jelenlegi szeptember 2017
meghatározott időpontokban, valamint bizonyos megsértése a hallgatói magatartási kódex, IDEA fegyelem eljárások megkövetelik az iskolai rendszerek, hogy végezzen, amit az úgynevezett ” megnyilvánulása meghatározása felülvizsgálat.”A felülvizsgálat célja annak meghatározása, hogy a gyermek fegyelmi jogsértéshez vezető viselkedése kapcsolódik-e fogyatékosságához.
először az 1997-es módosításokkal vezették be az ötletbe., A folyamat már egyszerűsített alatt ÖTLET, 2004-ben, ami most:
- korlátozza a követelmény, hogy végre egy megjelenési forma meghatározása, hogy költöztetés, amelyek a változás elhelyezés alatt ÖTLET fegyelmi eljárások; s
- nem igényel megjelenési forma meghatározása, költöztetés, kevesebb, mint 10 egymást követő tanítási napon, hogy nem jelentenek változást elhelyezést.
ahogy a Szenátus SÚGÓBIZOTTSÁGA megjegyezte, most “egyszerűbb, józan ész szerinti eljárásra van szükség az iskolák számára.”Olvassa el a részleteket.
- mikor szükséges a felülvizsgálat?,
- ki érintett?
- a felülvizsgálat hatóköre
- ha a meghatározás “igen”
- mi a helyzet az elhelyezéssel?
- ha a meghatározás “nem”
mikor szükséges a megnyilvánulás meghatározásának felülvizsgálata?
a 300.530(e) §alapján a megnyilvánulási meghatározásnak a gyermek elhelyezésének megváltoztatására vonatkozó döntéstől számított 10 napon belül meg kell történnie a hallgatói magatartási kódex megsértése miatt. Vissza a tetejére
ki vesz részt?,
A Lea, a szülő és az IEP csapat megfelelő tagjai (a szülő és a LEA meghatározása szerint) részt vesznek a felülvizsgálat elvégzésében. Céljuk annak meghatározása, hogy:
(i) ha a szóban forgó magatartást a gyermek fogyatékossága okozta, vagy közvetlen és jelentős kapcsolatban állt a gyermek fogyatékosságával; vagy
(ii), Ha a szóban forgó magatartás annak a közvetlen következménye volt, hogy a LEA nem hajtotta végre az IEP-t. . ., Ezeknek a meghatározásoknak a meghozatalához a csoport áttekinti a hallgató fájljában szereplő összes releváns információt, beleértve a gyermek IEP-jét, a tanár észrevételeit, valamint a szülők által szolgáltatott releváns információkat. Fontos a kapcsolat a gyermek magatartása és fogyatékossága között. Ahogy az osztály megjegyzi:
hisszük, hogy a törvény elismeri, hogy a fogyatékossággal élő gyermek a gyermek fogyatékosságára jellemző zavaró viselkedést mutathat, és a gyermeket nem szabad büntetni olyan viselkedésért, amely a gyermek fogyatékosságának eredménye. (71 Fed. Reg., 46720)
a gyermek viselkedése és fogyatékossága közötti kapcsolat azonban nem az egyetlen tényező, amelyet figyelembe kell venni a megnyilvánulás meghatározásában. A megnyilvánulási határozatnak azt is figyelembe kell vennie, hogy a gyermek magatartása közvetlen következménye-e annak, hogy a LEA nem hajtotta végre az IEP-t . Ha ilyen megállapításra kerül sor, a rendeletek megkövetelik a LEA-tól, hogy haladéktalanul tegyen lépéseket a hiányosságok orvoslására . Ezt az alábbiakban részletesebben tárgyaljuk. Itt először egy kis áttekintés, egy kis Q & A.,
milyen körülmények között kell végrehajtani a megnyilvánulás meghatározását? (Amikor döntés születik a fogyatékossággal élő gyermek elhelyezésének megváltoztatásáról, mert megsértette a hallgatói magatartási kódexet.)
