a szemkontaktus hiánya kisgyermekeknél és gyermekeknél
a szemkontaktus hiányának egyetlen oka sincs. Lehet, hogy sok oka van annak, hogy a gyermek esetleg nem vesz részt a szemkontaktusban. Ez nem jelenti azt, hogy a gyermeknek autizmusa van. A gyermek nem érintkezhet a szemével, mert előfordulhat, hogy:
- nem szereti azt a személyt, aki szemkontaktust próbál tenni,
- észrevétlen hallási problémája van,
- társadalmi szorongást vagy félénkséget érez.,
autista gyermekek esetében a szemkontaktus elkerülése más okokból származhat. A vizsgálatok nem tártak fel végleges okot, de van néhány ötlet, amely arra utal, hogy az autista gyermekek miért hiányozhatnak a szemkontaktusból.
az autista gyermekek gyakran nem ösztönzik más gyermekeket a szemkontaktusra. Nem hajlamosak a tipikus fejlődésű gyermekekhez hasonló társadalmi motivációra.
ezenkívül az autista gyermekek egynél több társadalmi ingert is elsöprőnek találhatnak., Lehet, hogy nem tudnak egyszerre mind a beszélt nyelvre, mind más emberek szemére összpontosítani.
az autista gyermekek nem értik az ember szeméből származó társadalmi jeleket. Lehet, hogy nem tudják megérteni, hogy az ember szemének figyelése is információt nyújthat.
a szemkontaktus tehát az érzékszervi tapasztalatok szempontjából nagyon intenzív és elsöprő lehet. Lehet, hogy túlterheltnek és stresszesnek érzik magukat, és elkerülik a gyakorlatot.,
A következtetés, az autista gyerekek általában
- nem a szociális motiváció, hogy a szemkontaktust,
- nehezen összpontosít, mind a beszélt nyelv, illetve a másik ember szemében,
- lehet, hogy nem értem azt az információt, hogy lehet beszerezni néz szemem,
- lehet, hogy túlterheltek az intenzív érzékszervi tapasztalat.
miért nehéz és nyomasztó a szemkontaktus az autista egyének számára?
sokáig feltették azt a kérdést, hogy az autizmussal élő személyek miért kerülik el vagy csökkentik a szemkontaktust., Tanulmányok cáfolták azt az elméletet, hogy a szemkontaktus hiánya közömbösséget és empátia hiányát jelzi.
mivel az autista gyermekek nem tudják közvetíteni azt, amit akarnak vagy éreznek a szemkontaktus révén, nehéz velük kapcsolatba lépni. Néhány kutatás nem utalt kellemetlen érzésre az autista gyermekeknél, amikor szemkontaktusnak vetették alá őket.
a vizsgálatok eredményei azonban elegendőek ahhoz, hogy újragondolják annak következményeit, hogy kényszerítik őket a viselkedés gyakorlására.,
terápiáik során néha az autista gyermekeket arra kényszerítik, hogy valaki szemébe nézzenek, hogy teljesítsék feladatukat. Az ASD-vel rendelkező gyermekek szemkontaktusba kényszerítése azonban sok szorongást okozhat számukra.
ahelyett, hogy az autista gyermekeket a szemkontaktusba kényszerítené, lassú folyamatnak kell lennie ahhoz, hogy megszokja a koncepciót. Ez lehet egy megfelelőbb módon, hogy segítsen nekik kezelni a folyamatot a szemkontaktus stressz nélkül.
ily módon elkerülhető a szemkontaktus elkerülésének hatása a társadalmi agyra is.,
a társadalomnak meg kell értenie az autizmus spektrumán élő egyének szemkontaktusának elkerülésének okait is. Annak megértése, hogy a szemkontaktus valóban fizikai és pszichológiai kényelmetlenséget okozhat, más emberek számára segítene az ilyen személyek arckifejezéseinek összetettségében.
így a társadalomban mások megérthetik, hogy a szemkontaktus hiánya nem feltétlenül jelenti azt, hogy az autista személy durva vagy közömbös.,
alternatív módon, hogy vegyenek részt a gyermekek autista
ha adott az esély, lehetséges, hogy kölcsönhatásba lépnek, és kommunikálni az egyének autizmus. Vannak olyan könyvek és cikkek, amelyeket autista felnőttek írtak, akik leírták azt a stresszt, amelyet akkor éreztek, amikor interakcióik során szemkontaktusra kényszerültek.
kijelentették, hogy ezek a kísérletek elterelték őket. Néha ez a ragaszkodás a szemkontaktushoz, ami miatt elvesztették a fókuszt.,
annak felmérése érdekében, hogyan lehet megközelíteni a szemkontaktus kérdését, az első dolog, amit tehetünk, hogy megvizsgáljuk, hogyan reagál gyermeke a gyakorlatra. Lehet, hogy nem produktív a szemkontaktus nyomása, ha megnehezíti gyermeke terápiáját.
