7 objawy dysgrafii u dzieci

dysgrafia jest specyficzną niepełnosprawnością lub różnicą językową, która głównie wpływa na pisanie. Może to być trudne do wykrycia u młodych uczniów, ponieważ nie każde dziecko rozwija umiejętności czytania i pisania w tym samym tempie. Niemniej jednak, istnieją pewne oznaki problemów, które zwykle pojawiają się, gdy dziecko po raz pierwszy uczy się pisać.

na przykład dzieci te często mają problemy z trzymaniem długopisu lub ołówka oraz formowaniem liter i cyfr, zarówno w druku, jak i w pisaniu kursywą., Mogą zmagać się z wyrażaniem siebie na piśmie, od organizowania pomysłów, po pisownię i poprawne używanie interpunkcji. Słabe pismo jest powszechne. Odstępy między wyrazami mogą być nierównomierne, rozmiar liter może się różnić, a wewnątrz marginesów pojawią się problemy.

uczniowie z dysgrafią mogą mieć trudności z pokazaniem, czego się nauczyli, gdy ocena odbywa się poprzez pisanie zadań. Dzieci dysgraficzne mają również tendencję do znajdowania trudnych ćwiczeń kopiowania i mogą unikać kolorowania i rysowania.,

ponieważ pisanie ręczne jest niezbędne do wszystkiego, od umieszczenia imienia i nazwiska na górze strony, po robienie notatek, wypełnianie arkuszy roboczych i zdawanie testów, nauka może mieć wpływ, gdy dziecko nie ma dostępu do zakwaterowania i szkolenia strategicznego, którego potrzebuje.

według niektórych badań problemy z pisaniem występują u 10-30% dzieci na poziomie szkoły podstawowej (1). Poza trzecią klasą ważne jest, aby uczeń ocenił, czy podejrzewa się dysgrafię, aby zapobiec pozostaniu w tyle za rówieśnikami. Im wcześniej zostanie uzyskana ocena, tym lepiej.,

niezdiagnozowane trudności w uczeniu się mogą przyczynić się do niskiego poczucia własnej wartości u uczniów, którzy mogą wierzyć, że nie są tak inteligentni jak ich koledzy z klasy. Co więcej, ponieważ dzieci z dysgrafią mogą być silnymi czytelnikami, ich słabe wyniki w pracy pisanej mogą być obwiniane o lenistwo lub „nie próbowanie”, co może być jeszcze bardziej szkodliwe dla poczucia własnej wartości dziecka. Ważne jest, aby uniemożliwić uczniowi tworzenie negatywnych skojarzeń ze szkołą, które raz utworzone mogą być trudne do odwrócenia.

dysgrafia a, inne trudności w nauce

ocena może określić, czy dysgrafia jest przyczyną trudności w pisaniu. W niektórych przypadkach dysgrafię można pomylić z dyspraksją, trudnością w umiejętności motoryczne, która powoduje, że dzieci zmagają się z koordynacją, w tym z pisaniem ręcznie. Jeśli przyczyną jest dyspraksja, planowanie i organizacja może być również problemem, a dziecko może mieć trudności z uczestniczeniem w zajęciach sportowych. Dowiedz się więcej o dyspraksji.,

gdy głośne czytanie jest problemem, dziecko może również zmagać się z dysleksją, inną trudnością w nauce opartą na języku, która przede wszystkim wpływa na umiejętność czytania i pisowni. Według Międzynarodowego Stowarzyszenia dysleksji ” dzieci z upośledzonym charakterem pisma mogą również mieć zaburzenia z deficytem uwagi (ADHD) – nieuważne, nadpobudliwe lub połączone podtypy nieuważne i nadpobudliwe.”Spójrz na ten artykuł na ADD i ADHD w klasie, aby dowiedzieć się więcej.

słowo ostrożności—dysgrafia to nie dysleksja. Dzieci dyslektyczne zmagają się głównie z czytaniem i pisownią., Jeśli występują trudności w pisaniu, są one często wynikiem problemów z kodowaniem fonologicznym A problemów z formowaniem liter. Dysleksja może również bardzo się różnić i nie wszystkie przypadki są podobne. Sprawdź naszą kolekcję artykułów na temat dysleksji, aby dowiedzieć się więcej.

