os professores sabem que a leitura não consiste apenas em ler as palavras na página. A compreensão não acontece por magia. De fato, os especialistas chegaram a acordo de que para a compreensão real ocorrer, os leitores usam uma ou mais estratégias para ajudar na compreensão de um texto., Essas estratégias incluem: Fazer Ligações, fazer Perguntas, Visualizando, Predizer, Inferir, Determinar a Importância e a Sintetizar
experientes leitores, os adultos utilizam essas estratégias de leitura, sem muito esforço, mas jovens leitores precisam ser explicitamente ensinado que essas estratégias são e como usá-los. Horas extras, os leitores aprenderão a tecer dentro e fora destas estratégias para compreender plenamente o texto que lêem.,
no nível elementar superior, os alunos provavelmente foram introduzidos a todas as 7 destas estratégias de leitura, mas eles ainda precisam de instrução isolada em cada estratégia ao longo do ano escolar. Naturalmente, uma vez que uma estratégia é ensinada, ela precisa ser revista, retaught, e continuamente praticada.
muitos professores concordariam que fazer conexões é uma das estratégias mais fáceis para os alunos a dominar simplesmente porque os alunos provavelmente já estão fazendo isso sem muito esforço., Neste post, eu vou andar com você apesar de o básico do que a estratégia e a forma de ensiná-la a seus alunos
Fazer conexões é uma leitura crítica de compreensão da estratégia que ajuda os estudantes a fazer sentido do que eles estão lendo. Quando os alunos fazem conexões com os textos que estão lendo, isso os ajuda a fazer sentido do que eles lêem, reter a informação melhor, e engajar-se mais com o próprio texto.,
os Alunos podem fazer conexões entre:
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o texto e a si mesmos
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o texto a outro texto
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o texto e o mundo em torno deles
TEXTO-PARA-AUTO-CONEXÕES:
Estas ligações, onde os alunos a relacionar o que eles estão lendo a experiências pessoais ou de conhecimento., Os alunos com uma ampla gama de experiências muitas vezes serão capazes de fazer conexões mais perspicazes e complexas. Estudantes com experiências mais limitadas podem lutar para fazer conexões ou criar conexões vagas e gerais.
exemplo de texto para si mesmo: “esta história me lembra de umas férias que eu levei para o oceano, assim como o personagem principal.”
ligações texto-A-texto
estas ligações são feitas quando um estudante pode ligar o que está a ler a outros livros que leu ou ouviu antes., Eles podem fazer conexões que mostram como os livros compartilham o mesmo autor, têm personagens semelhantes, eventos, ou configurações, são o mesmo gênero, ou estão no mesmo tópico. Um texto sólido para conexão de texto ocorre quando um estudante é capaz de aplicar o que leu de um texto para outro texto.
Exemplo de Texto para Texto: “li outro livro sobre aranhas, que explicou que as aranhas têm veneno e neste livro, eu estou aprendendo sobre o top 10 perigosas aranhas do mundo.,”
TEXT-TO-WORLD CONNECTIONS
estas são conexões onde os estudantes conectam o que eles estão lendo a eventos reais (passado do presente), Questões Sociais, outras pessoas, e acontecimentos acontecendo no mundo. Os alunos aprendem sobre o mundo com o que ouvem na TV, filmes, revistas e jornais. Textos eficazes para conexões mundiais acontecem quando os estudantes podem usar o que eles aprenderam através destes meios para melhorar a sua compreensão do texto que eles estão lendo.,
Exemplo de Texto para o Mundo: “eu vi a notícia sobre como a poluição da água estava afetando os animais marinhos, e neste livro, eu estou aprendendo sobre por que a poluição pode fazer um animal marinho doente.
todas as três conexões são mais significativas e eficazes quando os alunos são capazes de fazer conexões profundas, complexas e perspicazes ao texto, ao invés de conexões Vagas, gerais ou superficiais.