De ferdigheter som er nødvendig for effektivt å undervise i kroppsøving er ofte tatt for gitt. Spør noen utenfor utdanning yrke hva motivet er lettest å lære, og de vil sannsynligvis svare, «P. E.». Imidlertid, effektiv kroppsøving lærere vet bedre. Deres studier av helse, anatomi, fysiologi og biomekanikk er ingen liten sak, men det er faktisk viktig verktøy i utviklingen av bevegelse erfaringer og opplæring aktiviteter som fremmer sunn utvikling hos elevene.,
på samme måte som studenter i excel i P. E. klasser er ofte stereotype som «dumme sportsidioter.»Men i virkeligheten, høy måloppnåelse i kroppsøving faktisk korrelerer med høy faglig prestasjon, så vel. Suksess i et område kan gi selvtillit og drive suksess i en annen; og sunne kropper fremme utviklingen av et sunt sinn.
Hva er sertifisering?
Sertifisering fastslår at kroppsøving for lærere som har gjennomført et minimum av opplæring og forberedelser for effektivt å kunne undervise i sine fag, slik at skolene kan ansette dyktige fagfolk., Sertifisering system fremmer den pedagogiske aspekter av fysisk trening på skolen, og sørger for at skolene har kroppsøving for lærere som er virkelig lærere, i stedet for bare å klasserommet tilretteleggere som tid, runder og se elevene spiller lagidrett.
Hvorfor kroppsøving er viktig?
kroppsøving tjene flere roller i elevenes utdanning. Først, de oppmuntrer til god helse og fysisk utvikling, og for å forbedre motoriske ferdigheter, hånd-øye-koordinasjon, og kardiovaskulær utholdenhet., For det andre, de fremme utviklingen av positive sosiale ferdigheter—spesielt i forhold til teamarbeid. For det tredje, de gir deg en pause fra dusj rutine, der studentene kan arbeide ut spenninger og stress, og lade opp batteriene for dagen. Fysisk aktivitet faktisk øker mental årvåkenhet, slik at elevene kan bli mer fokusert og på-oppgave i deres faglige klasser.
helse-aspektet i kroppsøving er av særlig betydning i dag., Med mer fritidsaktiviteter blir innendørs og stasjonær enn noen gang før, og med moderne dietter blir høyere kalori enn noen gang før, regelmessig fysisk aktivitet gjennom hele uken må være planlagt for å opprettholde elevenes helse. Imidlertid, ikke alle fysisk aktivitet er like i form av helsemessige fordeler: effektiv kroppsøving kan gi en oversikt over aktiviteter som kan løse flere helse behov for elevenes vekst og utvikling.,
Få sertifisering
å Bli sertifisert til å undervise i kroppsøving er lik for å bli sertifisert som lærer i noen akademisk fag.,på programmet (vanligvis etter bachelorgrad), inkludert en periode med veiledet student undervisning
- førstehjelp og CRP-sertifisering
- Badevakt sertifisering (for undervisning på en videregående skole med et basseng)
- Sport terapi sertifisering (hvis coaching team sport)
Du kan finne mer informasjon om spesifikke undervisning sertifisering ved å velge din tilstand fra følgende webside: Undervisning Sertifisering.,
Hvordan treningen forbereder deg til å undervise i kroppsøving
Din studie av den menneskelige kroppen vil hjelpe deg til å veilede barn i utviklingshemmede egnede fysiske aktiviteter. Øvelser og spill du velger vil utvikle både fin og grov motorikk, bedre balanse, styrke og utvikle. Varme-ups, og strekker du trenger vil forbedre elevenes fysiske beredskap for aktivitet, og redusere muligheten for personskade. Hvis elevene ikke blir skadet, vil du være i stand til å vurdere og gi umiddelbar hjelp.,
å Vite hva som er utviklingshemmede som passer for elever i hver klasse nivå er viktig for å oppmuntre sunn (og sikker) utvikling. Viss styrke øvelser, for eksempel, er ikke nyttig (og til og med skadelig) for elementary school barn, og på high school-nivå, vil du trenger for å etablere sikkerhet grenser for mer uvøren studenter (for eksempel i vekt).
En enkel gjenstand credential til å undervise på midten – eller videregående-skole-nivå vil innebære mer i veien for bevegelse, anatomi og fysiologi enn en flere-emne elementære legitimasjon., Denne knowledge base vil være viktig for å vurdere elevenes ferdigheter og behov, og for å tilpasse aktivitetene slik at den passer bedre spesielle situasjoner eller grupper av studenter. I tillegg vil din kompetanse her vil være av stor nytte i å oppmuntre studenter som er interesserte i å lære om helse og den menneskelige kroppen. Midt skoler har ingen «pre-med» – programmet, men middle school-elever kan allerede være interessert i dette feltet, og vil se til sine gymlærer for veiledning.
Klasser i din lærer forberedelse programmet vil også omfatte noen av psykologi og sosiologi., Sport er, tross alt, en sosial begivenhet, og du må være forberedt til å styre elevenes sosialisering, og utbedring av skadelige mønstre (for eksempel når elevene avvise noen fordi de frykter at personen er dårlig ytelse vil få dem til å miste et spill). I tillegg, barns mentale og emosjonelle reaksjoner til idrett og fysisk aktivitet er annerledes enn sine svar til klasserommet miljøer, så opplæringen vil omfatte psykologi som er nødvendig for å håndtere sine problemer, stress, frykt, mangel på selvtillit, prestasjoner, motivasjon, selvbilde, og selv-evaluering.,
Ikke alle av P. E. lærerens tid i treningsstudio eller på feltet, men. For enkelte enheter (for eksempel ved undervisning om helse konsepter) vil du være i klasserommet. I tillegg, tverrfaglige mål på skolen kanskje har du innlemme skrive oppgaver i kroppsøving. Derfor, læreren din-utarbeidelse av programmet vil også trene deg til å undervise i et klasserom.,
Hvordan vil du ha betydning for elevene og skolen
kroppsøving læreren er ofte en leder i skolen for å fremme helse mål, blant annet i forhold til ernæring, og i å feire student suksess (for eksempel, ved å oppmuntre elementary school-elever mot å oppnå President ‘ s Utfordring fysisk form award). I midtre og high school nivåer, fysisk lærere er ofte involvert i coaching sports programmer (som de får et ekstra stipend)., I tillegg, slik at lærere kan ha et ansvar for å opprettholde Tittel IX standarder på sin skole, noe som innebærer at både gutter og jenter ha like muligheter i athletic programmer.
omfanget av et skolens fysiske utdanningen er i stor grad påvirket av den typen(s) of physical education lærere de leier. Programmer som bueskyting, selvforsvar, og tumbling krever P. E. lærere som er kunnskapsrik og villig til å lære dem—for ikke å nevne pro-aktiv nok til å få de nødvendige midler og utstyr.
til Slutt, P. E., lærere er ofte uformelle rådgivere til elever, særlig når jenter og gutter klasser er separate. Den distinkte miljø av en P. E. klasse gir spesielle muligheter for studenter som søker råd og veiledning om både fysiske og sosiale forhold. I en slik kapasitet, menn og kvinner av karakter er av stor betydning for fysisk-utdanning yrke.