Im Allgemeinen möchten Sie, dass Ihr Leser genügend Material kennt, um die Punkte zu verstehen, die Sie machen. Es ist wie die alte Wald/Bäume Metapher. Wenn Sie dem Leser nur Bäume geben, wird er den Wald nicht sehen (Ihre These, der Grund für Ihre Arbeit). Wenn du ihr einen großen Wald und keine Bäume gibst, wird sie nicht wissen, wie du in den Wald gekommen bist (sie könnte sagen: „Dein Punkt ist in Ordnung, aber du hast es mir nicht bewiesen“). Sie möchten, dass der Leser sagt: „Schöner Wald, und diese Bäume helfen mir wirklich, ihn zu sehen.,“Unser Handout zur Absatzentwicklung kann Ihnen helfen, ein gutes Gleichgewicht zwischen Beispielen und Erklärungen zu finden.
Eigene Entwürfe lesen
Autoren neigen dazu, ihre eigenen Papiere ziemlich schnell zu lesen, mit dem Wissen, was sie versuchen, bereits in ihren Köpfen zu argumentieren. Wenn Sie auf diese Weise lesen, können Sie Lücken in Ihrem schriftlichen Argument überspringen, da sich der Spaltenfüller in Ihrem Kopf befindet. Ein Problem tritt auf, wenn Ihr Leser in diese Lücken fällt. Ihr Leser möchte, dass Sie die notwendigen Verbindungen von einem Gedanken oder Satz zum nächsten herstellen., Wenn Sie dies nicht tun, kann der Leser verwirrt oder frustriert werden. Denken Sie darüber nach, wenn Sie etwas lesen und Schwierigkeiten haben, die wichtigsten Punkte zu finden oder was der Autor zu sagen versucht. Ist das nicht ärgerlich? Willst du nicht aufhören zu lesen und im Internet zu surfen oder einen Freund anrufen?
Versetzen Sie sich in die Position des Lesers
Anstatt Ihren Entwurf so zu lesen, als hätten Sie ihn geschrieben und wissen, was Sie gemeint haben, lesen Sie ihn, als hätten Sie keine Vorkenntnisse des Materials. Hast du genug erklärt? Sind die Verbindungen klar? Dies kann zunächst schwer zu tun sein., Erwägen Sie, eine der folgenden Strategien anzuwenden:
- Machen Sie eine Pause von Ihrer Arbeit—trainieren Sie, machen Sie ein Nickerchen, nehmen Sie sich einen Tag frei. Aus diesem Grund ermutigen Sie das Schreibzentrum und Ihre Ausbilder, mehr als einen Tag vor Fälligkeit des Papiers mit dem Schreiben zu beginnen. Wenn Sie das Papier in der Nacht schreiben, bevor es fällig ist, machen Sie es fast unmöglich, das Papier mit einem frischen Auge zu lesen.
- Versuchen Sie nach dem Schreiben zu skizzieren-nachdem Sie einen Entwurf haben, schauen Sie sich jeden Absatz separat an. Notieren Sie den Hauptpunkt für jeden Absatz auf einem separaten Blatt Papier in der Reihenfolge, in der Sie sie abgelegt haben., Schauen Sie sich dann Ihren „Umriss“an—spiegelt er in logischer Reihenfolge wider, was Sie sagen wollten? Sind einige Absätze schwer auf einen Punkt zu reduzieren? Warum? Diese Technik hilft Ihnen, Orte zu finden, an denen Sie Ihren Leser möglicherweise verwirrt haben, indem Sie von Ihrem ursprünglichen Plan für das Papier abweichen.
- Lesen Sie das Papier laut vor—wir machen das die ganze Zeit im Schreibzentrum, und sobald Sie sich daran gewöhnt haben, werden Sie sehen, dass es Ihnen hilft, langsamer zu werden und wirklich darüber nachzudenken, wie Ihr Leser Ihren Text erlebt., Es wird Ihnen auch helfen, viele Fehler auf Satzebene wie Rechtschreibfehler und fehlende Wörter zu erkennen, was es Ihrem Leser erschweren kann, sich auf Ihr Argument zu konzentrieren.
Diese Techniken können Ihnen helfen, Ihr Papier auf die gleiche Weise zu lesen wie Ihr Leser und Revisionen vorzunehmen, die Ihrem Leser helfen, Ihr Argument zu verstehen. Wenn Ihr Lehrer dann endlich Ihren fertigen Entwurf liest, muss er oder sie keine Lücken füllen. Je mehr Arbeit Sie leisten, desto weniger Arbeit muss Ihr Publikum leisten—und desto wahrscheinlicher ist es, dass Ihr Lehrer Ihrem Argument folgt und es versteht.