Co to jest flipped classroom?
dlaczego warto przewrócić klasę?
jak wdrożyć przewróconą klasę?
co sugerują najnowsze badania na temat edukacji medycznej i pedagogicznej?
Co to jest przewrócona Klasa?,
Flipped classroom jest „podejściem Pedagogicznym, w którym bezpośrednie nauczanie przenosi się z przestrzeni uczenia się w grupie do indywidualnej przestrzeni uczenia się, a powstała przestrzeń grupowa przekształca się w dynamiczne, interaktywne środowisko uczenia się, w którym pedagog prowadzi uczniów, gdy stosują koncepcje i twórczo angażują się w tematykę” (the Flipped Learning Network, 2014).,
Cztery Filary F-L-I-p™
dopasowanie do poprawionej taksonomii Blooma
w tradycyjnym uczeniu się, niższy poziom uczenia się, taki jak zapamiętywanie i rozumienie, dzieje się w klasie, podczas gdy uczniowie zazwyczaj pozostają do pracy nad działaniami, które obejmują wyższy poziom uczenia się poza klasą. Jednak w modelu flipped classroom nauka jest odwracana., Jak widać z piramidy, uczniowie mogą ukończyć niższy poziom pracy poznawczej przed zajęciami. A kiedy przychodzą na zajęcia, mogą zaangażować się w wyższy poziom poznawczy uczenia się z rówieśnikami i nauczycielem obecnym.
powrót do góry
dlaczego warto zmienić klasę?
koncepcja klasy flipped została po raz pierwszy wysunięta przez Jonathana Bergmanna i Aarona Samsa, którzy byli nauczycielami chemii w liceum., W swojej książce: Flip your classroom: Reach every student in every class every day (2012) omówili kilka powodów, dla których nauczyciele powinni rozważyć flipping (str. 20-33):
- Flipping mówi językiem dzisiejszych uczniów.
- przewracanie pomaga zapracowanym studentom.
- przewracanie pomaga walczącym uczniom.
- Flipping pomaga uczniom o wszystkich umiejętnościach w doskonaleniu.
- przewracanie umożliwia uczniom wstrzymanie i przewinięcie nauczyciela.
- przewracanie zwiększa interakcję uczeń-nauczyciel.
- Flipping pozwala nauczycielom lepiej poznać swoich uczniów.,
- Flipping zwiększa interakcję uczeń-student.
- Flipping pozwala na rzeczywiste różnicowanie.
- Zmiana zarządzania klasą.
- zmiana sposobu rozmowy z rodzicami.
- przewracanie sprawia, że twoja klasa jest przejrzysta.
- rzut jest świetną techniką dla nieobecnych nauczycieli.
- Przerzucanie może prowadzić do przerzuconego programu mistrzowskiego.
pasek boczny w tej książce przytacza również 5 „złych powodów, dla których przewracasz swoją klasę” (str. 21). Ważne jest, aby nauczyciele wyszli poza te postrzeganie.,
- bo jacyś kolesie, którzy wydali książkę, kazali ci
- bo myślisz, że to stworzy klasę XXI wieku.
Pedagogika powinna zawsze napędzać technologię, nigdy na odwrót.
- bo myślisz, że staniesz się czołówką.
Flipping niekoniecznie korzysta z najnowszych technologii.
- bo myślisz, że przewrócenie klasy zwalnia cię z bycia dobrym nauczycielem.
nauczanie to znacznie więcej niż dobre dostarczanie treści.
- bo myślisz, że ułatwi Ci to pracę.,
przewracanie nie ułatwi ci pracy.
powrót do góry
Jak wdrożyć przewróconą klasę?
Jeff Dunn (2014) napisał krótki artykuł „The 6-step guide to flipping your classroom”, który przedstawił 6 prostych kroków do wdrożenia flipped classroom.
- Plan
wymyśl, którą lekcję chcesz przerzucić. Nakreślenie kluczowych efektów uczenia się i planu lekcji.
- Nagraj
zamiast uczyć tej lekcji osobiście, zrób film. Screencast działa., Upewnij się, że zawiera wszystkie kluczowe elementy, o których wspomniałeś w klasie.
w książce Bergmanna i Samsa (2012) zwrócili również uwagę, że nie kręcą filmu tylko po to, by nakręcić film. Rób to tylko wtedy, gdy uważasz, że są one odpowiednie i konieczne. Wszystko zależy od celu edukacyjnego Twojej lekcji. Jeśli tworzenie filmów lepiej ułatwia cel instruktażowy, śmiało.
