Témák
A madár alanyok kilenc Új-Kaledóniai varjú fogott a vad (a helyszínen 21.67° S 165.68° E) a Grand Terre, Új-Kaledónia, ideiglenes tartja fogságban a Szigeten non-invazív viselkedési kutatási célokra április-július 2018-ig. A Szexuális méretű dimorfizmus (Kenward et al. 2004), amelyből négy felnőtt és öt fiatal (kevesebb mint 1 éves) (Online forrás 1) volt., A madarakat a madárházon kívül egy 10 rekeszben helyezték el, különböző méretű rekeszekkel, bár mindegyik legalább 2 × 3 × 3 m, amely számos természetes dúsító anyagot tartalmaz, például rönköket, ágakat és pinekonokat. A vizsgálati alanyokat egyénileg tesztelték a csoporttól való ideiglenes vizuális elszigeteltségben. A madarakat általában nem fosztották meg az élelemtől, napi étrendjük húsból, kutyaeledelből, tojásból és gyümölcsből állt, a víz pedig ad libitumból állt. A madarak fogságban való tartózkodásuk alatt vagy annál magasabb súlyokat tartanak fenn., A madarakat áprilisban aklimatizálták a madarakhoz, majd 2018 májusában a kísérleti készülékhez csatlakoztak. Minden madár befejezte a teljes tanulmányt 2018. június-júliusban. Fogságban való tartózkodásuk alatt minden madár több más kísérletben is részt vett, beleértve a kényszerített két választási lehetőséget (például két eszköz vagy élelmiszertípus között) és a mesterséges eszközökkel való kölcsönhatást (pl. Gruber et al. 2019). Kutatási részvételük végén a madarakat szabadon engedték elfogási helyükön., Egy korábbi tanulmány kimutatta, hogy az új-kaledóniai varjak ideiglenesen hasonló helyzetben vannak, mint a jelen tanulmány sikeresen visszailleszkedett a vadonba a kiadás után (Vadászat 2016).
ezen kívül ott voltak 61 gyermek alanyok év közötti 3, illetve 5 éves korig: 20 3-évesek (átlag: 3.65 év; tartomány: 3.01–3.98 év), 21 4 évesek (M: 4.68 év; R: fejezetének 4.05–4.99 év) 20 5-évesek (M: 5.34 év; R: 5.05–5.87 év), amely 31-ig-a férfi volt, 30-a nő volt., 2018 márciusa és júniusa között hét cambridgeshire-i és Buckinghamshire-i óvodában és általános iskolában vettek fel és teszteltek gyermekeket, akik túlnyomórészt fehér, középosztálybeli közösségeket szolgáltak. Minden vizsgált gyermek befejezte a teljes vizsgálatot; más gyermekektől ideiglenes vizuális elszigeteltségben tesztelték őket. Néhány fiatalabb gyermek számára a személyzet tagja jelen volt a szobában, de nem lépett kapcsolatba a gyermekkel.,
etikai nyilatkozat
az emberi résztvevőket érintő vizsgálatokban végzett összes eljárás összhangban volt az Európai Kutatási Tanács Végrehajtó Ügynökségének etikai csapata (alkalmazás: 339993-CAUSCOG-ERR) és a Cambridge-i Egyetem Pszichológiai kutatási Etikai Bizottsága (pre. 2013.109), valamint az 1964-es Helsinki nyilatkozattal és annak későbbi módosításaival vagy hasonló etikai normákkal. A gyermek részvétele előtt a törvényes gyámoktól tájékozott írásbeli hozzájárulást kaptak., Az online forrásfilmben azonosított gyermekek szülei írásos beleegyezésüket adták az információ közzétételéhez. Az állatkísérletek során minden, az állatok gondozására és használatára vonatkozó nemzetközi, nemzeti és/vagy intézményi iránymutatást betartottak. Az Új-Kaledóniai varjú kutatás alapján a jóváhagyást, a University of Auckland Állat Etikai Bizottság (hivatkozási szám 001823), majd a Tartomány Sud engedélyt munka Grande Terre, Új-Kaledónia, valamint, hogy rögzítse, majd engedje el a varjak., A Whoosh-hálókat arra használták, hogy a földtulajdonos engedélyével a magánterületen lévő összes madarat elkapják, és a vizsgálat végén a fogási helyeken szabadon engedték őket.
