observez votre enfant de près à la maison. Maintenant que vous comprenez comment L’EFD affecte l’apprentissage, recherchez les signes de LD et de TDAH. Si vous vous concentrez uniquement sur le TDAH, parlez de vos préoccupations avec votre médecin de famille et des professionnels de l’école.
si nécessaire, Partagez cet article avec les administrateurs de l’école et d’autres professionnels pour les éduquer sur la relation entre EFD, LD et le déficit de l’attention.,
un enfant ou Un adulte avec déficit de l’attention avec hyperactivité peut être diagnostiqué avec l’un des trois types de TDAH:
- TDAH de Type Combiné signifie que l’individu est l’hyperactivité, l’inattention, et impulsif
- TDAH de Type Hyperactivité-Impulsivité signifie que l’individu est hyperactif et impulsif
- TDAH de Type Inattentif signifie que l’individu n’est inattentif.,
il n’est pas difficile de comprendre quels comportements vont avec l’hyperactivité ou l’impulsivité. Mais que signifie inattentif?
TDAH inattentif Type: à quoi ressemble-t-il?
les lignes directrices énumérées dans le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux-V — utilisé pour établir si un enfant ou un adulte a un TDAH inattentif — exige que le clinicien identifie au moins six comportements sur neuf.,
l’un des neuf comportements répertoriés fait référence au fait d’être distrait par des stimuli externes (sons ou stimuli visuels). Un autre fait référence à la difficulté à maintenir l’attention. Les sept autres décrivent des difficultés liées au concept de fonction exécutive — la capacité de conceptualiser une tâche, de planifier sa réalisation et de la compléter en temps opportun. (Ces problèmes peuvent également être considérés comme des difficultés d’organisation et de planification de votre temps.,) Ainsi, un enfant ou un ADULTE qui avait des difficultés avec la fonction exécutive seul pourrait répondre aux critères à identifier comme ayant une inattention.
lorsque les médicaments contre le TDAH ne fonctionnent pas
parfois, les difficultés d’inattention s’améliorent considérablement lorsqu’un stimulant du TDAH est utilisé.
souvent, cependant, les médicaments ne répondent pas entièrement à ces problèmes d’organisation et de gestion du temps, et une aide supplémentaire est nécessaire: tutorat en éducation spéciale pour l’enfant ou, pour un ADULTE, travailler avec un coach TDAH spécialisé dans l’organisation.,
ces difficultés avec l’organisation et la planification du temps peuvent être dues au TDAH — ou elles peuvent résulter de troubles d’apprentissage (LD). Parfois, ces difficultés sont dues à la fois au TDAH et au LD.
il est important pour le parent d’un enfant inattentif, ainsi que pour un ADULTE qui éprouve le même problème, de comprendre les causes potentielles et comment elles dictent le traitement le plus efficace.
les Parents doivent comprendre comment les symptômes du TDAH inattentif peuvent affecter leur enfant., Par exemple, les problèmes d’organisation et de planification du temps peuvent également causer des difficultés scolaires-à retenir ce qui est lu et à organiser ses pensées pour écrire un article.
TDAH inattentif: études de cas
quand J’ai demandé à Jane, une mère de trois enfants, qui soupçonnait qu’elle avait le TDAH, de parler de ses symptômes, elle m’a raconté l’histoire suivante. ” Je monte chercher le linge », dit-elle. « En haut des marches, je regarde dans une chambre et je vois quelque chose qui doit être fait. – Je le faire., Ensuite, je me souviens de la lessive, mais je remarque autre chose et je m’arrête pour le faire. Le linge n’est jamais perçue. »
après un interrogatoire plus approfondi, Jane a décrit une histoire d’inattention. Elle était distraite par tout ce qu’elle voyait ou entendait. Elle ne pouvait pas gérer les tâches ménagères et ses trois enfants. Elle n’était jamais à l’heure et elle oubliait souvent ce qu’il fallait faire chaque jour.
j’ai confirmé un diagnostic de TDAH de type inattentif, et J’ai placé Jane sous un stimulant. Sa vie a changé., Avec des médicaments, elle pouvait accomplir des tâches sans être distraite par d’autres activités. Sa vie a été organisé.
