7 Dysgraphia tünetek gyermekeknél

a Dysgraphia egy nyelvi alapú specifikus tanulási fogyatékosság vagy különbség, amely elsősorban az írást érinti. Nehéz lehet észrevenni a fiatal tanulókat, mivel nem minden gyermek fejleszti az írástudási készségeket ugyanolyan ütemben. Ennek ellenére vannak olyan jelek a bajról, amelyek általában akkor jelennek meg, amikor a gyermek először megtanul írni.

például ezeknek a gyerekeknek gyakran problémái vannak a toll vagy a ceruza tartásával, betűk és számok kialakításával, mind nyomtatott, mind kurzív írásban., Küzdenek azért, hogy kifejezzék magukat írásban, az ötletek szervezésétől a helyesírásig, az írásjelek helyes használatával. A rossz kézírás gyakori. A szavak közötti távolság egyenetlen lehet, A betűméret változhat, és lesznek problémák a margókon belül.

a Diszgráfiával rendelkező hallgatók nehezen tudják megmutatni, mit tanultak, amikor az értékelést írásbeli feladatok segítségével végzik. A diszgrafikus gyerekek is hajlamosak a másolási gyakorlatok kihívására, és elkerülhetik a színezést és a rajzolást is.,

Mint írni kézzel az szükséges, hogy mindent fel a nevét a tetején egy lap, hogy jegyzeteket, munkalapok kitöltése, valamint a tesztekre, a tanulás is lehet érintett, amikor egy gyermek nem kapja meg a hozzáférést a szállást, valamint stratégia képzés ő kell.

egyes kutatások szerint az írási problémák a gyermekek 10-30% – ában vannak jelen az általános iskolai szinten (1). Túl a harmadik évfolyam, fontos, hogy egy diák értékelni, ha diszgráfia gyanúja, hogy megakadályozzák őt a lemaradás saját társaik. Minél előbb értékelést kapunk, annál jobb.,

a nem diagnosztizált tanulási nehézségek hozzájárulhatnak az alacsony önbecsüléshez azokban a tanulókban, akik azt gondolhatják, hogy nem olyan intelligensek, mint osztálytársaik. Ráadásul, mivel a diszgráfiás gyerekek erős olvasók lehetnek, az írásbeli munka gyenge teljesítményét a lustaságra vagy a “nem próbálkozásra” lehet hibáztatni, ami még inkább káros lehet a gyermek önértékelésére. Elengedhetetlen, hogy megakadályozzuk a diákot abban, hogy negatív társulásokat hozzon létre az iskolával, amely egyszer kialakult, nehéz lehet visszafordítani.

Dysgraphia vs., egyéb tanulási nehézségek

Az értékelés meghatározhatja, hogy a diszgráfia okozza-e az írási nehézségeket. Bizonyos esetekben a diszgráfia összetéveszthető a diszpraxiával, egy finom motoros képességgel, amely miatt a gyermekek küzdenek a koordinációval, beleértve a kézzel történő írást is. Ha a diszpraxia az oka, akkor a tervezés és a szervezés is problémát jelenthet, és a gyermek nehezen vehet részt a sporttevékenységekben. Tudjon meg többet a diszpraxiáról.,

hangos olvasás esetén a gyermek diszlexiával is küzdhet, egy másik nyelvalapú tanulási nehézséggel, amely elsősorban az olvasási és helyesírási képességet érinti. A nemzetközi diszlexia Szövetség szerint ” a károsodott kézírással rendelkező gyermekek figyelemhiányos rendellenességgel (ADHD) is rendelkezhetnek-figyelmetlen, hiperaktív vagy kombinált figyelmetlen és hiperaktív altípusok.”Nézze meg ezt a cikket az Add and ADHD-ről az osztályteremben, hogy többet megtudjon.