az adatok elérhetősége
a teljes adatkészlet elérhető a Figshare-on: https://figshare.com/s/2c0c48488b4ea58adfa2.
további információk
a szerzők nem nyilvánítanak versengő érdekeket.
készülék
egy 38 cm átmérőjű, magas forgólemezt használtunk, amelyet egy forgóeszköz tetejére szereltünk fel, amely fordulatonként 68 s sebességgel mozog, távirányítóval működtetve (ábra. 1)., A forgólemez egy átlátszó Perspex dobozban (41 cm × 34 cm × 14 cm) volt, elöl 29 cm × 7 cm téglalap alakú nyílással, hogy megakadályozzák az alanyokat abban, hogy jutalmat kapjanak, mielőtt közvetlenül a tárgy előtt helyezkedtek el. Két kis műanyag konténerek tartja a jutalmak voltak elhelyezve, úgy, hogy az első tartály helye 1 elérné a téma után 5 s, a második tartály helye 2 után 15 s. Ezek a késések voltak kiválasztva, hogy összehasonlítható az előző majom vizsgálatok segítségével egy hasonló paradigma (Bramlett et al. 2012; Perdue et al. 2015)., A varjak számára a jutalmakat közvetlenül a forgó tálcára helyezték, hogy biztosítsák a könnyű hozzáférést és a láthatóságot. Mindkét helyszínen mindig csali egyszerre. Minden egyes kísérlethez egy kísérletező lépett be a madárházba, ahol a kísérlet megtörtént, hogy megcsalják a készüléket, és egy nagyon kis élelmiszer-jutalmat hagynak az előtte lévő sügérre. Ezután a kísérletező elhagyta a madárházat, és bezárta az ajtót, így az alany nem látta őket., A forgó tálcát indult keresztül távirányító, amint a madár ült a sügér előtt a készüléket, illetve fogyasztott élelmiszer jutalom, biztosítva, hogy minden madár volt az azonos kiindulási helyzet minden tárgyalás. A forgást a kísérletező megállította, amikor az alany az 1.vagy 2. helyről kapta a jutalmat—ezért csak egy választást engedtek meg. A madarak általában néhány másodpercen belül megérkeztek a sügérre, miután a kísérletező elhagyta a madárházat, és a kísérleteket megszüntették, ha a madár néhány percig nem volt hajlandó jönni.
a Forgó tálcát a két tartály (egy átlátható, egy átlátszatlan), b varjú tárgy közeledik a készülék konténerek a kezdő pozícióba (helyszín, 1, 5 s késedelem helyen, 2, 15 s késedelem)
a minőségi állapotban, a kívánt elemet a varjak volt egy kis darab húst a gyerekeknek, hogy egy nagy csillogó kép matrica, míg a legkevésbé preferált elem a varjak volt egy kis darab apple, valamint a gyermekek egy fehér, négyzet alakú matrica., A mennyiség feltétel, a nagyobb mennyiség a varjak volt egy darab húst kb. 4 × a kisebb mennyiséghez használt kisebb húsdarab mérete. A gyerekek számára a nagyobb mennyiség négy mini-kép matrica volt, egy mini-kép matricával a kisebb mennyiséghez. A varjak esetében kis húsdarabokat használtak a képzés során. A gyerekek számára egy ” ok ” jutalmat is használtunk a képzésre, amely sárga smiley matrica volt, hogy a legelőnyösebb matricákat csak a teszteléshez tartsuk fenn, így fenntartjuk a motivációt a tesztelés során (mivel az összes kísérletet egy munkamenetben végezték).,
