az iskolai fegyelem egyik legfontosabb előrelépése az iskolai szintű támogatási rendszerek hangsúlyozása, amelyek proaktív stratégiákat tartalmaznak a megfelelő hallgatói viselkedés meghatározására, oktatására és támogatására a pozitív iskolai környezet létrehozásához. Ahelyett, hogy egy darabonkénti megközelítés az egyéni viselkedési menedzsment tervek, folytonossága pozitív viselkedés támogatása minden diák egy iskolában valósul területeken, beleértve az osztálytermi és nem osztálytermi beállítások (például folyosók, buszok, mellékhelyiségek).,
pozitív viselkedés beavatkozások és támogatja (PBIS) egy proaktív megközelítés, hogy létrehozza a viselkedéstámogatások és a társadalmi kultúra és szükséges minden diák egy iskolában, hogy elérjék a társadalmi, érzelmi és tudományos siker. Figyelem középpontjában létrehozása, fenntartása elsődleges (iskolai szintű), szekunder (osztályteremben), illetve felsőfokú (egyéni) rendszerek támogatása, amelyek javítják életmód eredmények (személyes, egészségügyi, szociális, család, munka, kikapcsolódás) minden fiatalok azáltal, hogy a célirányos viselkedés kevésbé hatásos, hatékony, releváns, majd a kívánt viselkedés több funkcionális.,
az alábbi ábra szemlélteti az iskola minden tanulójának kínált többszintű megközelítést. Ezek a csoportos ábrázolások nem a gyermekek támogatási rendszereit képviselik: