rubricas pode ajudar os instrutores a comunicar as suas expectativas aos alunos e avaliar o trabalho dos alunos de forma justa e eficiente. Rubricas também podem fornecer aos alunos feedback informativo sobre seus pontos fortes e fracos, e incentivar os alunos a refletir sobre seu próprio trabalho. Esta página descreve como criar e usar uma rubrica de classificação.
como criar uma rubrica 1
1. Defina o propósito da atribuição/avaliação para a qual você está criando uma rubrica.,
considere o seguinte:
- Qual é exatamente a tarefa atribuída? Divide-se numa variedade de tarefas diferentes? Estas tarefas são igualmente importantes? Quais são os objetivos de aprendizagem para esta tarefa/tarefa? O que você quer que os alunos para demonstrar em suas tarefas/performances completadas?como pode ser um produto/desempenho de estudante exemplar? Como pode descrever um produto/desempenho de um estudante aceitável? Como você pode descrever um trabalho que cai abaixo das expectativas?,que tipo de feedback pretende dar aos alunos sobre o seu trabalho/desempenho? Queres dar-lhes uma nota? Queres dar-lhes uma nota única? Você quer dar-lhes feedback detalhado sobre uma variedade de critérios? Deseja dar-lhes um feedback específico que os ajude a melhorar o seu trabalho futuro?
2. Decidir que tipo de rubrica você vai usar: uma rubrica holística ou uma rubrica analítica? Rubricas holísticas e analíticas usam uma combinação de escalas descritivas de classificação (e.g.,, fracos, satisfatórios, fortes) e critérios de avaliação para orientar o processo de avaliação.
Holistic rubric
a holistic rubric uses rating scales that include the criteria. For example,
Weak: thesis is unclear due to writing style, organization of ideas, and/or grammatical errors.
Satisfatory: overall thesis is clear, writing style and organization mostly support the thesis.
Strong: Introduction includes a thesis statement, writing style and organization offer ampla evidence to support the overall thesis.,inimizing o número de decisões tomadas
Desvantagens:
- não fornecer feedback específico para melhoria
- Pode ser difícil escolher uma pontuação quando o trabalho do aluno é em vários níveis, entre os critérios
- Critérios não podem ser ponderado
Analítico rubrica
analítica rubrica utiliza uma escala de avaliação para avaliar cada critério separadamente, formando uma grade ou tabela na qual a escala de classificação é apresentado na linha superior e de cada critério está listado para baixo a coluna mais à esquerda.,
Vantagens:
- Fornece feedback sobre as áreas de força ou fraqueza
- Cada critério pode ser ponderadas para refletir a sua importância relativa
Desvantagens:
- Mais demorado para criar e usar do que um holística rubrica
- não Pode ser usado de forma consistente para todos os avaliadores, a menos que extremamente bem definidos
3. Defina os critérios.
pergunte a si mesmo: que conhecimento e habilidades são necessários para a atribuição/avaliação? Faça uma lista destes, agrupe e rotule-os, e elimine todos os que não são críticos., A lista não deve conter mais de 6-7 critérios, mas não precisa incluir tantos.
estratégias úteis para definir critérios de classificação:
- reveja os objectivos de aprendizagem para o curso; utilize a prompt de atribuição, listas de verificação existentes, fichas de resposta dos pares, comentários sobre o trabalho anterior, exemplos passados de trabalho estudantil, etc.tente descrever o trabalho A/B/C Trabalho a/b/c trabalho com CO-professores/TAs fale com colegas e discuta com os alunos sobre a eficácia dos critérios: podem ser observados e medidos?,são importantes e essenciais?são diferentes de outros critérios?são diferentes de outros critérios?rever os critérios conforme necessário. Considere como você vai pesá-los em relação um ao outro.
4. Desenhe a escala de classificação.
a maioria das escalas de classificação incluem 3-5 níveis.
Considere o seguinte:
- Dado que os alunos são capazes de demonstrar, nesta atribuição/avaliação, quais são os possíveis níveis de realização?
- irá usar números ou rótulos descritivos para estes níveis?,
- Se escolher rótulos descritivos, quais são os rótulos mais apropriados? Pode atribuir um número a esses rótulos?
- em que ordem você listará esses níveis-do mais baixo ao mais alto ou vice-versa?
5. Escrever descrições para cada nível da escala de classificação.
criar declarações de desempenho esperado em cada nível da rubrica. Para uma rubrica analítica fazer isso para cada critério particular da rubrica. Estas descrições ajudam os alunos a compreender as suas expectativas e o seu desempenho em relação a essas expectativas., Descrições bem escritas:
- descreve o comportamento observável e mensurável.
- use linguagem paralela em toda a escala.indicar o grau de cumprimento das normas.
6. Cria a tua rubrica.
desenvolver os critérios, escala de classificação e descrições para cada nível da escala de classificação em uma rubrica. Se o espaço permitir, incluir a atribuição no topo da rubrica. Para a facilidade de leitura e classificação, limitar a rubrica a uma única página, se possível. Considere a eficácia da sua Rubrica e reveja em conformidade.
- obtenha feedback Colegial.,
- peça ao seu TA para obter feedback.peça feedback aos seus alunos.Experimente numa amostra de trabalho estudantil.
Depois de usar a rubrica, analisar os resultados e considerar a sua eficácia, em seguida, rever em conformidade.
como utilizar uma rubrica de classificação
além de utilizar a rubrica para classificar uma atribuição/avaliação, pode desejar:
- distribuir a rubrica com a atribuição.peça aos alunos que usem a rubrica para avaliar o seu próprio trabalho.peça aos alunos para usarem a rubrica para revisão pelos pares.