o mito do porque ”
Por que tantos professores dizem aos alunos para não iniciarem as frases por causa disso? Afinal de contas, esta escrita “regra” foi — e é — um mau conselho, ignorado por bons escritores em todo o lado.presumivelmente, alguns professores acreditam que esta proibição é legítima, mas outros podem vê-la como um meio prático para um fim, sem necessariamente acreditar que seja um requisito para uma boa gramática. Considere, afinal, a pergunta favorita de cada criança pequena: “por quê?”A resposta, inevitavelmente, começa por “porque”., Deixado para seus próprios dispositivos, muitas crianças vão escrever coisas como o seguinte:
Eu gosto de ir para a praia. Porque há ondas.
O problema com a segunda peça-porque há ondas-não é que ela começa com Porque, mas que é um fragmento, um mero pedaço de uma frase., Mas se a escola primária ou secundária professores fechar a oferecer aos seus alunos um gramaticais explicação de quando eles poderiam começar com porque e quando não conseguia, ele pode parecer algo como isto: “Você pode começar com porque se o dependente cláusula é seguido por uma oração independente, mas se a sua frase consiste em uma única cláusula, você não pode começar com porque.”
Phew! Depois de uma geração de ensino gramatical inadequado em muitas escolas americanas, olhares em branco, não Iluminação, seria o resultado provável desta explicação., Alguns professores podem achar mais fácil emitir um édito geral contra o início porque, esperando que em algum lugar no futuro educacional de seus alunos, outro professor irá esclarecer o assunto em mais detalhes.infelizmente, para muitas pessoas esse momento nunca chega. O resultado é que este equívoco continua a impedir os escritores de expressarem as suas ideias tão direta e energicamente quanto poderiam.