niespełnione obietnice:
największym problemem są oczywiście pieniądze. Edukacja dziecka z ciężkim autyzmem może kosztować nawet 20 razy więcej niż uczenie dziecka neurotypowego. W Massachusetts, publiczne dolary edukacyjne mogą iść do szkół prywatnych, aby kształcić uczniów ze specjalnymi potrzebami., W roku szkolnym 2013-2014 nieco ponad 5300 uczniów z autyzmem i innymi niepełnosprawnościami zostało przyjętych do zatwierdzonych szkół prywatnych w stanie, przy średnim koszcie $65,000 rocznie dla studentów dziennych i $184,000 dla studentów mieszkalnych.1
edukacja dzieci ze specjalnymi potrzebami jest kosztowna, ponieważ jest to pracochłonny proces przeprowadzany, zwykle w stosunku 1 do 1, przez wysoko wykształconych specjalistów, w tym analityków zachowań, patologów mowy, fizjoterapeutów i terapeutów zajęciowych.,
problem pieniądza pogarsza fakt, że rząd federalny nigdy nie spełnił obietnicy złożonej w 1975 roku, w pierwotnej ustawie o Edukacji Specjalnej, aby pokryć 40 procent kosztów. Rząd federalny wnosi około 12 miliardów dolarów rocznie zamiast 40 miliardów dolarów, które wydałby, gdyby dotrzymał obietnicy.
niewykorzystane 28 miliardów dolarów to nie oszczędności dla społeczeństwa. Im wcześniej dzieci z niepełnosprawnością rozwojową otrzymują usługi, tym lepiej funkcjonują w późniejszym życiu., Synteza istniejącej literatury wykazała, że interwencja, gdy dziecko ma 2 lata, w przeciwieństwie do 6 lat, zapewnia skumulowane oszczędności życia, w 2014 roku, w wysokości 1,2 miliona dolarów w usługach socjalnych. Inna analiza, opublikowana w 2012 roku, ujawnia, że intensywna wczesna interwencja zwana modelem wczesnego startu, która wykorzystuje techniki ABA, opłaca się w ciągu około ośmiu lat.
a korzyści nie kończą się wraz z dzieciństwem. Prawo federalne musi zostać zaktualizowane, aby uwzględnić dużą liczbę dzieci z autyzmem, które przechodzą do dorosłości., Ostatni raz Kongres zmienił ustawę o edukacji osób niepełnosprawnych, w 2004, autyzm był nadal stosunkowo rzadki, a tylko jeden stan, Indiana, mandated that health insurance cover autyzm. Obecnie, jako że znaczna liczba dzieci z ciężkimi formami autyzmu wyrasta ze szkół publicznych, sensowne jest wydłużenie wieku kwalifikowania się do specjalnych usług edukacyjnych z 21 do 26 lat, z naciskiem na niezależne życie i zatrudnienie.,
właściwe:
biorąc pod uwagę ograniczenia ekonomiczne, z jakimi borykają się okręgi szkolne w tworzeniu najnowocześniejszych programów dla dzieci z autyzmem, szkoły publiczne-i rodzice-muszą być elastyczni. Czasami wysyłanie dziecka do specjalistycznej szkoły prywatnej jest najlepszą opcją.
niezależnie od tego, czy dziecko z autyzmem uczęszcza do szkoły publicznej, czy prywatnej, ważne jest, aby nie było odizolowane od większej społeczności., Dzieci z autyzmem powinny pozostać w kontakcie ze swoimi dzielnicami i miastami, gdzie mogą wchodzić w interakcje z innymi uczniami i ich rodzinami, z lokalnymi nauczycielami i sklepikarzami, tworząc relacje i więzi, które idealnie będą wspierać i podtrzymywać je w miarę dorastania.
ostatecznie sprowadza się to do tego, jakim społeczeństwem chcemy być. Czy okręg szkolny wydaje 100 000 dolarów rocznie na ucznia z ciężkim autyzmem z powodu prawa federalnego — czy dlatego, że jest to słuszne? Nasze społeczeństwo ceni niezależność i samowystarczalność., Ideały te przeważają nad rasą, płcią, wiarą, statusem społeczno — ekonomicznym i funkcjonowaniem umysłowym.
decyzja Sądu Najwyższego z marca 2017 r.była krokiem w dobrym kierunku. W Endrew F. v. Douglas County School District sąd jednomyślnie uznał, że okręg szkolny musi zapewnić każdemu dziecku, bez względu na niepełnosprawność, możliwość rozwoju.
, W 1982 r. Sąd Najwyższy wydał wyrok, który wymagał od szkół publicznych jedynie ustanowienia możliwości w ramach specjalnych programów edukacyjnych.
nowe orzeczenie jest głęboką afirmacją prawa dzieci z autyzmem lub innymi niepełnosprawnościami do pielęgnowania i kwestionowania w klasie w sposób najlepiej odpowiadający ich potrzebom. To przesuwa odpowiedzialność okręgu szkolnego z spełniania minimalnych standardów do oferowania rozsądnej nadziei na postęp. Mam nadzieję, że doprowadzi to do większej liczby publicznych szkół doskonałości dla dzieci z autyzmem i innymi niepełnosprawnościami.,
John McLaughlin jest dyrektorem badań i analityki w ChanceLight Behavioral Health, Therapy and Education, która służy dzieciom i młodzieży ze specjalnymi potrzebami w 27 stanach.