Dysgraphia er et språk basert spesifikke lærevansker eller forskjell som påvirker først og fremst å skrive. Det kan være vanskelig å få øye på i unge elever, som ikke alle barn utvikler lese-og skriveferdigheter på samme pris. Likevel er det noen kjennetegn tegn på problemer som vanligvis dukker opp når et barn først lærer å skrive.
For eksempel, disse barna ofte har problemer med å holde en penn eller blyant og forming av bokstaver og tall, både i papirutgave og i kursiv skriftlig., De kan slite med å uttrykke seg skriftlig, fra organisering av ideer, staving og bruke riktig tegnsetting. Dårlig håndskrift er vanlig. Avstanden mellom ord kan være ujevn, brev størrelsen kan variere, og det vil være problemer bor inne marginer.
Studenter med dysgraphia kan finne det vanskelig å vise hva de har lært når vurderingen er gjort via å skrive oppgaver. Dysgraphic barn også har en tendens til å finne kopiering øvelser utfordrende og kan unngå å male og tegne for.,
Som å skrive for hånd er nødvendig for alt fra å sette navnet ditt på toppen av en side, for å ta notater, og fullfører regneark og tar tester, læring kan påvirkes når et barn ikke får tilgang til overnattingssteder og strategi opplæring som han eller hun trenger.
Ifølge enkelte forsknings -, skrive-problemer er til stede i 10-30% av barn på barneskole nivå (1). Utover i tredje klasse, er det viktig å ha en student vurdert hvis dysgraphia er mistenkt, for å hindre ham eller henne fra å falle bak hans eller hennes jevnaldrende. Den tidligere vurdering er innhentet, jo bedre.,
Udiagnostisert lærevansker kan bidra til lav selvfølelse i elever som tror de er ikke så intelligent som sine klassekamerater. Videre, som barn med dysgraphia kan være sterke lesere, deres dårlig ytelse i skriftlig arbeid kan være skylden på latskap eller «ikke ønsker», noe som kan være enda mer skadelig for barnets følelse av egenverd. Det er avgjørende for å hindre studenten i å skape negative assosiasjoner med skolen som en gang dannet kan være vanskelig å reversere.
Dysgraphia vs., andre lærevansker
En evaluering kan avgjøre om dysgraphia er årsaken til skrivevansker. I visse tilfeller, dysgraphia kan forveksles med dyspraxia, en motoriske ferdigheter problemer som fører til at barn sliter med koordinering, inkludert å skrive for hånd. Hvis dyspraxia er årsaken, planlegging og organisering kan også være et problem, og barnet kan ha en hard tid å delta i idrettsaktiviteter. Les mer om dyspraxia.,
Når du leser høyt, er et problem, barnet kan også være sliter med dysleksi, et annet språk basert læring problemer som påvirker først og fremst lesing og staving evne. I henhold til den Internasjonale Dysleksi Association, «Barn med nedsatt håndskrift kan også ha oppmerksomhet-underskudd disorder (ADHD)–inattentive, hyperaktiv, eller kombinert inattentive og hyperaktiv undertyper.»Ta en titt på denne artikkelen på ADD og ADHD i klasserommet for å lære mer.
Et ord av forsiktighet—dysgraphia er ikke dysleksi. Dyslektiske barn sliter hovedsakelig med lesing og staving., Hvis skrivevansker er til stede, de er ofte et resultat av fonologiske koding problemer vs. problemer med brev-formasjonen. Dysleksi kan også variere mye, og ikke alle saker er like. Sjekk ut vår samling av artikler om dysleksi for å lære mer.
Skriving er hardt
Språk først utviklet som et system for muntlig kommunikasjon, som betyr at skriftspråket er et relativt nytt fenomen i historien til den menneskelige sivilisasjon., Lesing og skriving er kognitivt komplekse oppgaver som omfatter et hierarki av ferdigheter som alle må mestres og automatized å tillate for flytende lesing og skriftlig produksjon.
Barn begynne med å lære letter dannelsen, så koding av lydene til bokstavene, organisering av bokstaver til ord, og til slutt å sette sammen ord til grammatisk lyd setninger. Utover setningen nivå, ideer må være innført i en logisk rekkefølge og informasjon organisert i avsnitt., Det er den engelske stavemåten for å stri med (ikke alle ordene er stavet hvordan de høres ut) og konvensjoner som involverer bruk av store bokstaver og skilletegn til å søke. Ikke rart det tar elevene mange år for å utvikle sterke skriveferdigheter!
7 Tegn på dysgraphia
– >
-
Dårlig letter dannelsen Forstå hvordan linjer og kurver kombineres for å danne bokstaver kan være ganske vanskelig for et barn med dysgraphia. Han eller hun kan kjempe for å kopiere pennestrøk som trengs for å produsere en bokstav og har en hard tid med avstand og størrelse., I begynnelsen, du vil merke et barn med spesifikke lærevansker ofte skriver bokstaver på en annen måte fra samme alder jevnaldrende.
