I den vide verden av autisme, og mange akronymer kan være overveldende. ABA, ASD, BCBA, OT, RBT, SLP, og listen går videre. Når du observerer en av barnets Applied Behavior Analysis (ABA) terapitimer, kan du høre terapeuter bruker begrepet » SD » og lurer på akkurat hva de snakker om. SD, eller diskriminerende stimulus, er formelt definert som «en stimulans i nærvær av som et bestemt svar vil bli forsterket» (Malott, 2007).,
Det Grunnleggende av SD
for Å illustrere SD i flere grei form, se for deg et barn er vist kort med fire forskjellige farger oppført nedenfor:
Hvis ABA terapeuten ber dem om å peke til «Purple’ og barnet riktig poeng til den lilla boksen, vil de motta positiv forsterkning fra ABA-terapeut, slik som terapeut sa: «Flott jobb!»I dette eksemplet, SD er den lilla boksen. Hvis barnet feil plukker den gule boksen, så vil de ikke motta positiv forsterkning fra terapeuten., I dette eksemplet terapeut er på jakt etter ett riktig svar blant tre andre gale svar.
SD-i kontekst av sosiale ferdigheter
Når barnet har etablert en grunnleggende forståelse av SD, så de ville arbeide på å anvende dette konseptet i en mer avansert måte. I sammenheng med ABA behandlingen kan bruke et SD-å bygge passende atferd i en sosial kontekst, for eksempel i samspill med medelever i skolen eller i samfunnet.,
Denne metoden kan være spesielt nyttig for barn som er på autism spectrum og har et mål om å utvikle sterkere sosiale ferdigheter i løpet av sine ABA behandling. I rammen av en sosial interaksjon, SD ville være en klassekamerat som vinket til studenten. Dette kan også kalles en sosial cue. Målet vil da være for barn som er på spekteret til å reagere hensiktsmessig (f.eks. si «Hallo!»eller vinker tilbake). Den påfølgende forsterkning i dette eksemplet ville være klassekamerat å be dem om å gå og leke med tog.
Hvorfor er SD viktig i ABA terapi?,
Sosiale ferdigheter er en viktig del av barns utvikling, og mens de kommer lett til noen barn, mange barn som er på autism spectrum sliter med det sosiale aspektet ved skolen. Dette betyr at det å svare på en diskriminerende stimulus ikke kommer naturlig, og kan kreve modellering og praksis med en ABA terapeut. I løpet av ABA behandling, kan barna bygge hensiktsmessige tiltak for å SD, noe som kan resultere i mer positiv sosial samhandling med medelever, familie, og bekjente i samfunnet.