czy wreszcie czas na całoroczną szkołę?

San Antonio, Teksas — kiedy w marcu, pośród pandemii koronawirusa, niezależna dzielnica szkolna Harlandale w południowym San Antonio zamknęła swoje drzwi, pierwsza myśl Melissy Casey o swoich uczniach brzmiała: „jak wszystkie ich podstawowe potrzeby zostaną zaspokojone?,”

w małym okręgu 88 procent uczniów jest w niekorzystnej sytuacji gospodarczej i prawie 75 proc.z nich jest zagrożonych rezygnacją. Administratorzy Harlandale starali się ułatwić przejście do zdalnego uczenia się, pożyczając uczniom Tablety, parkując autobusy z WiFi w całym okręgu i współpracując z bankami żywności, aby rozdawać Artykuły spożywcze i artykuły szkolne., Mimo to Casey, absolwentka Harlandale, została zastępcą kierownika, obawiając się, że zamknięcie szkoły doprowadzi do niepowodzeń edukacyjnych i do większej niestabilności w życiu jej uczniów.

W okręgu Harlandale 88 procent uczniów znajduje się w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej, a prawie 75 procent jest zagrożonych porzuceniem., Kredyt: Darcy Sprague for the Hechinger Report

pandemia podniosła świadomość wielu ról, jakie odgrywają szkoły — zapewniając wszystko, od darmowych posiłków po dostęp do Internetu i opiekuńczych dorosłych — a także strat w nauce, które dzieci doświadczają, gdy są poza szkołą. Nawet w normalnym roku wielu nauczycieli widzi „letni slajd”, gdy uczniowie wracają do klasy z zmniejszoną wiedzą po długiej przerwie.,

w kwietniu NWEA, organizacja oceniająca non-profit, opublikowała badania pokazujące, że niektórzy uczniowie mogą rozpocząć szkołę tej jesieni prawie rok w tyle, gdzie normalnie byliby, część zjawiska określanego jako „covid slide.”Nie wszyscy studenci będą miały jednakowy wpływ: inne badania przewidują, że straty będą prawdopodobnie największe dla studentów o niskich dochodach i czarnych i hiszpańskich.

w kraju nauczyciele i urzędnicy wprowadzili jedno możliwe rozwiązanie: całoroczną szkołę., W ramach tego modelu, który istnieje w niektórych częściach kraju od dziesięcioleci, szkoły działają z krótszymi, częstszymi przerwami w ciągu roku, a nie jednymi długotrwałymi wakacjami. Podczas gdy badania nad skutecznością modelu są mieszane, zwolennicy twierdzą, że utrzymuje on wrażliwych uczniów z dala od zaległości i zapewnia, że uczniowie korzystają bardziej konsekwentnie z posiłków szkolnych i innych usług.

, W następnym miesiącu Harlandale stał się jednym z pierwszych okręgów, które podjęły ten krok, gdy jego zarząd zatwierdził ruch. Jednak wzrost liczby przypadków koronawirusów opóźnił start dzielnicy i sprawił, że całoroczny harmonogram nie jest możliwy do utrzymania na ten rok.

„Jeśli podstawową wartością naszej dzielnicy jest usuwanie przeszkód i barier, aby zapewnić dostęp i możliwości, to nie mamy wyboru, jak tylko zbadać .,”

Susanna Russell, Administrator ISD Garland

przywódcy okręgów w innych krajach, w tym Richmond w Wirginii i Cincinnati w Ohio, również rozmawiali o dokonaniu zmiany. Niektóre stany ułatwiły dystryktom modyfikowanie kalendarzy do systemu całorocznego: w Michigan, na przykład, Gov. Gretchen Whitmer niedawno włączył środek pozwalający szkołom na przenoszenie się przez cały rok w Zarządzeniu wykonawczym.,

RELATED: koronawirus otwiera drzwi do przemyślenia edukacji

System całoroczny zaczął zdobywać popularność w latach 80-tych, według Davida Hornaka, Dyrektora Wykonawczego National Association for Year-Round Education i kuratora Holt Public Schools, w Michigan. Oprócz łagodzenia strat w nauce, był postrzegany przez dyrektorów szkół jako sposób na złagodzenie przeludnienia poprzez umożliwienie różnym grupom uczniów uczęszczania w różnych porach, powiedział, i pomoc w wypaleniu nauczycieli przez częstsze przerwy., Według Hornaka około 4 procent uczniów K-12, czyli około 3 miliony, uczęszcza do całorocznych szkół.

Szkoły używają dodatkowych przerw, zwanych intersessions, aby zapewnić zajęcia wzbogacające, takie jak obozy plastyczne i wycieczki terenowe, lub korepetycje i inne wsparcie akademickie mające na celu dogonić studentów, którzy zostali w tyle. Niektóre szkoły całoroczne wymagają, aby uczniowie uczestniczyli w intersesjach, jeśli potrzebują dodatkowej pomocy, podczas gdy w innych miejscach programy są dobrowolne i otwarte dla wszystkich uczniów.

Hornak powiedział, że krótsze lata oznaczają, że dzieci nie tracą tyle wiedzy między latami szkolnymi., Nauczyciele mogą skupić się na nauczaniu nowych materiałów, zamiast próbować dogonić uczniów, a dzieci, które potrzebują dodatkowej pomocy, mogą je otrzymać.