pisanie jest trudne

język po raz pierwszy rozwinął się jako system komunikacji mówionej, co oznacza, że język pisany jest stosunkowo nowym zjawiskiem w historii ludzkiej cywilizacji., Czytanie i pisanie to poznawczo złożone zadania obejmujące hierarchię umiejętności, które muszą być opanowane i zautomatyzowane, aby umożliwić płynne czytanie i pisanie.
dzieci zaczynają od nauki tworzenia liter, następnie kodowania dźwięków w litery, organizacji liter w słowa, a wreszcie łączenia słów w zdania dźwiękowe gramatycznie. Poza poziomem zdań idee muszą być wprowadzane w logicznym porządku, a informacje zorganizowane w akapity., Istnieje angielska pisownia, z którą należy walczyć (nie wszystkie słowa są pisane tak, jak brzmią) i konwencje obejmujące wielką literę i interpunkcję do zastosowania. Nic dziwnego, że studenci przez wiele lat rozwijają silne umiejętności pisania!

7 oznak dysgrafii

słaba formacja liter zrozumienie, jak linie i krzywe łączą się, tworząc litery, może być dość trudne dla dziecka z dysgrafią. Może mieć trudności z kopiowaniem pociągnięć pióra potrzebnych do wytworzenia listu i mieć trudności z odstępami i rozmiarami., Na początku zauważysz, że dziecko z konkretną niepełnosprawnością w uczeniu się często pisze listy w inny sposób niż rówieśnicy w tym samym wieku.

nie wszystkie litery są równe, a małe litery wydają się być trudniejsze. To dlatego, że są one wykonane z bardziej zakrzywionych linii i są mniejsze, co stwarza dodatkowe wyzwanie dla kogoś, kto ma już trudności z posługiwaniem się długopisem lub ołówkiem. Możesz zobaczyć odwrócenie liter, pisanie wszystkimi wielkimi literami, niezdolność do tworzenia kursywnego tekstu i ogólnie trudne do odczytania i słabe pismo.,
ból i frustracja dzieci z dysgrafią (i dyspraksją) często skarżą się, że pisanie ręcznie je boli. Dyspraksja nie jest specyficzną niepełnosprawnością w uczeniu się, ale wpływa na drobne zdolności motoryczne. Mogą ustawić swój nadgarstek i łokieć w niezręczny sposób i nie być w stanie utrzymać długopis lub ołówek za pomocą uchwytu statywu. Papier może wyślizgnąć się spod nich i mogą nadmiernie wytrzymać w wyniku trudności z nałożeniem odpowiedniego nacisku.

wszystko to rozprasza i uniemożliwia im uzyskanie myśli na papierze., Miej też oko na nienaturalne ruchy i napiętą postawę. Chociaż istnieją urządzenia, które mogą pomóc, takie jak uchwyty do długopisów i ołówków, aby zwiększyć obwód, nauka pisania jest często zalecana jako mniej bolesna i bardziej skuteczna metoda pisania, gdy występuje dysgrafia.
trudność z odstępami tekstowymi może to być spacja między literami, między słowami i / lub między zdaniami. Pisanie od prawej do lewej i tworzenie tekstu, który biegnie w linii prostej, może być problematyczne, a także odstępy liczb i równań w problemach matematycznych.,