preferencia teszt
először ellenőriztük a preferenciákat a leginkább és a legkevésbé preferált (minőség), valamint a nagy és kis mennyiségű (mennyiség). Bemutattuk a választás a legtöbb vs. legkevésbé minőségi, nagy vs. kis mennyiségben, azáltal, hogy mindkét lehetőség az asztalra, és lehetővé teszi a téma, hogy válasszon egy lehetőséget. A varjak, rohantunk ülés 10 vizsgálatok session, amíg a tárgy kiválasztott megfelelően a 17 20 vizsgálatok során át két ülés, azaz kiválasztva a jobb minőségű, nagyobb mennyiség legfeljebb 10 alkalom per feltétel, amely minden varjak kész a 2 ülés (20 vizsgálatok)., A varjak volt szabad, hogy csak az jelöljön ki egy lehetőséget, minden tárgyalás a kísérletező kinyitotta az ajtót, hogy a madárház, s belépve, amint az első döntést, ami miatt a varjak, az asztalnál, ahol a jutalom mutatták be. A gyermekek, futottunk egy próba per állapotban van, mint azt találtuk, a kísérleti vizsgálata, illetve a korábbi vizsgálatok (kiadatlan), hogy a gyerekek többsége világosan megmutatta, hogy a beállítások a “jobb” opció egyetlen választása, hogy elkerülje őket, elveszti az érdeklődését a jutalom., Egy korábbi tanulmányban azt is megállapítottuk, hogy a gyermekek következetesen kiválasztották a legkevésbé preferált matricát a legelőnyösebb matrica hiányában (például egy darab szövet felett). Ezeknek a módszertani különbségeknek köszönhetően a varjak több teszt előtti tapasztalattal rendelkeztek a vizsgálatban használt jutalmazási típusokkal kapcsolatban.
Kísérlet 1: a befolyása a jutalom típus
Képzési
mind A gyermekek, mind a varjak, rohantunk kénytelen vizsgálatokban, ahol a jutalom került egy helyen csak—hely 1 vagy 2, nem jutalom, a másik helyen belül minden tárgyalás., Ez a képzési lépés biztosította, hogy az alanyok képesek voltak visszaszerezni a jutalmat a forgó lemezről, és figyelmet fordítottak, amikor a jutalmak hozzáférhetővé váltak. A gyerekek számára ez két próba volt—egy helyenként. A varjak számára 10 kísérlet üléseit futtatták, amíg az alany sikeresen megszerezte a jutalmat a kísérletek 80% – ában (18/20 kísérletek) 2 munkamenetben. Minden varjú legfeljebb 10 ülést (100 próbát) kapott, és ha ebben a szakaszban nem sikerült elérniük a kritériumot, akkor a további tesztelésektől megfosztották őket. Vegye figyelembe, hogy minden varjú 20-50 teszten belül teljesítette a képzési kritériumokat (Online erőforrás 2)., A gyerekek számára először egy demonstrációs próbát is elvégeztünk, ahol a kísérletező elindította a tálca forgatását, és megkérte a gyermeket, hogy válassza ki a tartályt, amikor elérik őket, és elmagyarázta, hogy csak egy tartályt választhatnak ki, és a tálca csak egyszer forog.
