promesses non tenues:
Le gros point d’achoppement, bien sûr, est l’argent. Éduquer un enfant atteint d’autisme sévère peut coûter jusqu’à 20 fois plus cher que d’enseigner à un enfant neurotypique. Dans le Massachusetts, Les dollars de l’éducation publique peuvent aller aux écoles privées pour éduquer les élèves ayant des besoins spéciaux., Au cours de l’année scolaire 2013-2014, un peu plus de 5 300 élèves atteints d’autisme et d’autres handicaps étaient inscrits dans des écoles privées approuvées de l’État, à un coût moyen de 65 000 dollars par an pour les élèves de jour et de 184 000 dollars pour les élèves en résidence.1
éduquer les enfants ayant des besoins spéciaux coûte cher parce qu’il s’agit d’un processus exigeant en main-d’œuvre effectué, généralement dans un rapport de 1 pour 1, par des professionnels hautement qualifiés, y compris des analystes du comportement, des orthophonistes, des physiothérapeutes et des ergothérapeutes.,
la question de l’argent est exacerbée par le fait que le gouvernement fédéral n’a jamais rempli la promesse qu’il avait faite en 1975, dans la loi originale sur l’éducation spéciale, de couvrir 40% des coûts. Le gouvernement fédéral verse environ 12 milliards de dollars par année au lieu des 40 milliards qu’il dépenserait s’il tenait sa promesse.
Les 28 milliards de dollars non dépensés ne constituent pas une économie pour la société. Plus tôt les enfants ayant une déficience intellectuelle reçoivent des services, mieux ils fonctionnent plus tard dans la vie., Une synthèse de la littérature existante a montré qu’intervenir lorsqu’un enfant a 2 ans plutôt que 6 ans procure une économie cumulative à vie, en dollars de 2014, de 1,2 million de dollars en services sociaux. Une autre analyse, publiée en 2012, révèle qu’une intervention précoce intensive appelée Early Start Denver Model, qui utilise des techniques D’ABA, est plus que rentable en environ huit ans.
Et les avantages ne s’arrêtent pas avec l’enfance. La loi fédérale doit être mise à jour pour tenir compte du grand nombre d’enfants autistes qui passent à l’âge adulte., La dernière fois que le Congrès a révisé la Loi sur l’éducation des personnes handicapées, en 2004, l’autisme était encore relativement rare, et un seul État, L’Indiana, a exigé que l’assurance maladie couvre l’autisme. Maintenant qu’un nombre important d’enfants atteints de formes sévères d’autisme dépasse les écoles publiques, il est logique de porter l’âge d’admissibilité aux services d’éducation spécialisée de 21 à 26 ans, en mettant l’accent sur la vie autonome et l’emploi.,
la bonne chose:
compte tenu des contraintes économiques auxquelles les districts scolaires sont confrontés pour créer des programmes de pointe pour les enfants autistes, les écoles publiques-et les parents-doivent faire preuve de souplesse. Parfois, envoyer un enfant dans une école privée spécialisée est la meilleure option.
Qu’un enfant autiste fréquente une école publique ou privée, l’important est qu’il ne soit pas isolé de la communauté en général., Les enfants autistes doivent rester connectés à leur quartier et à leur ville natale, où ils peuvent interagir avec d’autres élèves et leurs familles, avec les enseignants et les commerçants locaux, en nouant des relations et des liens qui, idéalement, les soutiendront et les soutiendront à mesure qu’ils deviennent adultes.
en fin de compte, cela dépend du type de société que nous voulons être. Un district scolaire dépense — t-il 100 000 $par année pour un élève atteint d’autisme sévère en raison de la loi fédérale-ou parce que c’est la bonne chose à faire? Notre société privilégie l’indépendance et l’autosuffisance., Ces idéaux l’emportent sur la race, le sexe, la foi, le statut socio — économique-et le fonctionnement mental.
une décision de la Cour suprême en mars 2017 était un pas dans la bonne direction. Dans Endrew F. C. Douglas County School District, La Cour a conclu à l’unanimité qu’un district scolaire doit offrir à chaque enfant, quel que soit son handicap, la possibilité de grandir.
La Cour a décrété que le programme d’éducation spéciale d’un district du Colorado, qui n’offrait qu’une possibilité minimale à Endrew, un enfant autiste, était insuffisant., Le verdict a bloqué une décision de la Cour suprême de 1982 qui obligeait seulement les écoles publiques à établir un plancher d’opportunité dans leurs programmes d’éducation spéciale.
la nouvelle décision est une affirmation profonde du droit des enfants atteints d’autisme ou d’autres handicaps à être nourris et mis au défi en classe de la manière qui répond le mieux à leurs besoins. Il déplace la responsabilité du district scolaire de répondre à une norme minimale à offrir un espoir raisonnable de progrès. J’espère qu’il mène à plus d’écoles publiques d’excellence pour les enfants atteints d’autisme et d’autres handicaps.,
John McLaughlin est directeur de la recherche et de l’analyse chez ChanceLight Behavioral Health, Therapy and Education, qui sert les enfants et les jeunes adultes ayant des besoins spéciaux dans 27 États.