nauczyciele mogą zauważyć tendencję do rozlewania tekstu na marginesy, dzielenia słów i braku miejsca na końcu strony. Jedną z najtrudniejszych rzeczy dla uczniów z dysgrafią jest pisanie w małych pudełkach—powszechnym wymogiem wykresów organizacyjnych z arkuszy aktywności w klasie. Należy zauważyć, że problemy z odstępami w pisaniu występują również w zaburzeniach przetwarzania wzrokowego, a czasami w dysleksji wzrokowej.
słaba pisownia u dzieci z dysgrafią proces pisania jest bardziej podatny na błędy ortograficzne., Weź również pod uwagę, że angielski jest skomplikowanym językiem do przeliterowania, ponieważ istnieje tak wiele wyjątków od zasad.
Niegramatyczne i niezorganizowane pisanie funkcje pisania wyższego rzędu, takie jak planowanie i tworzenie poprawnych gramatycznie zdań, mogą być trudne dla dziecka z dysgrafią. Często pojawiają się zdania typu Run-on, niewłaściwe użycie lub brak interpunkcji, a nauczyciele na ogół będą mieli trudności z pisaniem. Jest to szczególnie prawdziwe podczas porównywania zdolności dziecka do kojarzenia informacji podczas mówienia.,
unikanie pisania w pracy szkolnej jest wymagane w większości zajęć w klasie i jest niezbędną umiejętnością podczas egzaminów, projektów, a nawet zadań domowych. Ponieważ dzieci z dysgrafią wiedzą, że są biednymi pisarzami, mogą niechętnie ukończyć pracę i mogą działać bezinteresownie, a nawet wprost odmówić udziału w projekcie. Nauczyciele często widzą nieprzekończone zadania pisane, niepowodzenie w odrabianiu lekcji i uczniów, którzy nie są zmotywowani lub podekscytowani nauką w klasie. Jest to tym bardziej w przypadku pisania zadań w pisaniu kursywą.,
niska pewność siebie i negatywny obraz siebie podobnie jak w przypadku innych specyficznych różnic w uczeniu się, dysgrafia może powodować problemy z pewnością siebie i poczuciem własnej wartości. Uczniowie mogą być zakłopotani umiejętnością pisania i słabym charakterem pisma i niechętnie pracować w grupach lub parach. Bycie konsekwentnie oznaczonym do pracy pisemnej po tym, jak trzeba było pracować dwa razy trudniej, aby stworzyć blok tekstu, jest zarówno demotywujące, jak i zniechęcające, a w końcu dziecko może rozwinąć negatywny związek ze szkołą.,

Kiedy stan nie zostanie zdiagnozowany, dzieci mogą zacząć źle myśleć o sobie i swoich umiejętnościach (2). Dlatego zasadnicze znaczenie ma edukowanie dzieci co do charakteru ich różnic w uczeniu się, a następnie zapewnienie dostępu do narzędzi i strategii potrzebnych do przezwyciężenia wyzwań. Dysgrafia może być określana jako konkretna niepełnosprawność w uczeniu się, ale nie musi to być niepełnosprawność, która uniemożliwia dziecku osiągnięcie pełnego potencjału.

dodatkowo niektóre badania wykazały, że dzieci z dysgrafią piszą w innym rytmie niż ich rówieśnicy (3).,

dla nauczycieli

Jeśli podejrzewasz, że dziecko zmaga się z nierozpoznaną dysgrafią, National Handwriting Association zaleca skontaktowanie się z koordynatorem ds. specjalnych potrzeb szkoły, który może polecić im wizytę u terapeuty zajęciowego. Dzieje się tak zwłaszcza poza drugą i trzecią klasą, gdy wczesne trudności z pismem ręcznym doświadczane przez dzieci, które nie mają dysgrafii, stają się mniej widoczne (4).,ful dla nauczycieli do rozważenia tej szybkiej listy wskazówek podczas pracy z uczniami dysgraficznymi:

nie zmuszaj ich do pisania na tablicy
dostarczaj Tablety do tekstowej adnotacji arkuszy roboczych
sparuj uczniów dysgraficznych z kumplem do robienia notatek
pozwól im pisać pisemne zadania lub notatki za pomocą komputera
Zezwalaj na korzystanie z urządzeń nagrywających do wykładów klasowych
ogranicz ilość zadań pisząc oczekujesz od nich
nie ograniczaj czasu, jaki mają na udzielenie pisemnej odpowiedzi
oceniaj uczniów pod kątem jakości vs.,ion
Zapewnij monity, aby pomóc im w burzy mózgów i uzyskać ich przemyślenia na papierze
unikaj krótkich odpowiedzi na pytania w quizach i włącz wielokrotnego wyboru
nie informuj klasy, że mają określoną niepełnosprawność w uczeniu się
Stwórz ustne możliwości oceny, aby uczniowie mogli zademonstrować swoją wiedzę bez konieczności pisania

dziecko z dysgrafią

nasilenie dysgrafii często różni się znacznie od jednego dziecka do drugiego, a żadne dwa uczące się nie będą zmagać się z dokładnie tymi samymi objawami., Często ma to miejsce w przypadku określonej niepełnosprawności w uczeniu się. Kiedy dziecko pisze listy, spójrz na to, jak trzyma ołówek, ale także skup się na kontakcie z papierem.

