Observe a su hijo de cerca en casa. Ahora que entiende cómo afecta EFD al aprendizaje, busque signos de LD y TDAH. Si el único foco está en el TDAH, hable con su médico de cabecera y con los profesionales de la escuela sobre sus preocupaciones.
si es necesario, comparta este artículo con los administradores de la escuela y otros profesionales para educarlos sobre la relación entre EFD, LD y déficit de atención.,
un niño o Un adulto con déficit de atención e hiperactividad puede ser diagnosticado con uno de los tres tipos de TDAH:
- TDAH Tipo Combinado significa que el individuo es hiperactivo, distraído, e impulsivo
- – TDAH Hiperactivo-Impulsivo significa que el individuo es hiperactivo e impulsivo
- TDAH – Inatento Tipo significa que el individuo es sólo falta de atención.,
no es difícil entender qué comportamientos van con ser hiperactivos o impulsivos. Pero, ¿qué significa desatento?
TDAH Tipo desatento: ¿cómo se ve?
las pautas listadas en el Manual Diagnóstico y Estadístico de trastornos mentales-V — utilizado para establecer si un niño o un adulto tiene TDAH desatento — requiere que el médico identifique al menos seis comportamientos de cada nueve.,
uno de los nueve comportamientos enumerados se refiere a ser distraído por estímulos externos (sonidos o estímulos visuales). Otra se refiere a la dificultad para mantener la atención. Los siete restantes describen las dificultades relacionadas con el concepto de función ejecutiva: la capacidad de conceptualizar una tarea, planificar cómo llevarla a cabo y completarla de manera oportuna. (Estos problemas también se pueden considerar como dificultades con la organización y la planificación de su tiempo.,) Por lo tanto, un niño o un ADULTO que tuviera dificultades con la función ejecutiva por sí solo podría cumplir los criterios para ser identificado como que tiene falta de atención.
cuando el medicamento para el TDAH no funciona
a veces las dificultades con la falta de atención mejoran significativamente cuando se usa un estimulante para el TDAH.
a menudo, sin embargo, los medicamentos no abordan completamente estos problemas de organización y administración del tiempo, y se necesita ayuda adicional: tutoría de educación especial para el niño o, para un ADULTO, trabajar con un entrenador de TDAH que se especializa en organización.,
estas dificultades con la organización y la planificación del tiempo pueden deberse al TDAH, o pueden ser el resultado de discapacidades de aprendizaje (LD). A veces esas dificultades se deben tanto al TDAH como a la LD.
es importante para el padre de un niño con falta de atención, así como para un ADULTO que está experimentando el mismo problema, comprender las causas potenciales y cómo dictan el tratamiento más efectivo.
los padres deben entender las formas en que los síntomas del TDAH desatento pueden afectar a su hijo., Por ejemplo, los problemas de organización y planificación del tiempo también pueden causar dificultades académicas-en retener lo que se lee y organizar los pensamientos de uno para escribir un artículo.
TDAH desatento: estudios de caso
cuando le pedí a Jane, una madre de tres hijos, que sospechaba que tenía TDAH, que hablara sobre sus síntomas, me contó la siguiente historia. «Voy arriba a recoger la ropa sucia», dijo. «En la parte superior de los escalones, miro a un dormitorio y veo algo que hay que hacer. Yo lo hago., Luego, recuerdo la lavandería, pero noto algo más y me detengo a hacer eso. La colada nunca se recoge.»
después de más preguntas, Jane describió un historial de falta de atención. Estaba distraída por cualquier cosa que viera u escuchara. Ella no podía manejar las tareas del hogar y sus tres hijos. Nunca llegó a tiempo, y a menudo olvidaba lo que tenía que hacer cada día.
confirmé un diagnóstico de TDAH de tipo desatento, y puse a Jane en un estimulante. Su vida cambió., Con medicación, podía completar tareas sin distraerse con otras actividades. Su vida estaba organizada.