óvatosság-a diszgráfia nem diszlexia. A diszlexiás gyerekek elsősorban az olvasással és a helyesírással küzdenek., Ha írás nehézségek vannak jelen, ők gyakran eredményeként fonológiai kódolási problémák vs. problémák levél kialakulását. A diszlexia is nagyon eltérő lehet, és nem minden eset egyforma. Nézze meg a diszlexia cikkeinek gyűjteményét, hogy többet megtudjon.

az írás kemény

a nyelv először a beszélt kommunikáció rendszereként fejlődött ki, ami azt jelenti, hogy az írott nyelv viszonylag új jelenség az emberi civilizáció történetében., Olvasás, írás érzelmeket összetett feladatok, amelyekben a hierarchia a készségek, amelyek minden kell elsajátította, valamint automatizált lehetővé teszi a folyékony olvasás, írott termelés.
Gyerekek kezdődik a tanulás levelet kialakulását, akkor a kódolás, a hangok, a betűk, a szervezet, a betűk, a szavak, végül a összerakni a szavakat a nyelvtanilag hang mondatokat. A mondat szintjén túl az ötleteket logikai sorrendben kell bevezetni, a bekezdésekbe szervezett információkat., Van angol helyesírás, amellyel meg kell küzdeni (nem minden szó van írva, hogyan hangzik), valamint a nagybetűkkel és írásjelekkel kapcsolatos egyezmények alkalmazandók. Nem csoda, hogy a hallgatóknak sok évbe telik az erős írási készségek fejlesztése!

7 jelei diszgráfia

1. szegény levél formáció megértése, hogy a vonalak és görbék össze alkotnak betűk lehet elég nehéz a gyermek diszgráfia. Ő vagy ő is küzdenek, hogy másolja a tollvonások előállításához szükséges egy levelet, és van egy nehéz idő távolság és méret., Az elején, akkor vegye figyelembe a gyermek egy adott tanulási fogyatékosság gyakran ír leveleket másképp azonos korú társaik.

   nem minden betű egyenlő, a kisbetűk általában nagyobb kihívást jelentenek. Ez azért van, mert több ívelt vonalból készülnek, amelyek kisebbek, ami további kihívást jelent azoknak, akiknek már nehézségei vannak toll vagy ceruza forgatásával. Előfordulhat, hogy a levélváltás, az írás minden nagybetűvel, a kurzív szöveg előállításának képtelensége, általában nehezen olvasható és rossz kézírás.,

2. a diszgráfiás (és diszpraxiás) gyermekek fájdalmai és frusztrációja gyakran panaszkodnak arra, hogy a kézzel írt írás fáj nekik. A diszpraxia nem specifikus tanulási fogyatékosság, de befolyásolja a finom motoros készségeket. A csuklójukat és a könyöküket kellemetlen módon helyezhetik el, és az állvány markolatával nem tarthatnak tollat vagy ceruzát. A papír kicsúszhat alóluk, és a megfelelő mennyiségű nyomás alkalmazása nehézségei miatt túlzottan leeshet.

   mindez zavaró, és megakadályozza őket abban, hogy gondolataikat papírra vessék., Tartsa szemmel a természetellenes mozgásokat és a feszített testtartást is. Bár vannak olyan eszközök, amelyek segíthetnek, mint például a toll és a ceruza markolatok, hogy fokozza kerülete, tanulás, hogyan kell gépelni gyakran ajánlott, mint egy kevésbé fájdalmas, hatékonyabb módszer az írás, ha diszgráfia van jelen.

3. nehézség a szövegközökkel ez lehet a betűk, a szavak és/vagy a mondatok közötti tér. Problémás lehet a jobbról balra történő írás és az egyenes vonalú szöveg előállítása, valamint a számok és egyenletek térköze a matematikai problémákban.,

   A tanárok észlelhetik azt a tendenciát, hogy a szöveg átterjed a margókra, a szavakat fel kell osztani, és hogy a gyerekek kifogyjanak a helyből az oldal végén. Az egyik legnehezebb dolog a diszgráfiás hallgatók számára, hogy kis dobozokba írjanak-ez a szervezeti diagramok általános követelménye az osztálytermi tevékenységi lapokból. Vegye figyelembe, hogy az írással kapcsolatos térköz-problémák a vizuális feldolgozási rendellenességekben, néha a vizuális diszlexiában is megtalálhatók.

4. rossz helyesírás az írási folyamat kognitív módon adóztatja a diszgráfiás gyerekeket, ami a helyesírási hibákat nagyobb valószínűséggel okozza., Azt is vegye figyelembe, hogy az angol bonyolult nyelv a helyesíráshoz, mert annyi kivétel van a szabályoktól.