tesztelés
a tesztpróbákban a jobb / nagyobb jutalom a 2. helyen volt, a szegényebb / kisebb jutalom pedig az 1. helyen, míg a kontrollpróbákban ez megfordult: a jobb/nagyobb jutalom az 1.helyen volt, a szegényebb/kisebb jutalom pedig a 2. helyen., A vizsgálatokat minden egyes feltétel (minőség/mennyiség) esetében elvégezték, a vizsgálati alanyok fele a minőségi állapotban kapott összes vizsgálati munkamenetet, mielőtt a mennyiségi állapotban tesztelték volna, a másik fele pedig fordítva. Mindkét jutalom látható volt. A varjak esetében összesen 60 próbát hajtottak végre, mindegyik állapot esetében 30 – at, amelyek 3 kontrollt és hét tesztkísérletet tartalmaztak. Ezért minden egyes feltétel esetében 9 kontrollvizsgálatot és 21 vizsgálati vizsgálatot végeztek. A kontrollkísérleteket véletlenszerűen keresztezték az ülések között. Ahhoz, hogy át minden feltétel, a varjú tárgy volt szükség, hogy a helyes választás, én.,e. válassza ki a késleltetett jutalmat, 21 tesztkísérletből 16-ban (jelentős a Kétfarkú pontos binomiális teszttel). Minden madár kapott akár három teszt ülés naponta, attól függően, hogy az időkorlátok és a motiváció. A gyermekek számára az idő és a hozzáférés korlátozásai miatt összesen nyolc vizsgálatot végeztünk: két tesztkísérletet és két kontrollvizsgálatot Állapotonként, hogy csoportszinten (pl. korcsoportok összehasonlítása) feltárhassuk a teljesítményt.
2. Kísérlet: a jutalom láthatóságának hatása
képzés
a 2. kísérletben ugyanazt a beállítást és készüléket használták, mint az 1.kísérletben., A varjak számára két edzési lépést hajtottunk végre kényszerkísérletekkel. Az 1. képzésben jutalmat helyeztek el egy helyen (1 vagy 2), mindkét helyszínen kis átlátszó sapkákat helyeztek el, amelyek fedezik a jutalmat. Ez azért történt, hogy a varjak képesek legyenek felemelni a sapkákat, és figyeljenek az alatta lévő jutalomra. Az alany köteles volt felemelni a kupakot, hogy megkapja a jutalmat., A 2. képzésben annak biztosítása érdekében, hogy az alanyok megértsék, hogy a jutalmak átlátszatlan vagy átlátszó sapkák alatt lehetnek, és emlékezhetnek a rejtett jutalom helyére, jutalmat helyeztek egy helyre (1 vagy 2), Átlátszó sapkával az egyik helyen, a másik helyen pedig átlátszatlan sapkával. Mint az 1. kísérletben, folytattuk a képzést, amíg a 20 vizsgálatból 18-ban helyesen kiválasztott alany két egymást követő ülésen, amikor mindkét sapka átlátszó volt, és amikor az egyik sapka tiszta volt, az egyik átlátszatlan volt, legfeljebb 100 próbára., Ha ezt 100 próbán belül nem tették meg, akkor a teszteléstől eltiltották őket.
a gyerekek, rohantunk négy kénytelen vizsgálatok jutalmat helyezett egy helyen, egy átlátszó tartály, nincs jutalom, a második helyen a másik átlátszó tartály, hogy ellenőrizze, hogy vissza tudnak emlékezni a helyét egy rejtett jutalom. Mindkét tartályt egyszerre érintették csali közben, majd az átlátszatlan fedeleket bezárták, így a jutalom nem volt látható, miután a csali befejeződött, és a forgatás megkezdődött. Az 1. helyen elhelyezett közepes jutalmat két kísérletben használtuk, a 2. helyet pedig két kísérletben., Ha a gyermek nem megfelelően, keresse meg a rejtett jutalom, hogy az első négy vizsgálatok, akkor két további vizsgálatok (egy tárgyalás helyét, 1, egy helyen, 2) volt futni.
