voltak bőven vizsgálatok körül a fejlődés, az emberi agy, de manapság a tudósok egyre inkább nézi, hogy a modern technológia hatások nyelvi fejlődés a gyermekek. Ahogy egy kutató tanúsíthatja, ez nem olyan egyszerű, mint “a képernyők rosszak.”
Dr., Michael Rich a Média-és Gyermekegészségügyi Központ igazgatója, valamint az interaktív média és internetes rendellenességek klinikája. Csatlakozott a “Take Care” – hoz, hogy beszéljen a saját és mások nyelvfejlesztéssel kapcsolatos kutatásáról, valamint arról, hogy a modern technológia hogyan játszik benne.
/
Gazdag azt mondta, hogy a baba agya, rugalmas, tehát az első három évben az élet kritikus mind a nyelvi, mind általános agy fejlődését. Más állatoktól eltérően az emberek embrionális agyakkal születnek, tehetetlenné téve a csecsemőket, akiknek gondozásra van szükségük, miközben fejlődési előnyt is nyújtanak.
“Ez lehetővé teszi számunkra, hogy az agyunkat építsük fel annak a környezetnek a kihívásaira és ingereire reagálva, amelyben vagyunk” – mondta Rich., “Az összes neuronnal születünk, amit valaha is megkapunk, tehát az agyépítés folyamata valóban szinaptikus kapcsolatok … az idegsejtek között.”
a többször használt neuronok közötti kapcsolatok megerősödnek, és még inkább elmélyülnek a baba elméjében, míg azok a kapcsolatok, amelyeket nem használnak annyira, “metszenek”, megszakítják ezt a kapcsolatot. Rich szerint ez a folyamat általában egészséges, bár.,
“Ez javítja a jel-zaj arányunkat, hogy a primitív megdöbbentő reflexből indulhassunk, amikor bármilyen zajt hallunk annak megértésére, hogy ez a zaj Anyu hangja, és ez jó dolog” – mondta.
az első három év az élet, az agy háromágyas volumene miatt ezek a szinaptikus kapcsolatok, így a kritikus, hogy az ingerek, melyek a babák belül megkapja időben a fajta kihívás, hogy segítsen a babák építeni, kreatív, rugalmas, rugalmas esze, Gazdag mondta.
hasonló korai kritikus szakasz látható a nyelvfejlesztéssel., Az élet első kilenc hónapja fontos ahhoz, hogy a gyermek megértse a hangokat és hogyan kell értelmezni őket, és a gyerekek gyakran képesek megérteni a nyelvet jóval azelőtt, hogy ténylegesen beszélhetnék.
“amikor a csecsemők nagyon egyszerű kézjelekkel jelentkeznek, valójában nyelvi struktúrákat fejlesztenek ki még korábban is, mint amikor elkezdenek csacsogni” – mondta Rich. “Alapvető fontosságú, hogy a lehető leghamarabb bármilyen módon kommunikáljanak a gyermekkel , hogy hozzászokjanak a hangok hallásához és a jelentések megértéséhez, miközben agyukat építik.,”
Ez a korai kommunikáció lehet aláírás, beszéd vagy mindkettő, Rich mondta, mindaddig, amíg segít bevezetni a nyelvet Korán.
egy nemrégiben készült tanulmány arra összpontosított, hogy a képernyőidő hogyan befolyásolja a gyermekek nyelvi fejlődését, megállapítva, hogy azok a gyermekek, akik több időt töltöttek a képernyőn a beszélgetés helyett, szenvedtek nyelvi fejlődésükben. Rich szerint ez azért van, mert a személyes interakció drasztikusan különbözik attól, amit a képernyő kínálhat.,
“amikor egy ember beszél veled … szemtől szemben, sokkal többet kapsz, mint a dobozból érkező hangok, legyen az televízió vagy számítógép” – mondta. “A szemtől-szembe kommunikáció egy másik emberrel sokkal gazdagabb, sokkal védőbb és értelmesebb az emberi kapcsolat értelmében, mint akár … telefonon beszélni.,”
Rich biztatta a kommunikáció, a nyelv és a megértés teljes tapasztalatát, hogy míg a képernyőkről érkező hangot a későbbi években úgy fogják érteni, mint egy személy hangjának digitális változatát, az első években nincs ilyen megértés. Más szavakkal, a kisgyermekeknek sokkal nehezebb megérteni, hogy a hallott hang egy tényleges személyhez tartozik.
de Rich figyelmeztetett, a megoldás erre a jelenségre nem olyan egyszerű, mint a képernyők használata, bár ez hasznosnak bizonyulhat. Fontos megérteni, hogy milyen szakaszokban és életkorban képesek a gyerekek dekódolni az információkat a körülöttük lévő világban – mondta.,
az elmúlt években megértették, hogy 2 éves kor előtt a képernyőidő nem volt a legjobb gyakorlat a gyermek fejlődéséhez, de a videohívás korában a kutatók megtudták, hogy a fiatalok video chaten keresztül válaszolhatnak és megérthetik az embereket, feltéve, hogy korábban kapcsolatba léptek az adott személy hangjával a való életben. Ez arra utal, hogy a nyelvi fejlődést befolyásoló képernyőidő nem annyira az időtartamról szól, mint az elfogyasztott tartalom típusáról.