5. Programtalan és szervezetlen írás az írás magasabb rendű funkciói, mint például a nyelvtanilag helyes mondatok megtervezése és előállítása, nehézkesek lehetnek egy diszgráfiás gyermek számára. A Run-on mondatok gyakoriak, visszaélések vagy írásjelek hiánya jelenhet meg, és a tanárok általában nehezen követhető írásbeli munkát találnak. Ez különösen akkor igaz, ha összehasonlítjuk a gyermek azon képességét, hogy beszéd közben információt szolgáltasson.,

6. a legtöbb osztálytermi tevékenységhez szükséges az iskolai írás elkerülése, valamint a vizsgák, projektek, sőt házi feladatok alapvető készsége. Mivel a diszgráfiában szenvedő gyermekek tudják, hogy szegény írók, vonakodhatnak a munka befejezésétől, és érdektelenek lehetnek, vagy akár egyenesen megtagadhatják a projektben való részvételt. A tanárok gyakran lásd az ensz-fejeztem be a feladatokat adni, a kudarc, a házi, illetve a diákok, akik nem motivált, vagy izgatott osztálytermi tanulás. Ez még inkább így van, ha a feladatok írása kurzív írásban történik.,

7. alacsony bizalom és negatív önkép, mint más sajátos tanulási különbségek esetén, a diszgráfia bizalmi és önbecsülési problémákat okozhat. A diákokat zavarhatja az íróképességük és a rossz kézírásuk, valamint az, hogy vonakodnak csoportokban vagy párban dolgozni. Mivel következetesen jelölt le írásbeli munka után kellett dolgozni kétszer olyan keményen, hogy készítsen egy blokk szöveg is mind demotiváló és elriasztja, és végül, a gyermek alakulhat negatív kapcsolatot az iskolával.,

   amikor az állapot diagnosztizálatlan, a gyerekek elkezdhetnek rosszul gondolkodni magukról és képességeikről (2). Ezért elengedhetetlen a gyermekek oktatása a tanulási különbség természetéről, majd a kihívások leküzdéséhez szükséges eszközökhöz és stratégiákhoz való hozzáférés biztosítása. Dysgraphia lehet hivatkozni, mint egy speciális tanulási fogyatékosság, de nem kell, hogy a fogyatékosság, amely megakadályozza, hogy a gyermek elérjék a teljes potenciálját.

ezenkívül néhány kutatás megállapította, hogy a diszgráfiás gyermekek más ritmusban írnak, mint társaik (3).,

tanároknak

ha gyanítja, hogy egy gyermek nem diagnosztizált diszgráfiával küzd, az Országos Kézírásszövetség azt tanácsolja, hogy vegye fel a kapcsolatot az iskola speciális igényeinek koordinátorával, aki javasolhatja, hogy foglalkozási terapeutához forduljanak. Ez különösen igaz a második és a harmadik évfolyamon túlra, amikor a diszgráfiával nem rendelkező gyermekek korai kézírási nehézségei kevésbé szembetűnőek (4).,ful tanárok számára, hogy fontolja meg, ez a gyors lista a tippek, ha dolgozik, dysgraphic tanulók:

• nem kényszeríti őket, hogy írják fel a táblára
• Nyújt tabletta szöveg alapú jegyzet a munkalapok
• Pár dysgraphic tanulók egy megjegyzés-figyelembe haver
• Lehetővé teszi őket típusú írásbeli feladatok vagy a jegyzetek felhasználásával egy számítógép
• Lehetővé teszi a használatát a felvétel eszközök osztály előadások
• Tedd korlátozza az írás elvárod, hogy készítsen
• nem korlátozza az időt kell adni írásbeli választ
• Értékeli a tanulók a minőségi, ill.,ion
• Nyújt kéri, hogy segítsen nekik a brainstorm el a gondolatok papíron
• Kerülje a rövid válasz a kérdésre típusait, a kérdések pedig a következők feleletválasztós
• nem jelentem be, hogy az osztály, hogy van egy sajátos tanulási nehézség
• Létre szóbeli értékelés lehetőségeket, így a hallgatók lehet bizonyítani tudásukat, anélkül, hogy írni

, Hogyan kell segíteni a gyermek a diszgráfia

a súlyossága A diszgráfia gyakran változó egyik gyerek más, nincs két tanulók küzdeni fog pontosan ugyanazokat a tüneteket., Ez gyakran előfordul, amikor egy adott tanulási fogyatékosságról van szó. Amikor egy gyermek leveleket ír, nézze meg, hogyan tartja a ceruzát, de összpontosítson a papírral való érintkezésre is.