a varjú képzés különbözött a 2. Kísérlet gyermekképzésétől, mivel a varjak jelentősen küzdöttek a rejtett jutalom megtalálásával, amikor mindkét tartály átlátszatlan volt, bár az egyik tartály átlátszatlan volt, a másik átlátszó., A varjak fogságban való ideiglenes tartásra vadak voltak, és bár akklimatizáltak és kényelmesen mozogtak a madárház körül, és amikor a kísérletező a madárházon kívül volt, nem maradtak az asztalnál közvetlenül a készülék előtt, miközben a kísérletező ott volt. Ezért a csali nézete, valamint a csali megfigyelése és a választás közötti késés más volt a varjak számára, mint a gyerekek., A gyerekek csali közben ültek a készülék előtt, míg a varjúknak mindig lehetősége volt megfigyelni a csalit, bár általában egy ágon sügér kb. 3 m-re a készülék asztalától. A varjak általában attól tartottak, hogy az emberek közelednek hozzájuk, ezért a kísérletek többségében nem figyelték meg a csalit. Mivel azonban korábban részt vettek a napi képzésben és más tanulmányokban, kényelmesen közeledtek a kísérleti asztalon lévő különböző beállításokhoz, és kölcsönhatásba léptek a készülékekkel, amikor a rekeszben nem volt kísérletező., Egy korábbi tanulmány (Jelbert et al. 2016) kimutatta, hogy a varjak megtanulják megfigyelni a csalit kiterjedt képzésen keresztül, amikor a kísérletezőt egy képernyő mögé rejtették, és csak a kezük volt látható, ami ebben a kísérletben nem volt így, mivel a kísérletezőknek be kellett lépniük a madárházba a készülék csalijához.
Tesztelés
futottunk teszt vizsgálatok, a jobb/nagyobb jutalom helyét, 2 szegényebb/kisebb jutalom a helyszínen 1 ellenőrző vizsgálatok, a jobb/nagyobb jutalom helyét, 1 szegényebb/kisebb jutalom a helyszínen 2, mindkét feltételek (minőség/mennyiség)., A tárgyra való tekintettel mindkét helyszínen jutalmat helyeztek el. Az 1. tesztlépésben az 1. helyen lévő tartálynak átlátszó fedele volt, míg a 2. helyen lévő tartálynak átlátszatlan fedele volt (2.ábra). 2). Ezért csak az azonnali jutalom volt látható, amikor a forgatás megkezdődött. A 2. tesztlépésben az 1. helyen lévő tartály átlátszatlan fedéllel, a 2. helyen pedig átlátszó fedéllel rendelkezett, így csak a késleltetett jutalom volt látható a forgatás megkezdésekor. A 3. tesztlépésben mindkét tartálynak átlátszatlan fedele volt,ezért a forgatás megkezdésekor sem volt jutalom., A 3. tesztlépést csak gyermekekkel futtatták, nem varjak, a varjak fent említett nehézségei miatt, amelyek megfigyelték a kísérletezőt a csali során. A gyermekek fele megkapta az 1. lépést, majd a 2.lépést, majd a 3. lépést, a másik fele pedig a 2. lépést, az 1. lépést, majd a 3. lépést. A gyermekek fele először minden minőségi kísérletet kapott; a másik fele először az összes mennyiségi kísérletet kapta.
Vizsgálat típusok Kísérlet 2
a varjak, tantárgyak kapott összesen 30 vizsgálatok át 3 alkalom per állapotban. Minden kezelés három kontrollvizsgálatból és hét vizsgálati vizsgálatból állt, randomizált sorrendben (a kontrollvizsgálatok egymás között keresztezve). Négy feltétel volt: teszt lépés 1 minőség, teszt lépés 2 minőség, teszt lépés 1 mennyiség és teszt lépés 2 mennyiség. Az alanyok fele 1. lépést kapott a 2. lépés előtt, a másik fele 2. lépést kapott az 1. lépés előtt., A varjú alanyoknak 21 tesztkísérletből 16-ban helyesen kellett kiválasztaniuk az egyes állapotok átadását. Minden madár kapott akár három teszt ülés naponta, attól függően, hogy az időkorlátok és a motiváció.
