généralement, vous voulez que votre lecteur connaisse suffisamment de matériel pour comprendre les points que vous faites. C’est comme la métaphore de la vieille forêt/arbres. Si vous ne donnez au lecteur que des arbres, elle ne verra pas la Forêt (votre thèse, la raison de votre article). Si vous lui donnez une grande forêt et pas d’arbres, elle ne saura pas comment vous êtes arrivé dans la forêt (elle pourrait dire: « votre point est bien, mais vous ne me l’avez pas prouvé”). Vous voulez que le lecteur dise: « belle forêt, et ces arbres m’aident vraiment à la voir., »Notre document sur l’élaboration de paragraphes peut vous aider à trouver un bon équilibre entre exemples et explications.
lire vos propres brouillons
Les écrivains ont tendance à lire leurs propres papiers assez rapidement, avec la connaissance de ce qu’ils essaient de discuter déjà dans leur esprit. La lecture de cette façon peut vous faire sauter les lacunes dans votre argument écrit parce que le gap-filler est dans votre tête. Un problème se produit lorsque votre lecteur tombe dans ces lacunes. Votre lecteur veut vous faire les connexions nécessaires d’une pensée ou d’une phrase à l’autre., Lorsque vous ne le faites pas, le lecteur peut devenir confus ou frustré. Pensez à quand vous lisez quelque chose et que vous avez du mal à trouver les points les plus importants ou ce que l’écrivain essaie de dire. N’est-ce pas gênant? Cela ne vous donne-t-il pas envie d’arrêter de lire et de surfer sur le web ou d’appeler un ami?
vous mettre dans la position du lecteur
Au Lieu de lire votre brouillon comme si vous l’aviez écrit et de savoir ce que vous vouliez dire, essayez de le lire comme si vous n’aviez aucune connaissance préalable du matériel. Avez-vous expliqué assez? Les connexions sont-elles claires? Cela peut être difficile à faire au début., Pensez à utiliser l’une des stratégies suivantes:
- faites une pause dans votre travail—allez vous entraîner, faites une sieste, prenez un jour de congé. C’est pourquoi le centre de rédaction et vos instructeurs vous encouragent à commencer à écrire plus d’un jour avant l’échéance du papier. Si vous écrivez le papier la veille de son échéance, il est presque impossible de le lire d’un œil neuf.
- essayez de décrire après avoir écrit-après avoir un brouillon, regardez chaque paragraphe séparément. Notez le point principal pour chaque paragraphe, sur une feuille de papier, dans l’ordre que vous avez mis., Ensuite, regardez votre « plan”—reflète-t-elle ce que vous vouliez dire, dans un ordre logique? Certains paragraphes difficile de réduire à un point? Pourquoi? Cette technique vous aidera à trouver des endroits où vous avez peut-être confondu votre lecteur en vous écartant de votre plan initial pour le papier.
- lisez le papier à haute voix-nous le faisons tout le temps au centre d’écriture, et une fois que vous vous y habituerez, vous verrez que cela vous aide à ralentir et à considérer vraiment comment votre lecteur vit votre texte., Il vous aidera également à détecter de nombreuses erreurs au niveau de la phrase, telles que les fautes d’orthographe et les mots manquants, ce qui peut rendre difficile pour votre lecteur de se concentrer sur votre argument.
ces techniques peuvent vous aider à lire votre article de la même manière que votre lecteur et à faire des révisions qui aident votre lecteur à comprendre votre argument. Ensuite, lorsque votre instructeur lit enfin votre brouillon terminé, il n’aura pas à combler de lacunes. Plus vous faites de travail, moins votre public aura de travail à faire—et plus il est probable que votre instructeur suivra et comprendra votre argument.