mi a megnyilatkozás meghatározásának időkerete? (A megnyilvánulás meghatározásának a fogyatékossággal élő gyermek elhelyezésének megváltoztatására vonatkozó döntéstől számított 10 iskolai napon belül kell megtörténnie a hallgatói magatartási kódex megsértése miatt.,)
ki vesz részt a megnyilvánulás meghatározásában? (A LEA, a szülő és a gyermek IEP csapatának releváns tagjai.)
ki dönti el, hogy ki a csapat “megfelelő tagja”? (A szülő és a LEA.,)
vissza a tetejére
A felülvizsgálat hatóköre
ötlet kimondja, hogy a LEA, a szülő, és a megfelelő tagjai a gyermek IEP csapat felül kell vizsgálnia “minden lényeges információt a hallgató fájl, beleértve a gyermek IEP, minden tanár észrevételeit, és minden releváns információt, amelyet a szülők” részeként lefolytatása megnyilvánulása meghatározása . Ez a lista nem kimerítő, az osztály szerint., Egyéb releváns információkat is tartalmazhat a gyermek aktájában, beleértve az elhelyezés megfelelőségét, a kiegészítő segédeszközöket és szolgáltatásokat, valamint ha a viselkedésintervenciós stratégiák megfelelőek és összhangban vannak az IEP-vel. (71 Fed. Reg. 46719)
fontolja meg ezt a kivonatot az amerikai képviselőház 108-779 Konferenciajelentéséből. Tisztázza mind a megnyilvánulási felülvizsgálat hatókörét, mind a mögöttes szándékot.,
meggyőződése, hogy a megnyilvánulás meghatározása gondosan és alaposan történik, figyelembe véve a bemutatott ritka vagy rendkívüli körülményeket.”A Conferees további célja, hogy” ha a változás az elhelyezés javasolt, a megnyilvánulás meghatározása elemzi a gyermek viselkedését, amint azt a beállítások és az egész idő alatt annak meghatározásakor, hogy a szóban forgó magatartás közvetlen eredménye a fogyatékosság. (71 Fed. Reg., 46720)
lépjünk tovább, és mondjuk, hogy a csoport találkozott, áttekintette a gyermek aktájában szereplő összes releváns információt, figyelembe vette a gyermek magatartását fogyatékossága fényében, figyelembe vette az IEP végrehajtását, és elhatározásra jutott. Mi történik, ha ez az elhatározás igen vagy nem? Minden válasz konkrét eredményekhez vezet.
vissza a tetejére
ha a meghatározás Igen
két forgatókönyv létezik, amelyek alapján a megnyilvánulás meghatározása “igen” lenne.,”Ez az, amikor a magatartás:
- a gyermek fogyatékosságának megnyilvánulása volt, vagy
- A LEA közvetlen eredménye annak, hogy a Lea nem hajtotta végre a gyermek IEP-jét.
ha bármelyik feltétel teljesül, a hallgató magatartását úgy kell meghatározni, hogy fogyatékosságának megnyilvánulása legyen . Más szóval, a megnyilvánulás meghatározása ” igen.”De fontos, hogy a két feltétel közül melyik volt az alapja az “igen” meghatározásának.”
“Igen,” az IEP végrehajtásának elmulasztása miatt., Ha a csoport úgy ítéli meg, hogy a gyermek kötelességszegése közvetlen következménye annak, hogy a LEA nem hajtotta végre a gyermek IEP-jét, a “LEA-nak azonnali lépéseket kell tennie e hiányosságok orvoslására.”Amint azt az osztály elmagyarázza, ha ilyen meghatározás történik:
pozitív kötelezettsége van arra, hogy azonnali lépéseket tegyen annak biztosítása érdekében, hogy a gyermek IEP-ben meghatározott összes szolgáltatást biztosítsák, összhangban az IEP-ben azonosított gyermek igényeivel. (71 Fed. Reg. 46721)
mi a helyzet az elhelyezéssel?, Kivéve, ha a viselkedés az egyik különleges körülmények-fegyverek, gyógyszerek, vagy súlyos testi sérülés—a gyermek lenne vissza az elhelyezés, ahonnan ő eltávolították részeként a fegyelmi eljárás. A szülő és a LEA azonban megállapodhat az elhelyezés megváltoztatásáról a viselkedési beavatkozási terv módosításának részeként.