a gyerekek, rohantunk 12 vizsgálatok: 6% állapotú, 3 teszt vizsgálatok, valamint a 3. ellenőrző vizsgálatok per állapotban, 8 vizsgálatok beállítása 1 4 vizsgálatok, a készlet 2. A vizsgálat mindkét 1. és 2. kísérletét ugyanabban a munkamenetben hajtották végre, összesen 28-30 kísérlet, amely körülbelül 20 percig tartott. A varjak esetében az összes alanyt mindkét körülmények között (minőség/mennyiség) tesztelték az 1.kísérletben., Ha azonban mindkét kísérletben kudarcot vallottak 1 feltételek kiválasztásával helyesen kevesebb, mint 16 a 21 tesztvizsgálatból minden egyes állapotban (mivel ez nem lenne jelentős a Kétfarkú pontos binomiális teszttel), akkor a 2.kísérletből diszkontálták őket. Ezt a megközelítést azért választották, mert azok a madarak, amelyek mindkét jutalom látásakor kudarcot vallottak (Exp 1), rendkívül valószínűtlen, hogy áthaladnak, ha az egyik vagy mindkét jutalom nem volt látható (Exp 2). Ha nem sikerült az egyik feltétel (pl. mennyiség), de átment a másik (pl., minőség) az 1. kísérletben, majd a 2.kísérletben csak abban az esetben tesztelték őket, ha korábban elhaladtak (tehát a minőség ebben az esetben). A gyermekek számára minden alanyt teszteltek az 1. kísérletben, a 2. kísérletben mindkét körülmények között, függetlenül az egyéni teljesítménytől.
Adatelemzés
az egyes alanyok választását “helyesnek” vagy “helytelennek” vettük fel, a helyes választás a magasabb minőség vagy mennyiség jutalma, függetlenül attól, hogy azonnali (ellenőrző próba) vagy késleltetett (tesztpróba)., Minden teszt ülés volt kódolva élő, valamint, hogy video-rögzített (kivéve, ha a szülői beleegyezés másként a gyermekek számára). A kísérletek 10% – át videóból kódolták, és az élő kódoláshoz képest 97,4% – os egyetértést találtak az emberi adatokkal, 100% – os egyetértés a crow-adatokkal kapcsolatban. Példa trials megtalálható az Online források.
általánosított lineáris vegyes modelleket (GLMM: (Baayen 2008) végeztünk R (version 2.15.0; R Core Team 2014) segítségével annak felmérésére, hogy mely tényezők befolyásolták a siker arányát az új-kaledóniai varjak és gyermekek körében., A siker egy bináris változó volt, amely jelzi, hogy az alany helyesen oldotta-e meg a próbaverziót (1) vagy sem (0), és a modellekben függő változóként lett megadva. Az 1. kísérletben szereplő egyes fajok modelljeihez az alany azonosítójának véletlenszerű hatását, az életkor rögzített hatásait években (gyermekek: folyamatos: 3-5 éves kor az egyes években, varjak: felnőtt/fiatalkorúak), próbatípus (ellenőrzés, próbaverzió), állapot (minőség, mennyiség), sorrend (minőség–mennyiség, mennyiség–minőség), és nem (férfi/nő)., A Kísérlet 2, a GLMM a gyermek adatok, benne ugyanaz a fix hatások, mint Kísérlet 1, valamint hozzáadása a rögzített hatások a tárgyalás száma (1-12), valamint a láthatóság (azonnali jutalom látható, késleltetett jutalom látható, sem jutalom látható). A varjak esetében az állapot, a próbatípus, a megrendelés és a láthatóság (azonnali vagy késleltetett jutalom látható) rögzített hatásait vettük figyelembe., Mi használt valószínűség Arány tesztek összehasonlítani a teljes modell (minden prediktor változók, véletlen hatások és a kontroll változók) először egy null modell, majd csökkentett modellek tesztelni az egyes hatások az érdeklődés (Forstmeier and Schielzeth 2011). A null modell véletlenszerű hatásokból, kontrollváltozókból és prediktorváltozókból állt. A csökkentett modell a teljes modellben jelen lévő összes hatásból állt, kivéve az érdeklődés hatását (Göckeritz et al. 2014)., A varjak és a gyerekek esetében a GLMMs-ben azonosított jelentős változók adatait nem parametrikus Kétfarkú statisztikák segítségével elemeztük, nevezetesen az 1-minta Wilcoxon ranks-teszteket írt alá, valamint az SPSS 21-es verziójában végrehajtott pontos Kétfarkú binomiális teszteket.