Jessica, una estudiante de décimo grado, fue un caso más complicado. Ella había luchado en la escuela desde el octavo grado, y ahora estaba en serios problemas académicos. Después de una evaluación psicoeducativa en la escuela, se encontró que tenía una capacidad intelectual superior a la media, pero sus puntajes de velocidad de procesamiento y memoria de trabajo estaban por debajo de la media.
la escuela sospechó que tenía TDAH de tipo desatento., Jessica vio a su pediatra, y empezó a tomar un estimulante. Su enfoque mejoró, pero su rendimiento académico no. Fue entonces cuando los padres de Jessica me pidieron que la evaluara.
descubrí que Jessica había sido una buena estudiante hasta el séptimo grado. Tenía más dificultades para mantenerse al día con las tareas y completar su trabajo cada año. Aunque comprendió el material, no retuvo lo que leyó. Parecía entender las conferencias, pero no podía organizar sus pensamientos lo suficientemente bien como para escribirlos en un papel.,
«acabo de mirar en la página y no sale nada», dijo. A estas dificultades se sumaba el hecho de que a menudo se olvidaba de escribir las tareas.
relee la evaluación psicoeducativa de Jessica. Sus dificultades educativas no fueron abordadas en la conferencia escolar. En cambio, la mayoría de los profesionales concluyeron que tenía TDAH. Sin embargo, las pruebas educativas le mostraron problemas para retener lo que leyó y organizar sus pensamientos. No estaba claro para mí que ella tenía TDAH. Estaba claro que tenía problemas de aprendizaje., Sugerí tutoría de educación especial y alenté a la escuela a proporcionar alojamiento. The medication was stopped. Sus notas mejoraron lenta y constantemente.
lecciones aprendidas
¿qué muestran estas dos historias? Ambas mujeres tenían problemas de organización y de planificación del tiempo. Los problemas de Jane eran secundarios al TDAH de tipo desatento. Ella respondió maravillosamente a un medicamento estimulante. Jessica, por otro lado, tenía problemas de organización que resultaron de discapacidades de aprendizaje. Necesitaba intervenciones de educación especial., Algunos niños o adultos tienen ambos problemas y requieren medicamentos y servicios de entrenamiento o educación especial.
la ayuda adecuada para el TDAH o LD
algunos profesionales escolares son demasiado rápidos para interpretar los síntomas de falta de atención y los problemas con la función ejecutiva (específicamente, la organización y la planificación del tiempo) como TDAH.
de hecho, muchos equipos de evaluación escolar se centran en los hallazgos que apoyan un diagnóstico de TDAH. Su médico de familia podría usar estos resultados como evidencia para recetar medicamentos., Esto está bien si el medicamento mejora significativamente los síntomas de falta de atención del niño. ¿Pero y si no lo hace? Tenga en cuenta que los síntomas pueden provenir de problemas de aprendizaje, que requieren un plan de tratamiento diferente.
¿qué pasa con los adultos? Digamos que te han diagnosticado un TDAH de tipo desatento, tomas un estimulante y trabajas con un entrenador organizacional. Si esto no ayuda, lo más probable es que tengas una discapacidad de aprendizaje. Piense en sus días de escuela: ¿tuvo problemas con los académicos?, ¿Ciertas tareas» académicas » — matemáticas en un informe de gastos, por ejemplo — complican su carrera y su vida? Si es así, puede beneficiarse de una intervención centrada en la educación especial. Nunca es demasiado tarde para obtener ayuda.
¿Cuáles son los síntomas del TDAH desatento?,e en tareas que requieren esfuerzo mental sostenido (tarea o papeleo de archivo)
5 formas simples de hacer la vida más fácil para su hijo sensitivopor Lindsey Biel
comprensión del trastorno de ansiedad generalizada en los niños por Keath Low
integración sensorial por Autism Research Institute www.,autism.com
ADHD or Autism?By WebMD
Learning Disabilities: What Parents Need To Knowby healthychildren.org American Academy of Pediatrics
Anxiety disordersby Mayo Clinic Staff
Oppositional defiant disorder (ODD)by Mayo Clinic Staff