sostiene el lápiz, pero también enfóquese en el contacto con el papel.

Para las personas con disgrafía, hay materiales que pueden ayudar con la mecánica de la escritura. Ciertos tipos de papel texturizado evitan que la punta del bolígrafo se resbale, el papel gráfico y forrado puede guiar la formación de letras, los agarres de bolígrafo y lápiz hacen que escribir sea menos doloroso, y los marcadores y crayones más gruesos a menudo son más fáciles de sostener. Estas adaptaciones también pueden ser útiles para los estudiantes que tienen dispraxia.,

La tecnología ofrece una gama de herramientas para ayudar a las personas que luchan con funciones de orden superior en la escritura. Escribir elimina el estrés de la formación de letras y el espaciado y elimina cualquier vergüenza que los estudiantes experimenten debido a la escritura desordenada o tener que entregar páginas cubiertas de marcas de borrado. Les ayuda a poner sus pensamientos en papel, incluso si esto sucede a través de una pantalla e impresora.,

para aumentar la eficiencia en la escritura y evitar el tipo de interrupción visual que experimentan los estudiantes cuando tienen que escanear el teclado en busca de una letra, se recomienda que los niños aprendan a escribir al tacto. Esto se puede hacer cuando tienen 6/7 años y sus manos son lo suficientemente grandes como para descansar cómodamente en el teclado.

escribir también es una buena solución para los estudiantes con TDAH y puede hacer una diferencia cuando se trata de la calidad de la producción escrita de un estudiante., Esto se debe a que es una habilidad que automatiza el proceso de escritura para que las palabras fluyan a través de los dedos a través de la memoria muscular y se pueda centrar más atención en el proceso de pensamiento y la organización de las ideas. Consulte nuestro artículo sobre cómo enseñar a los niños a escribir para obtener más información.

en algunas situaciones, un niño con disgrafía puede no ser capaz de escribir nada—en cuyo caso la tecnología de habla a texto es esencial para permitir que el alumno participe en la escuela y cree un registro duradero de su trabajo., Las tabletas también son útiles, ya que a menudo contienen cámaras para fotografiar hojas de trabajo en papel y teclados en pantalla que se pueden usar para anotar las imágenes con texto y marcas de resaltador. Los padres y maestros también pueden descargar aplicaciones que proporcionan ejercicios basados en juegos que se centran en la formación de letras, el aprendizaje de vocabulario y la disposición de palabras en oraciones.

Typing for children with dysgraphia

Touch-type Read and Spell fue desarrollado específicamente para niños que experimentan dificultades en la escuela como resultado de una diferencia de aprendizaje basada en el lenguaje., Los estudiantes lo han estado usando para aprender a teclear, mejorar su lectura y fortalecer sus habilidades de ortografía durante los últimos 25 años.

Más información

una persona con disgrafía a menudo escribe letras y deletrea palabras de una manera diferente que sus compañeros de la misma edad. Si él o ella aprende a escribir en la computadora también, gran parte del dolor y la frustración de la formación de letras se puede aliviar. La memoria de trabajo también se puede omitir ya que la ortografía se automatiza a través de la memoria muscular en las manos y los dedos.,

muchos estudiantes disgráficos han encontrado que el enfoque de múltiples pasos y multisensoriales adoptado por TTRS les ha ayudado a lograr el éxito.

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¿eres padre o enseñas a un niño con disgrafía? ¿Cómo reconocer los síntomas? ¿Qué estrategias han funcionado para usted y cuándo fue capaz de obtener un diagnóstico? Por favor, comparta cualquier consejo que le daría a otros padres y maestros. Damos la bienvenida a anécdotas personales, así y esperamos escuchar de usted!