Ikke alle bokstavene er skapt like og små bokstaver har en tendens til å være mer utfordrende. Det er fordi de er laget av mer buede linjer og er mindre, noe som skaper en ekstra utfordring for noen som allerede har problemer med å bruke en penn eller blyant. Du kan se brev reversering, å skrive i alle hovedsteder, en manglende evne til å produsere kursiv tekst og generelt vanskelig å lese og dårlig håndskrift.,
-
Smerte og frustrasjon fra håndskrift Barn med dysgraphia (og dyspraxia) ofte klager over at det å skrive for hånd vondt i dem. Dyspraxia er ikke spesifikke lærevansker, men det påvirker motoriske ferdigheter. De kan deres posisjon håndledd og albue i en vanskelig måte og ikke være i stand til å holde en penn eller blyant bruke stativ grep. Papiret kan gli ut fra under dem, og de kan bære ned overdrevet som en følge av vanskeligheter med å anvende riktig mengde press.
Alle av dette er distraherende og hindrer dem fra å få sine tanker på papir., Hold et øye ut for unaturlige bevegelser og en anstrengt holdning også. Mens det er enheter som kan hjelpe, for eksempel penn og blyant grep for å forbedre omkrets, lære å skrive er ofte anbefalt som en mindre smertefull og mer effektiv metode for å skrive når dysgraphia er til stede.
-
Problemer med mellomrom tekst Dette kan være mellomrom mellom bokstaver, mellom ord og/eller mellom setninger. Skrive høyre til venstre og produsere tekst som går i en rett linje kan være problematisk, samt avstanden mellom tall og ligninger i matematiske problemer.,
Lærere kan merke en tendens til tekst til å smitte over på marginene, ord til å bli delt, og for barn å gå tom for plass på slutten av en side. En av de vanskeligste tingene for elever med dysgraphia å gjøre er å skrive i små bokser—et felles krav om organisatoriske diagrammer fra klasserommet aktivitet ark. Vær oppmerksom på at avstanden problemer i å skrive finnes også i visuell prosessering lidelser og noen ganger i visuell dysleksi.
-
Dårlig staving skriveprosessen er kognitivt krevende for barn med dysgraphia, noe som gjør stavefeil mer sannsynlig å skje., Også, husk at engelsk er en komplisert språk for å stave fordi det er så mange unntak fra reglene.
-
Ungrammatical og uorganisert å skrive høyere ordens funksjoner for skriving, slik som planlegging og gjennomføring av grammatisk korrekte setninger, kan være vanskelig for et barn med dysgraphia. Kjøre-på setninger som er felles, feil bruk eller mangel på tegnsetting kan dukke opp og lærere vil vanligvis finne skriftlige arbeider vanskelig å følge med. Dette er spesielt sant når man sammenligner et barns evne til å forholde seg informasjon når du snakker.,
-
Unngåelse av skolearbeid Skriving er nødvendig for de fleste klasserom-basert virksomhet og er en viktig ferdighet for eksamener, prosjekter og til og med hjemmeoppgaver. Fordi barn med dysgraphia vet at de er fattige forfattere, de kan være motvillige til å fullføre arbeidet, og kan handle uinteressert eller selv direkte nekter å delta i et prosjekt. Lærere ofte se fn-ferdig med å skrive oppgaver som er levert inn, en unnlatelse av å gjøre lekser, og elever som ikke er motivert eller begeistret klasserommet læring. Dette er enda mer slik tilfellet er når du skriver oppgaver er i kursiv skriftlig.,
-
Lav selvtillit og et negativt selvbilde Som med andre spesielle læring forskjeller, dysgraphia kan føre til tillit og selvtillit problemer. Studenter kan bli flau av sine skriving evne og dårlig håndskrift og er motvillig til å arbeide i grupper eller par. Å være konsekvent markert ned for skriftlig arbeid etter å ha måtte jobbe dobbelt så hardt for å produsere en blokk med tekst er også både demotivating og avvisende og til slutt, et barn kan utvikle et negativt forhold til skolen.,
Når tilstanden går udiagnostisert, barn kan begynne å tenke dårlig om seg selv og sine evner (2). Det er derfor å utdanne barn til arten av deres læring forskjell, og deretter gi tilgang til verktøy og strategier de trenger for å overvinne utfordringene som er avgjørende. Dysgraphia kan bli referert til som et spesifikke lærevansker, men det trenger ikke å være en funksjonshemming som forhindrer barn fra å oppnå sitt fulle potensial.