José Espinoza, Inspektor Socorro Independent School District w hrabstwie El Paso, gdzie od lat 90.funkcjonuje całoroczna szkoła, jest zwolennikiem kalendarza, ale powiedział, że nie jest to idealne rozwiązanie.

w 2012 roku Socorro, dzielnica o niskich dochodach, pozostawała w tyle za innymi dystryktami w Teksasie pod względem nowych ocen gotowości akademickiej, pomimo stosowania modelu., Espinoza zdała sobie sprawę, że dzielnica musi lepiej wykorzystać całoroczny kalendarz. W ciągu następnych kilku lat Socorro zmienił swoje intersesje, tworząc WIN Academy, program, który identyfikuje uczniów, którzy zmagali się i pomógł im nadrobić zaległości dzięki dodatkowej nauce matematyki i czytania. Uczniowie zazwyczaj przebywali u tych samych nauczycieli przez okres lat.

w zeszłym roku Socorro otrzymał ocenę „A” od państwa.

, Susanna Russell, jej szefowa, powiedziała, że model pomoże złagodzić niektóre z trwałych skutków pandemii. Stwarza to również elastyczność, jeśli uczeń opuszcza wiele klas z powodu choroby lub straty w rodzinie, lub jeśli szkoła musi zostać tymczasowo zamknięta z powodu epidemii koronawirusa.

„lato trwa 11 tygodni. To duża, duża część pieniędzy na raz.,”

Tara Kristof, rodzic, Dallas

Powiat oferuje korepetycje i inne usługi, ale pomoże również uczniom przygotować się do matury i egzaminów wstępnych na studia. Są plany obozów, ewentualnie dla Sztuk Pięknych, robotyki lub kodowania.

> , „A jeśli podstawową wartością naszej dzielnicy jest usunięcie przeszkód i barier w celu zapewnienia dostępu i możliwości, to nie mamy wyboru, jak tylko zbadać tę kwestię.”

Kristof powiedziała, że od dawna jest ciekawa modelu ze względu na koszty letniego obozu i opieki nad dziećmi. Oszczędza cały rok na wakacje i wykorzystuje elastyczne konto wydatków poprzez swoją pracę, ale powiedziała, że byłoby łatwiej, gdyby przerwy w szkole zostały rozłożone.,

„lato to 11 tygodni”, powiedział Kristof. „To duża, duża część pieniędzy na raz.”

niektóre dzielnice wykorzystują całoroczny harmonogram kreatywnie, aby złagodzić rodzaje wyzwań, przed którymi stoją rodzice, tacy jak Kristof. Na przykład w całorocznych szkołach w dzielnicy Hornak rodzice mogą zdecydować się na wysyłanie uczniów do szkoły podczas intersesji., Kosztuje 100 dolarów tygodniowo, ale to tańsze niż lokalne opcje opieki nad dziećmi, według Hornaka.

model może również pomóc złagodzić głód dzieciństwa, który zwykle wzrasta w miesiącach letnich, gdy dzieci tracą dostęp do bezpłatnych posiłków szkolnych. Kiedy szkoły są otwarte przez cały rok, dzieci mogą bardziej konsekwentnie polegać na tych posiłkach, co jest szczególnie pilną sprawą, biorąc pod uwagę, że pandemia spowodowała, że coraz więcej rodzin jest głodnych.

ale są wady., Jednym z problemów systemu są koszty: większość umów nauczycieli nie pokrywa ich pracy podczas intersesji, a wyposażenie szkoły kosztuje, aby utrzymać otwartość. Jednak Hornak powiedział, że okręgi są zazwyczaj w stanie pokryć wydatki poprzez finansowanie federalne dla dzielnic o wysokim ubóstwie lub pobierając niewielkie opłaty dla studentów, którzy zdecydują się na intersesję.

Administratorzy Socorro i Garland powiedzieli, że byli w stanie zapłacić za program z funduszy federalnych, a także dolarów, które Państwo przeznaczyło na ostatnią sesję legislacyjną dla okręgów, które dodają dodatkowe dni.,

Kiedy dzielnice rozważają objazd przez cały rok, czasami spotykają się z popychadłem, w większości skupiając się na zakłóceniu letnich tradycji. Rodziny planują zjazdy lub wakacje, szkoły organizują zespoły lub obozy sportowe, a młodzież i nauczyciele biorą letnie prace.

ale podczas gdy niektórzy rodzice i nauczyciele z Harlandale początkowo zachwycali się pomysłem, aby przejść przez cały rok, Casey powiedział, że rozgrzali się do niego po dowiedzeniu się więcej o modelu. Russell powiedział, że badanie rodziców wykazało znaczące poparcie dla ruchu. Espinoza powiedział, że ludzie w jego społeczności są zadowoleni z systemu przez cały rok.,

RELATED: opinia: programy letnie i pozalekcyjne — pięć sposobów na zapewnienie drugiej połowy edukacji wśród koronawirusów

W końcu pełny wpływ „covid slide” prawdopodobnie nie będzie odczuwalny, dopóki uczniowie nie powrócą do instrukcji twarzą w twarz-a kiedy to może się zdarzyć, jest wielką niewiadomą w dużej części kraju.

w Harlandale uczniowie rozpoczną rok szkolny online., Później jesienią, jeśli sprawy spadną, rodziny będą mogły wybrać między zajęciami wirtualnymi lub osobistymi przez resztę semestru.

Casey powiedziała, że gdy jej nauczyciele staną twarzą w twarz z uczniami, straty w nauce staną się jasne. „Będziemy wiedzieć”, powiedziała. Spodziewa się, że trudno będzie zobaczyć uczniów zmagających się z czytaniem tego samego materiału lub wykonywaniem tych samych równań, których nauczyli się wcześniej.

„Mam nadzieję, że tak nie jest, ale myślę, że jest to prawdopodobne.,”

Ta historia o całorocznej szkole została wyprodukowana przez Hechinger Report, non-profit, niezależną organizację informacyjną skupiającą się na nierówności i innowacjach w edukacji. Zapisz się na newsletter firmy Hechinger.