általában azt szeretné, hogy az olvasó elegendő anyagot tudjon meg ahhoz, hogy megértse a pontokat. Olyan, mint a régi erdő/fák metaforája. Ha nem ad az olvasónak csak fákat, akkor nem fogja látni az erdőt (a dolgozatod, a papírod oka). Ha adsz neki egy nagy erdőt, és nincs fa, akkor nem fogja tudni, hogyan jutottál el az erdőbe (azt mondhatja: “a lényeg rendben van,de nekem nem bizonyítottad”). Azt akarod, hogy az olvasó azt mondja: “szép erdő, és azok a fák tényleg segítenek látni.,”A bekezdésfejlesztésről szóló tájékoztatónk segíthet megtalálni a példák és magyarázatok jó egyensúlyát.
saját tervezetek olvasása
az írók meglehetősen gyorsan olvasnak a saját papírjaikon, azzal a tudattal, hogy mit próbálnak vitatkozni már a fejükben. Az ilyen módon történő olvasás miatt kihagyhatja az írásbeli érvelés hiányosságait, mert a rés-töltőanyag a fejedben van. Probléma akkor fordul elő, amikor az olvasó beleesik ezekbe a résekbe. Az olvasó azt akarja, hogy a szükséges kapcsolatokat az egyik gondolat vagy mondat a következő., Ha nem, az olvasó összezavarodhat vagy csalódott lehet. Gondolj arra, amikor olvasol valamit, és küzdesz, hogy megtaláld a legfontosabb pontokat, vagy amit az író próbál mondani. Hát nem bosszantó? Nem akarja abbahagyni az olvasást, szörfözni az interneten, vagy hívni egy barátot?
Helyezze magát az olvasó pozíciójába
ahelyett, hogy elolvassa a tervezetet, mintha írta volna, és tudja, mit jelent, próbálja meg elolvasni, mintha nincs korábbi ismerete az anyagról. Eleget magyaráztál? A kapcsolatok világosak? Ezt először nehéz lehet megtenni., Fontolja meg a következő stratégiák egyikét:
- szünetet tartson a munkájából—menjen dolgozni,pihenjen, vegyen egy napot. Ez az oka annak, hogy az Írásközpont és az oktatók arra ösztönzik Önt, hogy több mint egy nappal a papír esedékessége előtt kezdjen el írni. Ha a papírt az esedékesség előtti éjszakán írja, szinte lehetetlenné teszi, hogy friss szemmel olvassa el a papírt.
- próbálja meg felvázolni az írás után—miután van egy tervezet, nézd meg az egyes bekezdéseket külön-külön. Írja le az egyes bekezdések fő pontját egy külön papírlapra, abban a sorrendben, ahogyan elhelyezte őket., Akkor nézd meg a “vázlatot” – tükrözi-e azt, amit mondani akartál, logikus sorrendben? Néhány bekezdést nehéz egy pontra csökkenteni? Miért? Ez a technika segít megtalálni azokat a helyeket, ahol összetévesztheti az olvasót azzal, hogy eltávozik a papír eredeti tervétől.
- olvassa el hangosan az újságot-ezt mindig az Írásközpontban végezzük, és amint megszokja, látni fogja, hogy segít lassítani, és valóban fontolóra veszi, hogy az olvasó hogyan tapasztalja meg a szöveget., Ez is segít elkapni egy csomó mondat szintű hibák, mint például a helyesírási hibák, hiányzó szavak, amelyek megnehezíthetik az olvasó, hogy összpontosítson az érv.
ezek a technikák segíthetnek abban, hogy az olvasó ugyanúgy olvassa el a papírt, és olyan módosításokat hajtson végre, amelyek segítenek az olvasónak megérteni az érvelését. Azután, amikor az oktató végül elolvassa a kész tervezetet, nem kell kitöltenie a hiányosságokat. Minél több munkát végez, annál kevesebb munkát kell elvégeznie a közönségnek—és annál valószínűbb, hogy az oktatója követni fogja és megérti az érvelését.