i Tillegg er det noen forskning har bemerket barn med dysgraphia skrive med en annen rytme enn sine jevnaldrende (3).,
For lærere
Hvis du mistenker at et barn sliter med udiagnostisert dysgraphia, National Håndskrift Foreningen ber deg ta kontakt med skolen din spesielle behov koordinator som kan anbefale de ser en ergoterapeut. Dette er spesielt tilfelle utover andre og tredje klasse da tidlig håndskrift vanskelighetene som oppleves av barn som ikke har dysgraphia bli mindre fremtredende (4).,ful for lærerne til å vurdere dette rask liste over tips når du arbeider med dysgraphic elever:
- Trenger ikke tvinge dem til å skrive på tavlen
- Sørge for tabletter for tekst-basert markering av regneark
- Koble dysgraphic elever opp med å ta notater kompis
- Tillate dem å skrive skriftlige oppgaver eller notater ved hjelp av en datamaskin
- Tillate bruk av opptak enheter for forelesninger
- Gjør begrense mengden av skriver du forventer at de skal produsere
- ikke begrense hvor mye tid de har til å gi et skriftlig svar
- Evaluere elever på kvalitet vs.,ion
- Sørge ber deg om å hjelpe dem til å utveksle og få sine tanker på papiret
- Unngå korte svaret på spørsmålet typer på quizer og inkluderer flere valg
- ikke fortell klassen at de har spesifikke lærevansker
- Opprett muntlig vurdering muligheter slik at elevene kan vise sin kunnskap uten å måtte skrive
Hvordan for å hjelpe et barn med dysgraphia
alvorlighetsgraden av dysgraphia varierer ofte mye fra ett barn til en annen, og ikke to elever vil slite med nøyaktig de samme symptomene., Dette er ofte tilfelle når det kommer til spesifikke lærevansker. Når barnet skriver bokstaver, ta en titt på hvordan han eller hun holder blyant, men også fokus på kontakt med papir.
For personer med dysgraphia, det er materialer som kan hjelpe til med den tekniske siden av å skrive. Visse typer bruk strukturert papir stoppe en penn tips fra å skli, graf og foret papir kan veilede brev dannelse, penn og blyant grep gjør du skriver mindre smertefullt, og tykkere tusjer og fargestifter er ofte lettere å holde. Disse rommene kan også være nyttig for studenter som har dyspraxia.,
Teknologi tilbyr en rekke verktøy for å hjelpe personer som sliter med høyere ordens funksjoner skriftlig. Å skrive eliminerer stress av brev dannelse og avstand og fjerner alle forlegenhet studentene erfaring på grunn av rotete håndskrift eller å måtte snu i sidene dekket i sletting merker. Det hjelper dem til å få sine tanker på papir, selv om dette skjer via en skjerm og skriver.,
for å øke effektivitet i å skrive og forhindre den type frem og tilbake visuelle forstyrrelser elever opplever når de har å skanne tastaturet for et brev, det er oppmerksom på at barna skal lære touch-typing. Dette kan bli gjort når de er 6/7 år gammel, og deres hender er store nok til å hvile komfortabelt på tastaturet.
å Skrive er også en god løsning for studenter med ADHD og kan gjøre en forskjell når det kommer til kvaliteten på studentens skriftlige produksjon., Det er fordi det er en ferdighet som automatizes skriveprosessen, slik at ordene strømme gjennom fingrene via muskel minne og mer oppmerksomhet kan være fokusert på tanken prosess og organisering av ideer. Sjekk ut vår artikkel om å lære barn hvordan å skrive for mer informasjon.
I noen situasjoner, et barn med dysgraphia kan ikke være i stand til å gjøre alt som er skrevet i det hele tatt—i så fall Tale-til-Tekst-teknologi er viktig for å tillate eleven til å delta på skolen, og vil opprette et varig oppføring av hans eller hennes arbeid., Tabletter er også nyttig som de ofte inneholder kameraer for å fotografere papir regneark og on-screen-tastatur som kan brukes til å merke bildene med tekst og highlighter merker. Foreldre og lærere kan også laste ned apps som gir spillet-baserte øvelser som fokuserer på brev dannelse, vokabular læring og word arrangement i setninger.
å Skrive for barn med dysgraphia
Touch-typen Lese og Stave ble utviklet spesielt for barn som opplever vanskeligheter på skolen som et resultat av et språk basert læring forskjell., Elevene har fått bruke den til å lære hvordan touch-typen, forbedre sine lese -, og styrke staving ferdigheter for de siste 25 årene.
finn ut mer
En person med dysgraphia ofte skriver bokstaver og staver ord på en annen måte enn samme alder jevnaldrende. Hvis han eller hun lærer seg å skrive på datamaskin, så vel, mye av smerte og frustrasjon over letter dannelsen kan være lettet. Arbeidsminnet kan også bli forbigått som stavemåten er automatized gjennom muskel minne i hender og fingre.,
Mange dysgraphic elevene har funnet multi-trinn og multisensorisk tilnærming tatt av TTRS har hjulpet dem med å oppnå suksess.
Dele din historie med oss
har du forelder eller lærer et barn med dysgraphia? Hvordan fikk du først gjenkjenne symptomene? Hvilke strategier har jobbet for deg, og når var du i stand til å få en diagnose? Kan du dele noen råd du vil gi til andre foreldre og lærere. Vi ønsker velkommen personlige anekdoter som godt, og ser frem til å høre fra deg!