“igen,” a fogyatékossággal kapcsolatos magatartáshoz. Ha a csoport úgy találja, hogy a gyermek kötelességszegése közvetlen és jelentős kapcsolatban állt fogyatékosságával, akkor a csoportnak el kell érnie az “igen” megnyilvánulási meghatározását is.,”Egy ilyen meghatározás két azonnali megfontolást hordoz magában:
- funkcionális viselkedési értékelés (FBA)—volt-e a gyermeknek? Kell-e folytatni?
- viselkedési beavatkozási terv—BIP) – van-e a gyermeknek? Ha igen, akkor felül kell vizsgálni és felül kell vizsgálni? Vagy ha a gyermeknek nincs ilyen, meg kell írni?
így, ha a gyermek kötelességszegését megállapították, hogy közvetlen és jelentős kapcsolata van fogyatékosságával, az IEP csapatnak azonnal el kell végeznie a gyermek FBA-ját, kivéve, ha már végeztek., A Szenátus SÚGÓBIZOTTSÁGA szerint:
az FBA a gyermek viselkedése mögött álló funkció vagy cél azonosítására összpontosít. A folyamat általában magában foglalja a gyermekspecifikus tényezők (például társadalmi, érzelmi, környezeti) széles körének alapos vizsgálatát. Annak ismerete, hogy egy gyermek rosszul viselkedik, közvetlenül segít az IEP Csapatának egy olyan BIP kialakításában, amely csökkenti vagy megszünteti a helytelen viselkedést. Amellett, hogy FBA-t vezet (ha szükséges), az IEP csapatnak is meg kell írnia egy BIP-t a hallgató számára, kivéve, ha már létezik., Ha ez utóbbi a helyzet, akkor az IEP csapatnak felül kell vizsgálnia a tervet, szükség szerint módosítania kell a viselkedés kezelésére. Az IEP-csapatnak az IEP-eljárás során is foglalkoznia kell a gyermek rossz viselkedésével., Mint a rendőrség megmagyarázza, hogy:
Amikor a viselkedés kapcsolódó, hogy a gyermek fogyatékossága, megfelelő fejlődését a gyermek IEP tartalmaznia kell stratégiák fejlesztése, beleértve a pozitív viselkedési beavatkozások, támogatja, valamint az egyéb stratégiák címét, hogy viselkedését, Amikor a viselkedést határozza meg, hogy egy megnyilvánulása a gyermek fogyatékossága, de korábban nem foglalkozott a gyermek IEP, a IEP Csapat kell felülvizsgálatára a gyermek IEP tehát, hogy a gyermek kap szolgáltatások megfelelő, az vagy, mi kell neki., A gyermek IEP-ben azonosított viselkedési stratégiák végrehajtása, beleértve a viselkedés fegyelmi következmények kiszabásával történő kijavítására szolgáló stratégiákat is, megfelelő … még akkor is, ha a viselkedés a gyermek fogyatékosságának megnyilvánulása. (71 Fed. Reg. 46720-21)
vissza a tetejére
mi a helyzet az elhelyezéssel?,
A gyermeket vissza kell adni az elhelyezés, amelyről ő eltávolították részeként a fegyelmi eljárást, két kivétellel:
- ha a viselkedés szabályszegés érintett különleges körülmények fegyverek, gyógyszerek, vagy súlyos testi sérülés; vagy
- ha a szülők, illetve LEA megállapodnak abban, hogy a változás a gyermek elhelyezése részeként a módosítás az állat-EGÉSZSÉGÜGYI határállomás.