“Ez az interaktivitás minősége” – mondta Rich., “Ez az, akivel az interaktivitás történik, ami számít.”
a képernyőidő időtartama jobban számít, ha ez a képernyőidő valami mást helyettesít, ami sokkal értékesebb lehet a fejlesztéshez-mondta. Ezért káros lehet a képernyők használata, mint a gyerekek figyelemelterelése az emberi interakció helyett.
“az a tendencia, hogy egy gyermeket a képernyő elé helyeznek, ahelyett, hogy megengednék nekik, hogy veled szakácsoljanak, amikor ételt próbálnak az asztalra tenni, viszonylag elszegényedett élmény” – mondta Rich., “Az a tendencia, hogy a képernyőket arra használjuk, hogy eltereljük vagy bébiszittereljük a gyermeket, amikor más dolgokat próbálunk megtenni, valójában károsan befolyásolja az agy fejlődését.”
az emberi kölcsönhatás helyettesítése a képernyőkkel negatív viselkedési mintákhoz vezethet az élet későbbi szakaszában, amelyet gyakran képernyőfüggőségnek neveznek, mondta Rich, bár a szóhoz hagyományosan csatolt negatív megbélyegzés nélkül.
“ezek közül az interaktív eszközök és alkalmazások közül sokakat arra terveztek, hogy bevonják a gyerekeket, bevonják őket, és folyamatosan bevonják őket, mert így keresik a pénzüket” – mondta.,
szerencsére az addiktívnak tűnő rész szabályozható, ha a szülő segít a gyermeknek megtanulni, hogy ezek szabályozandó tevékenységek. Először a szülőnek korlátoznia kell a képernyő időtartamát, idővel a szülő segít a gyermeknek megtanulni saját képernyőidejének önkorlátozását. Rich szerint ez az önkorlátozás olyasmi, amit sok felnőtt szívesen tanulna.
“nagyon könnyű az alapértelmezett viselkedésünkké válni, és ez a helyzet a felnőttekkel is” – mondta. “Még a liftbe sem tudunk bejutni anélkül, hogy okostelefonunkat néznénk., Tudatában kell lennünk ezeknek az eszközöknek a használatáról, és tiszteletben kell tartanunk magunkat, az időnket és a figyelmünket ahhoz, hogy azokat a dolgokat a legjobb helyre tegyük.”
mivel a képernyőidő hátrányosan befolyásolhatja a gyermek fejlődését, Rich szerint vannak olyan tevékenységek, amelyek pozitívan befolyásolhatják a gyermek fejlődését, például beszélgetés, éneklés, olvasás, játék, és általában csak többet kölcsönhatásba lépnek a gyerekekkel.,
” végső soron, amit tőlünk mindennél jobban akarnak, a figyelmünk és a törődésünk, és így, hogyan kommunikáljuk ezt nekik oly módon, hogy lehetővé tegyék számukra, hogy felépítsék önmagukat, helyüket a világban?- Mondta Rich.
aktívan részt vesz egy kisgyerek rendszeresen segíthet, hogy növeljék az önérzet, amely segíthet eloszlatni félénkség az élet későbbi szakaszában, Rich mondta.
“egy dolog, hogy a gyermek megértse a nyelvet, sőt megértse, hogyan kell kommunikálni a nyelvvel” – mondta., “Ez egy teljesen más dolog, hogy megértsék, hogy van egy hang, és hogy ez a hang értékes, és meg kell hallani, és minden joguk megvan ahhoz, hogy meghallják.”
pontosabban, a gyerekekkel való olvasás korai éveiben számos előnnyel járhat, amelyek nem csak a könyvet olvasó hangjaival kapcsolatosak. Rich szerint az interakció szeretetet és gondoskodást is nyújt, két nagyon fontos dolog a gyermek fejlődéséhez.,
“mozog a társas kölcsönhatás, ami nagyon hasonló a Mami csak hozzám beszél, egy feltétellel, hogy a könyv kódok történetek, kalandok, a képzelet, így ez ad értéket, ez ad érdekes, hogy ez a könyv pedig arra késztet téged, hogy kezdj megfejtéséhez magad,” mondta.
Rich arra ösztönzi az olvasást, hogy a gyermek nagyon korán fokozatosan, még mielőtt a gyermek képes olvasni a maguk számára.,
halad előre, Rich szerint a legnagyobb gond az, hogy a képernyők elszegényednek az emberi interakció területén, a fizikai környezetre és a problémamegoldó képességre hatva.
“miközben ezek analógjait próbálják bemutatni, viszonylag gyengék az emberekkel való valós interakcióhoz vagy a fizikai aktivitáshoz képest”-mondta. “Ezt nagyon komolyan kell gondolnunk, és tudatos döntéseket kell hoznunk.”
Rich azt mondta, hogy feltétlenül meg kell győződnünk arról, hogy olyan környezeteket hozunk létre a gyermekek számára, amelyek segítenek felépíteni ezeket a neuronpályákat, ahelyett, hogy eltávolítanánk őket., Azt mondta, össze kell hasonlítani a tevékenységeket, és meg kell vizsgálni, hogy túl sokat adnak-e fel önmaguk és a társadalom egészének fejlődésében, és olyan döntéseket kell hozni, amelyek nem akadályozzák az Általános fejlődésüket.