le mythe parce que
pourquoi tant d’enseignants disent-ils aux élèves de ne pas commencer les phrases par parce? Après tout, cette « règle” d’écriture était — et est — un mauvais conseil, ignoré par les bons écrivains partout.
on peut supposer que certains enseignants croient que cette interdiction est légitime, mais d’autres peuvent la considérer comme un moyen pratique d’atteindre une fin, sans nécessairement y croire comme une exigence d’une bonne grammaire. Considérons, après tout, la question préférée de chaque petit enfant: « Pourquoi? »La réponse, inévitablement, commence par parce que., Laissés à eux-mêmes, de nombreux enfants écriront des choses comme suit:
j’aime aller à la plage. Car il y a des vagues.
Le problème avec la deuxième pièce, car il y a des vagues, n’est pas qu’il commence avec raison, mais que c’est un fragment, un simple morceau de phrase., Mais si les enseignants du primaire ou du premier cycle du secondaire essayaient d’offrir à leurs élèves une explication grammaticale du moment où ils pouvaient commencer par parce que et quand ils ne pouvaient pas, cela pourrait ressembler à ceci: « vous pouvez commencer par parce que si votre clause dépendante est suivie d’une clause indépendante, mais si votre phrase consiste en une seule clause, vous ne pouvez pas commencer par parce que.”
ouf! Après une génération d’instruction grammaticale inadéquate dans de nombreuses écoles américaines, des regards vides, et non une illumination, seraient le résultat probable de cette explication., Certains enseignants peuvent trouver plus facile d’émettre un édit général contre commencer par parce que, en espérant que quelque part dans l’avenir éducatif de leurs élèves, un autre enseignant clarifiera la question plus en détail.
Malheureusement, pour beaucoup de gens ce moment n’arrive jamais. Le résultat est que cette idée fausse continue d’empêcher les écrivains d’exprimer leurs idées aussi directement et puissamment qu’ils le pourraient.