Blooms Taxonomie als Rahmen für das Schreiben von Lernzielen
Entwicklung eines grundlegenden Verständnisses der Bloom-Taxonomie (Bloom et al., 1956) ist ein guter Anfang, wenn Sie anfangen, Lernziele zu schreiben.
Blooms Taxonomie auf den Punkt gebracht: In den späten 1940er Jahren begann eine Gruppe von Pädagogen, Bildungsziele und-ziele zu klassifizieren., Die Absicht war, zu entwickeln, eine Klassifizierung in drei Domänen: die kognitiven (mentalen Fähigkeiten oder Kenntnisse), affektiven (Gefühle und emotionale Kompetenzen und Haltung), und die Psychomotorische (manuelle oder körperliche Fähigkeiten). Die Arbeit, die zur kognitiven Domäne führte, wurde 1956 abgeschlossen und wird allgemein als Blooms Taxonomie der kognitiven Domäne bezeichnet (Bloom et al., 1956).
Das Hauptkonzept der Taxonomie besteht darin, dass Bildungsziele in einer Hierarchie angeordnet werden können, die sich von weniger zu komplexeren Wissensniveaus bewegt., Die Ebenen sind aufeinanderfolgend; eine Ebene muss gemeistert werden, bevor die nächste Ebene erreicht werden kann.
Die original-Ebenen, veröffentlicht von Bloom et al. (1956) wurden wie folgt geordnet: Wissen, Verständnis, Anwendung, Analyse, Synthese und Bewertung.
Im Jahr 2001 veröffentlichten Anderson und Krathwohl eine überarbeitete Version von Blooms Taxonomie, die das widerspiegelte, was in den etwa vierzig Jahren seit seiner Erstveröffentlichung gelernt wurde. Zusammenfassend spiegeln die Änderungen mehr ergebnisorientierte moderne Bildungsziele wider und umfassen die Umstellung der Namen der Ebenen von Substantiven auf aktive Verben., Die beiden höchsten Ebenen wurden ebenfalls geändert, wobei die Pinnacle-Ebene jetzt „create“ ist. Die überarbeiteten Ebenen sind: Merken, verstehen, Anwenden, Analysieren, bewerten und Erstellen. View celts Revised Bloom ‚ s Taxonomy page.