dla osób z dysgrafią istnieją materiały, które mogą pomóc w mechanice pisania. Niektóre rodzaje papieru teksturowanego powstrzymują końcówkę pióra przed poślizgnięciem się, papier wykresowy i wyłożony mogą prowadzić do tworzenia liter, uchwyty pióra i ołówka sprawiają, że pisanie jest mniej bolesne, a grubsze markery i kredki są często łatwiejsze do trzymania. Noclegi te mogą być również przydatne dla studentów, którzy mają dyspraksję.,

technologia oferuje szereg narzędzi, które pomagają osobom zmagającym się z funkcjami wyższego rzędu w pisaniu. Pisanie eliminuje stres związany z tworzeniem liter i odstępów oraz eliminuje wszelkie zakłopotanie uczniów z powodu niechlujnego pisma ręcznego lub konieczności odwracania stron pokrytych znacznikami wymazywania. Pomaga im uzyskać myśli na papierze, nawet jeśli dzieje się to za pomocą ekranu i drukarki.,

aby zwiększyć wydajność pisania i zapobiec zakłóceniom wizualnym, których doświadczają uczniowie, gdy muszą skanować klawiaturę w poszukiwaniu litery, zaleca się, aby dzieci uczyły się pisania dotykowego. Można to zrobić, gdy mają 6/7 lat, a ich ręce są wystarczająco duże, aby wygodnie spoczywać na klawiaturze.

pisanie na maszynie jest również dobrym rozwiązaniem dla studentów z ADHD i może mieć znaczenie, jeśli chodzi o jakość napisanych wyników ucznia., To dlatego, że jest to umiejętność, która automatyzuje proces pisania, więc słowa przepływają przez palce za pośrednictwem pamięci mięśniowej, a więcej uwagi można skupić na procesie myślowym i organizacji pomysłów. Sprawdź nasz artykuł na temat nauczania dzieci pisania, aby uzyskać więcej informacji.

w niektórych sytuacjach dziecko z dysgrafią może nie być w stanie w ogóle pisać—w takim przypadku technologia mowy-tekstu jest niezbędna, aby umożliwić uczniowi uczestnictwo w szkole i stworzyć trwały zapis jego pracy., Tablety są również pomocne, ponieważ często zawierają aparaty do fotografowania arkuszy papieru i klawiatury ekranowe, które mogą być używane do opisywania obrazów za pomocą tekstu i znaków zakreślacza. Rodzice i nauczyciele mogą również pobrać aplikacje, które zapewniają ćwiczenia oparte na grach, które koncentrują się na tworzeniu liter, nauce słownictwa i układaniu słów w zdaniach.

Pisanie dla dzieci z dysgrafią

touch-type Read and Spell został opracowany specjalnie dla dzieci, które doświadczają trudności w szkole w wyniku różnic w nauce opartej na języku., Uczniowie używają go do nauki pisania dotykowego, doskonalenia czytania i wzmacniania umiejętności ortograficznych przez ostatnie 25 lat.

Dowiedz się więcej

osoba z dysgrafią często pisze listy i pisze słowa w inny sposób niż rówieśnicy w tym samym wieku. Jeśli on lub ona nauczy się pisać na komputerze, jak również, wiele bólu i frustracji tworzenia listów może być zwolniony. Pamięć roboczą można również ominąć, ponieważ pisownia jest automatyzowana poprzez pamięć mięśniową w dłoniach i palcach.,

wielu uczniów dysgraficznych odkryło, że wieloetapowe i wielosensorowe podejście przyjęte przez TTRS pomogło im osiągnąć sukces.

podziel się z nami swoją historią

czy jesteś rodzicem lub uczysz dziecko z dysgrafią? Jak rozpoznałeś objawy? Jakie strategie zadziałały dla Ciebie i kiedy udało ci się uzyskać diagnozę? Podziel się z innymi rodzicami i nauczycielami wszelkimi poradami. Zapraszamy również osobiste anegdoty i czekamy na wiadomość od Ciebie!