a gyakorlat akár annyira stresszes is lehet, hogy gyermeke kevesebb figyelmet fordíthat a tevékenységre. Ez alternatív módszereket igényelhet gyermeke számára, hogy jelezze Önnek, hogy érdekli őket valami.
lehet, hogy vegyenek részt a nonverbális módon a gyermek., Javasolhatja, hogy gyermeke érdeklődjön, ha teljes mértékben szembenéz a másik személlyel, és társalgási távolságon belül marad. Ez azt is befolyásolja, hogy gyermeke hajlamos – e elmenni egy beszélgetés közepén.
azt is megtaníthatja gyermekének, hogy mondjon el bizonyos megfelelő kifejezéseket, amelyek azt jelzik, hogy figyelmet fordítanak. Ez lehet, hogy “igen” vagy akár “hmm-hmm”. Megtaníthatja őket, hogy mondják el ezeket a kifejezéseket, amikor a másik személy megáll, vagy amikor befejezik azt, amit mondanak.,
Ez akkor lehet hasznos, ha gyermeke szemkontaktus nélkül folytat beszélgetést másokkal, így a másik félnek van ötlete, ha a gyermek megérti őket, vagy sem.
ezenkívül a szemkontaktusnak nem mindig lehet negatív hatása az autista gyermekekre. Bizonyos esetekben a gyakorlat a figyelem javítására szolgál. Ha megfigyeli, hogy gyermeke jobban figyelhet a szemkontaktusra, akkor kapcsolja be őket.
Ez a képesség jelentős lehet gyermeke tanulási sikerében., Az egyénre szabott terápiás programokat, viselkedésterápiákat az otthon végzett bizonyos tevékenységek támogathatják. Vannak különböző megközelítések által elfogadott viselkedési terapeuták, hogy ösztönözze, növeli a szemkontaktust.
hogyan lehet érzékenyen ösztönözni a szemkontaktust
fontos, hogy új készségeket tanítson kis, kezelhető lépésekben. Az elvárásoknak lassan kell haladniuk a gyermek előrehaladása alapján. Elsöprő a gyermek, hogy a szemkontaktust egyszerre csak hozza a negatív hatást.,
a természetes és spontán szemkontaktusra gyakorolt pozitív megerősítés lehet a gyakorlat tanítása során alkalmazott módszerek egyike.
Ez lehet egy magán-és alkalmi helyzet, ahol nem sokat követelnek a gyermek szempontjából a figyelmet. Ezenkívül a szemkontaktus időtartama növelhető a beszélgetések során.
gyakorlás közben azonban mindig tartsa szemmel gyermeke kényelmét. Nincs értelme arra kényszeríteni a gyakorlatot, ha ez nem segít semmilyen javulást elérni.,
annak érdekében, hogy gyermeke megszokja a szemkontaktust, megpróbálhatja szüneteltetni, mielőtt válaszol a kéréseikre. Például, ha gyermeke feltesz egy kérdést, vagy kér valamit, szüneteltetheti, mielőtt válaszol, vagy felajánlja a kívánt dolgot.
Ez arra késztetheti őket, hogy pillantsanak az irányába, hogy megnézzék, hallotta-e őket. Ezután azonnal válaszolhat, és dicsérheti őket a szemkontaktusért.Ezután dolgozhat a szemkontaktus hosszán.
elmondhatja gyermekének, hogy a szemkontaktus hogyan ösztönzi az embereket arra, hogy válaszoljanak kéréseikre., Integrálhatja gyermeke kedvenc tantárgyait ebbe a gyakorlatba. Ha szeretnek beszélni egy témáról, hozd fel, hogy a figyelmet, hogy a szemkontaktust.
következtetés
önmagában a szemkontaktus hiánya nem tekinthető az autizmus spektrumzavarának bizonyos tünetének. Lehet, hogy vannak olyan csecsemők, akik nem érintkeznek a szemükkel, de általában reagálnak az arcokra, és az arcukat a többiek arca felé fordítják.,
azonban, mivel a korai és intenzív beavatkozás és a terápiák a legjobb megoldás az autizmus, a gondozók érdemes megvizsgálni, ha a gyermek három év alatti, nem szemkontaktust, és a társadalmi kommunikáció késések.
továbbá, az autista gyermekek esetleg nem reagálnak a nevükre, ismétlődő és korlátozott viselkedésük van. Ezen a ponton érdemes kapcsolatba lépni egy fejlődési gyermekorvossal vagy gyermekpszichológussal, hogy értékelést végezzen.