a diszgráfiában szenvedő egyének számára vannak olyan anyagok, amelyek segíthetnek az írás mechanikájában. Bizonyos típusú texturált papír megakadályozza, hogy a toll hegye csúszik, grafikon és bélelt papír útmutató levél kialakulását, toll és ceruza markolatok, hogy az írás kevésbé fájdalmas, és vastagabb markerek és ceruzák gyakran könnyebb tartani. Ezek a szállások hasznosak lehetnek a diszpraxiás hallgatók számára is.,

a technológia számos eszközt kínál azoknak az egyéneknek, akik írásban küzdenek a magasabb rendű funkciókkal. A gépelés kiküszöböli a betűalakítás és a távolság stresszét, és eltávolítja a kellemetlen kézírás vagy a törlési jelekkel borított oldalak bekapcsolása miatt tapasztalt kellemetlenségeket. Segíti őket abban, hogy gondolataikat papírra vethessék, még akkor is, ha ez egy képernyőn és nyomtatón keresztül történik.,

a gépelés hatékonyságának növelése és az oda-vissza vizuális zavarok megelőzése érdekében a tanulók megtapasztalják, amikor levelet kell szkennelniük a billentyűzeten, azt tanácsolják, hogy a gyerekek megtanulják az érintőképernyős gépelést. Ezt akkor lehet megtenni, ha 6/7 évesek, kezük elég nagy ahhoz, hogy kényelmesen pihenjen a billentyűzeten.

A gépelés szintén jó megoldás az ADHD-s hallgatók számára, és változást hozhat a hallgató írásbeli kimenetének minőségében., Ez azért van, mert ez egy olyan képesség, amely automatizálja az írási folyamatot, így a szavak az ujjakon keresztül áramolnak az izommemórián keresztül, és nagyobb figyelmet lehet fordítani az ötletek gondolkodási folyamatára és szervezésére. Nézze meg a cikket a tanítás a gyerekek, hogyan kell gépelni További információ.

bizonyos helyzetekben a diszgráfiás gyermek egyáltalán nem képes írni-ebben az esetben a beszéd-szöveg technológia elengedhetetlen ahhoz, hogy a tanuló részt vehessen az iskolában, és tartós rekordot hozzon létre munkájáról., A tabletek azért is hasznosak, mert gyakran tartalmaznak kamerákat a papír munkalapok és a képernyőn megjelenő billentyűzetek fényképezésére, amelyek segítségével a képeket szöveges és kiemelő jelekkel lehet jegyzetelni. A szülők és a tanárok olyan alkalmazásokat is letölthetnek, amelyek játékalapú gyakorlatokat biztosítanak, amelyek a betűképzésre, a szókincs-tanulásra és a szóösszetételre összpontosítanak mondatokban.

gépelés diszgráfiában szenvedő gyermekek számára

Az érintés típusú olvasást és helyesírást kifejezetten olyan gyermekek számára fejlesztették ki, akik nyelvi alapú tanulási különbség következtében nehézségekkel küzdenek az iskolában., A diákok az elmúlt 25 évben arra használták, hogy megtanulják, hogyan kell megérinteni a típust, javítani kell az olvasást, és meg kell erősíteni a helyesírási készségeket.

Tudjon meg többet

a diszgráfiával rendelkező személy gyakran ír betűket és szavakat más módon, mint az azonos korú társaik. Ha ő is megtanul írni a számítógépre, a levélképződés fájdalmai és frusztrációi nagy része enyhíthető. A munkamemória is megkerülhető, mivel a helyesírás automatizálódik a kéz-és ujjizom memórián keresztül.,

sok diszgrafikus tanuló úgy találta, hogy a TTRS által alkalmazott többlépcsős és multi-szenzoros megközelítés segített nekik a siker elérésében.

ossza meg velünk a történetet

Ön szülő vagy diszgráfiás gyermeket tanít? Hogyan ismerte fel először a tüneteket? Melyik stratégia működött az Ön számára, és mikor tudta megállapítani a diagnózist? Kérjük, ossza meg minden tanácsot adna a többi szülő, tanár. Személyes anekdotákat is szívesen fogadunk, és alig várjuk, hogy halljunk felőled!