ha ezek közül bármelyik kivétel vonatkozik, akkor a gyermeknek nem feltétlenül kell visszatérnie ugyanarra az elhelyezésre., Vissza a tetejére
ha a meghatározás “nem”
a “nem” megnyilvánulása azt jelenti, hogy:
- a gyermek viselkedését nem a gyermek fogyatékosságával kapcsolatos közvetlen és lényeges kapcsolat okozta, vagy nem volt közvetlen kapcsolatban; vagy
- a gyermek viselkedése nem volt közvetlen következménye annak, hogy a LEA nem hajtotta végre az IEP-t.,
mindkét esetben a “nem”, az iskola személyzete a hatóság alkalmazza a vonatkozó fegyelmi eljárást, hogy a gyermek fogyatékkal élő azonos módon, illetve az ugyanolyan hosszú, mint az eljárásokat alkalmazzák, hogy egy gyermek nélkül élők, kivéve—ez nagyon fontos—bármilyen speciális oktatás, valamint a kapcsolódó szolgáltatások az iskolai rendszer szükséges, hogy a gyermek fogyatékkal élő §300.530(d). Milyen ötletet igényel a 300. § – ban szereplő szolgáltatásnyújtás.,530 (d) a következő cikk tárgya a fegyelem leírásában, részletesen-a fegyelmi eltávolítások során nyújtott szolgáltatások?
vissza a tetejére
egy, kettő, három
emlékeztethet arra, hogy kétszer megemlítettük a Szenátus SÚGÓBIZOTTSÁGÁNAK összefoglalását az iskolai körzetek által az ötlet alapján megtehető fegyelmi három kategóriáról. Az első a 10 napos szabály volt,a harmadik pedig a kábítószerekkel, fegyverekkel vagy súlyos testi sérülésekkel járó különleges körülmények. Amit most leírtunk, az megfelel az iskolai körzetek fegyelmi eljárásainak második kategóriájának., Mivel a Szenátus SEGÍTENI bizottság ismertetett Jelentésében :
a második kategóriába, ha az iskola úgy dönt, hogy a fegyelmezés a gyermek megsértése az iskola kódja időszak túl a 10 egymást követő tanítási napon, akkor az iskola lehet alkalmazni, ugyanaz a fegyelmi eljárást fogja alkalmazni, hogy a gyermek nem a fogyatékosság, amíg az iskola megállapította, hogy a jogsértés a kérdés az volt, hogy nem megnyilvánulása a gyermek fogyatékossága.
vissza a tetejére
mi jön a következő lépés?
egy kulcsfontosságú téma következik: a 300. §követelményei.,530 b) pont 2. Ahhoz, hogy jog a memória, itt van, hogy a rendelkezés ismét:
miután a gyermek fogyatékossággal már eltávolították az ő jelenlegi elhelyezés 10 tanítási nap ugyanabban az évben, bármely későbbi napon az eltávolítás a közhivatal kell nyújtania szolgáltatásokat a szükséges mértékben bekezdés d) pontja ebben a szakaszban.
és mit igényel a (d) bekezdés? Ez a következő részünk témája ezen weboldalakon, a fegyelmi eltávolítások során nyújtott szolgáltatások?
—————————
Szenátus jelentés no.108-185, nál nél 44 (2003)., Elérhető online: https://www.congress.gov/congressional-report/108th-congress/senate-report/185/1 Id.
vissza a tetejére
szeretné folytatni az IDEA fegyelmi eljárásainak részleteit?
Ha igen, használja az alábbi linkeket a választott megbeszéléshez. Az IDEA-ban megjelenő sorrendben vannak felsorolva.
- az iskolai személyzet általános hatósága
- iskolai hatóság különleges körülmények között
- megnyilvánulási meghatározás
- a fegyelmi eltávolítás során nyújtott szolgáltatások?,
- fellebbezés és gyorsított eljárás
- gyermek elhelyezése a fellebbezési eljárás során
- mi a tudás alapja?
- bűncselekmények jelentése
- összerakva: esettanulmány
vissza a tetejére