Læring begynner når organismen står overfor en ny og vanskelig situasjon, et problem. De fleste læring organismen tellere feil, og med gjentatte forsøk, redusere feil. Fenomenet kalles Prøving og Feiling, Læring i en enkel forstand.
Prøving og Feiling Læring er bare en av mange teorier om læring i Atferdsmessige Psykologi., Noen andre former for læring inkluderer
Innsikt Læring
Latent Læring
Observerende Læring
Den første miniatyr Prøving og Feiling, læring system av metoden som ble gitt av Thorndike er forskning på Dyrs Intelligens i 1898. Denne form for læring faller under S-R-læring-teori og også kjent som Connectionism.
Klassisk Eksperiment på Prøving og Feiling, Læring
Thorndike plassert en sulten katt inne i et puslespill-boksen, og en plate av fisken ble holdt utenfor boksen. Det var umulig for katten å komme til plate, med mindre det kan åpne døren og komme seg ut., Thorndike hadde ordnet puslespillet boksen slik at katten enten måtte trekke en løkke, eller trykk på en spak for å åpne døren.
Først, katten flyttet tilfeldig inne i boksen, bite og klore på barer, stakk labbene og prøver å presse ut av boksen. Etter flere minutter på å prøve disse ineffektive tiltak, katten tilfeldigvis trakk loop. Etter å ha truffet den riktige svar, katten klarte å komme seg ut, og det ble belønnet med en liten bit av fisk.
katten var plassert inne i boksen igjen., Denne gangen rundt, katten tok kortere tid å dra i loop. Øvelsen ble videreført flere ganger. Det ble sett på som som antall forsøk økt, den tiden det tar å trekke loop redusert. Som svar ventetid er redusert, katten endelig lært lure; er det så trukket løkken så snart det ble satt i boksen, og klarte å få ut.
begrepet «Prøving og Feiling, Læring» ble introdusert som antall forsøk resulterte i redusert antall feil.,
Grunnleggende Forutsetninger for Prøving og Feiling, Læring
Stasjonen er en viktig faktor som utløser ulike betingelser for dette fenomenet. Hvis vi ser på eksperimentet ovenfor, sult var katten er stasjonen som stimulerte det til å prøve ut ulike tiltak før det endelig lært seg trikset. Stasjonen motiverer til å lære og gjøre organismen aktiv for å lære.
Blokade/barriere i tilfredsstillelsen av å drive
Prøving og Feil oppstår bare når det er barriere eller blokade i mellom sult og mat., I over eksperimentet, tilfredsstillelse av sult var bare mulig gjennom forbruk av mat, men det var en barriere i forhold til mat. Barrieren var problemet som trengte å løses for å få mat. Forsøkene på å løse problemet førte til prøving og feiling aktiviteter.
Tilfeldig Aktiviteter
Utilsiktet Suksess
første gang en organisme får noe rett etter gjentatte forsøk er alltid tilfeldige, derav begrepet, utilsiktet suksess. For eksempel, første gang katten klarte å dra i spaken var utilsiktet suksess.
Utvalget av Rette Svar
Utilsiktet suksess er ikke den ultimate løsningen på ethvert problem. Organismen holder du prøver ut sin tidligere prøvd ut tilfeldig forsøk før det snubler over rett svar. Med gjentatt prøving, løsningen kan være isolert.,
Fiksering av Rette Svar
Det er den siste fasen av læring. Organismen etter å ha identifisert de rette svar holder fast på det, som gjør at organismen å handle umiddelbart når presentert med den samme situasjonen. For eksempel, katten klarte å dra i loop umiddelbart når det var, si, mestret kunsten, eller nådd den siste fasen av Prøving og Feiling Læring.,
Lover av Prøving og Feiling, Læring
Lov av Øvelsen
Lov av trening er en grunnleggende basis av prøving og feiling, læring siden organismen lærer som et resultat av gjentatte studier/praksis/øvelse. Loven kan deles inn i to deler:
Lov av Bruk: Hvis en handling er gjentatt av en organisme i en viss tilstand, læring skjer.
Lov av Stillstand: Hvis handlingen er ikke gjentatt av en organisme, vil det ikke være noe å lære.,
Lov av Effekt
Enkelt sagt, lov av effekt sier at tilfredshet føre til repetisjon av handling. Belønning fører til tilfredshet. Thorndike uttalt at tilfredsstillende tilstand er en nøkkel til læring, å definere det som
En som dyr gjør ingenting for å unngå, ofte gjør slike ting som å oppnå og bevare det.
Hvis belønning tilfredsstiller utøvelsen så styrker den forbindelse, og i den forbindelse er svekket når trening fører til uønskede resultater., Belønningen må tilfredsstille, og større belønning har større effekt på læring.
Lov av Beredskap
Beredskap er funksjonen av motivasjon, som er ledet mer ved lov av belønning. Loven sier at når conduction celler er forberedt for en bestemt handling, vil dette føre til tilfredshet.