Jessica, une élève de dixième année, était un cas plus compliqué. Elle avait lutté à l’école depuis la huitième année, et elle était maintenant dans de graves problèmes scolaires. Après une évaluation psycho-éducative à l’école, il a été constaté qu’elle avait une capacité intellectuelle supérieure à la moyenne, mais ses scores de vitesse de traitement et de mémoire de travail étaient inférieurs à la moyenne.
l’école soupçonnait qu’elle avait un TDAH de type inattentif., Jessica a vu son pédiatre et a commencé à prendre un stimulant. Sa concentration s’est améliorée, mais ses résultats scolaires ne l’ont pas fait. C’est alors que les parents de Jessica m’ont demandé de l’évaluer.
J’ai découvert que Jessica avait été une bonne élève jusqu’en septième année. Elle avait plus de difficulté à suivre les affectations et à terminer son travail chaque année. Bien qu’elle comprenne le matériel, elle ne retient pas ce qu’elle lit. Elle semblait comprendre les conférences, mais elle ne pouvait pas organiser ses pensées assez bien pour les écrire dans un papier.,
« je regarde juste la page et rien ne sort”, a-t-elle dit. À ces difficultés s’ajoutait le fait qu’elle oubliait souvent d’écrire des devoirs.
j’ai relu L’évaluation psycho-éducative de Jessica. Ses difficultés scolaires n’ont pas été abordées lors de la conférence scolaire. Au lieu de cela, la plupart des professionnels ont conclu qu’elle avait le TDAH. Pourtant, les tests éducatifs ont montré qu’elle avait du mal à retenir ce qu’elle lisait et à organiser ses pensées. Il n’était pas clair pour moi qu’elle avait le TDAH. Il était clair qu’elle avait des troubles d’apprentissage., J’ai suggéré le tutorat en éducation spéciale et j’ai encouragé l’école à fournir des accommodements. Le médicament a été arrêté. Ses notes se sont lentement et régulièrement améliorées.
Leçons Apprises
Ce que font ces deux histoires montrent? Les deux femmes avaient des problèmes d’organisation et de planification du temps. Les problèmes de Jane étaient secondaires au TDAH de type inattentif. Elle a répondu magnifiquement à un médicament stimulant. Jessica, quant à elle, avait des problèmes organisationnels qui résultaient de troubles d’apprentissage. Elle avait besoin d’interventions d’éducation spéciale., Certains enfants ou adultes ont les deux problèmes et ont besoin de médicaments, d’encadrement ou de services d’éducation spécialisée.
la bonne aide pour le TDAH ou LD
certains professionnels de l’école sont trop rapides pour interpréter les symptômes de l’inattention et les problèmes avec la fonction exécutive (en particulier, l’organisation et la planification du temps) comme le TDAH.
en fait, de nombreuses équipes d’évaluation scolaires se concentrent sur les résultats qui appuient un diagnostic de TDAH. Votre médecin de famille pourrait utiliser ces résultats comme preuve pour prescrire des médicaments., C’est bien si le médicament améliore considérablement les symptômes inattentifs de l’enfant. Mais que faire si il n’en a pas? Sachez que les symptômes peuvent provenir de troubles d’apprentissage, qui nécessitent un plan de traitement différent.
Qu’en est-il des adultes? Disons que vous avez reçu un diagnostic de TDAH de type inattentif, que vous prenez un stimulant et que vous travaillez avec un coach organisationnel. Si cela n’aide pas, il y a de fortes chances que vous ayez un trouble d’apprentissage. Repensez à vos jours d’école: avez-vous lutté avec les universitaires?, Certaines tâches « académiques » — mathématiques sur un rapport de dépenses, par exemple-compliquent-elles votre carrière et votre vie? Si c’est le cas, vous pourriez bénéficier d’une intervention axée sur l’éducation spécialisée. Il n’est jamais trop tard pour obtenir de l’aide.
Quels sont les symptômes du TDAH inattentif?,e dans les tâches qui nécessitent un effort mental soutenu (devoirs ou documents de classement)
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