- Udostępnij
Wyślij wideo do swoich uczniów. Niech to będzie ciekawe i jasne. Wyjaśnij, że treść filmu zostanie w pełni omówiona na zajęciach.,
- Zmień
teraz, gdy Twoi uczniowie obejrzeli Twoją lekcję, są przygotowani na bardziej dogłębne omówienie niż kiedykolwiek wcześniej.
- Grupa
skutecznym sposobem dyskusji na ten temat jest podział na grupy, w których uczniowie mają zadanie do wykonania. Napisz wiersz, sztukę, nakręć film itp.
- Przegrupuj
Zbierz klasę z powrotem, aby dzielić się pracą poszczególnych grup ze wszystkimi. Zadawaj pytania, nurkuj głębiej niż kiedykolwiek wcześniej.
Po sześciu krokach przejrzyj, Popraw i powtórz!,
niektóre inne strategie, które można wykorzystać w zajęciach w klasie to:
- Aktywne uczenie się. Pozwól uczniom na stosowanie koncepcji w klasie, w której mogą poprosić rówieśników lub instruktorów o opinie i wyjaśnienia.
- Instrukcja obsługi. Uczniowie mogą uczyć się nawzajem, wyjaśniając pojęcia lub pracując nad małymi problemami.
- Wspólne działania edukacyjne mogą zwiększyć zaangażowanie uczniów, poprawić zrozumienie uczniów i promować zbiorową inteligencję.
- Uczenie Się oparte na problemach., Czas zajęć można poświęcić na pracę nad problemami, które mogą trwać przez cały semestr.
- dyskusje lub debaty. Daj uczniom możliwość wyrażenia swoich myśli na miejscu i rozwijania swoich argumentów na poparcie swoich opinii lub twierdzeń.
powrót do góry
co sugerują najnowsze badania na temat edukacji medycznej i pedagogicznej?
w najnowszym przeglądzie systematycznym (Chen, Lui, and Martinelli, 2017) zbadano 46 artykułów na temat skuteczności klas lekcyjnych w edukacji medycznej o różnych efektach uczenia się.,
- the effect of flipped classroom
ta recenzja sugerowała niespójne ustalenia dotyczące efektów flipped classroom w uczeniu się uczniów, z których niektóre sugerowały korzyści, podczas gdy inne zgłaszały nieznaczną poprawę w porównaniu z tradycyjnymi metodami nauczania.
- postrzeganie przewróconej klasy
„uczniowie byli ogólnie zadowoleni z podejścia, szczególnie przydatności modułów online, ze względu na łatwy dostęp do zasobów do samodzielnej nauki” (S. 590).,
- zmiany postawy po użyciu odwróconej klasy
pozytywne zmiany odnotowano w tym badaniu przeglądowym. Badania sugerują, że studenci medycyny zgłaszali zwiększoną przyjemność, zmniejszoną nudę i większą wartość zadań w odwróconej klasie.
- zmiany w wiedzy, umiejętnościach i zachowaniu w programie nauczania w odwróconej klasie
wykryto mieszane wyniki dotyczące zmian w wiedzy i umiejętnościach uczniów w odwróconej klasie w porównaniu z tradycyjnym wykładem., Podobnie jak wynik uczenia się STUDENTÓW, niektóre badania wykazały pozytywne wyniki, podczas gdy inne sugerują brak różnic.
przegląd ten dostarczył również kilku sugestii dotyczących przyszłych badań. Po pierwsze, przyszłe badania w odwróconej klasie i edukacji medycznej powinny starać się wziąć pod uwagę zgodność uczniów z wymogiem odwróconej klasy. Inne zmienne mylące mogą obejmować czas spędzony w klasie, poza klasą i w pracy klinicznej. Po drugie, przyszłe badania mogłyby zbadać różnice w wiedzy wymagającej różnych poziomów poznawczych., Po trzecie, przyszłe badania mogłyby wykorzystać zmianę postawy jako moderatora do zbadania wpływu przewróconej klasy na nabywanie wiedzy. Wreszcie, retencji wiedzy studentów i transfer wiedzy do praktyki zawodowej byłoby godne egzaminu.
powrót do góry
6-stopniowy przewodnik po przewróceniu klasy. Pobrano z http://dailygenius.com/flipped.
(2014) Cztery Filary F-L-I-p™