Lehrer wissen, dass das Lesen nicht nur aus dem Lesen der Wörter auf der Seite. Verständnis geschieht nicht nur magisch. In der Tat sind sich Experten einig, dass Leser für ein echtes Verständnis eine oder mehrere Strategien anwenden, um das Verständnis eines Textes zu unterstützen., Diese Strategien umfassen: Verbindungen herstellen, Fragen stellen, Visualisieren, Vorhersagen, Ableiten, Bedeutung bestimmen und Synthetisieren
Als erfahrene Leser verwenden Erwachsene diese Lesestrategien ohne großen Aufwand, aber jungen Lesern muss explizit beigebracht werden, was diese Strategien sind und wie sie verwendet werden. Im Laufe der Zeit lernen die Leser, diese Strategien zu verweben, um den von ihnen gelesenen Text vollständig zu verstehen.,
In der oberen Grundstufe wurden die Schüler wahrscheinlich in alle 7 dieser Lesestrategien eingeführt, aber sie benötigen während des gesamten Schuljahres immer noch isolierten Unterricht zu jeder Strategie. Sobald eine Strategie gelehrt ist, muss sie natürlich überprüft, überarbeitet und kontinuierlich geübt werden.
Viele Lehrer würden zustimmen, dass das Herstellen von Verbindungen eine der einfachsten Strategien ist, die Schüler beherrschen können, nur weil die Schüler dies wahrscheinlich bereits ohne großen Aufwand tun., In diesem Beitrag werde ich Sie durch die Grundlagen dessen führen, was die Strategie ist und wie Sie sie Ihren Schülern effektiv beibringen können
Das Herstellen von Verbindungen ist eine kritische Leseverständnisstrategie, mit der Schüler verstehen, was sie lesen. Wenn Schüler Verbindungen zu den Texten herstellen, die sie lesen, hilft es ihnen, einen Sinn für das zu finden, was sie lesen, die Informationen besser zu speichern und sich mehr mit dem Text selbst zu beschäftigen.,
Schüler können Verbindungen herstellen zwischen:
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der Text und sich selbst
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der Text und ein anderer Text
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der Text und die Welt um sie herum
TEXT-TO-SELF-VERBINDUNGEN:
Dies sind Verbindungen, bei denen Schüler das, was sie lesen, mit persönlichen Erfahrungen oder Kenntnissen verbinden., Studenten mit einer breiten Palette von Erfahrungen können oft aufschlussreichere und komplexere Verbindungen herstellen. Studenten mit eingeschränkteren Erfahrungen können Schwierigkeiten haben, Verbindungen herzustellen oder vage, allgemeine Verbindungen herzustellen.
Beispiel für Text to Self: „Diese Geschichte erinnert mich an einen Urlaub, den ich wie die Hauptfigur in den Ozean genommen habe.“
TEXT-ZU-TEXT-VERBINDUNGEN
Diese Verbindungen werden hergestellt, wenn ein Schüler das, was er liest, mit anderen Büchern verbinden kann, die er zuvor gelesen oder angehört hat., Sie können Verbindungen herstellen, die zeigen, wie die Bücher denselben Autor teilen, ähnliche Charaktere, Ereignisse oder Einstellungen haben, dasselbe Genre haben oder sich zum selben Thema befinden. Eine feste Text-zu-Text-Verbindung tritt auf, wenn ein Schüler das Gelesene von einem Text auf einen anderen Text anwenden kann.
Beispiel für Text in Text: „Ich habe ein anderes Buch über Spinnen gelesen, das erklärt hat, dass Spinnen Gift haben, und in diesem Buch lerne ich die 10 gefährlichsten Spinnen der Welt kennen.,“
TEXT-ZU-WELT-VERBINDUNGEN
Dies sind Verbindungen, bei denen Schüler das, was sie lesen, mit realen Ereignissen (Vergangenheit der Gegenwart), sozialen Problemen, anderen Menschen und Ereignissen auf der Welt verbinden. Die Schüler lernen die Welt aus dem, was sie im Fernsehen, in Filmen, Magazinen und Zeitungen hören. Effektive Text-zu-Welt-Verbindungen entstehen, wenn Schüler das, was sie durch diese Medien gelernt haben, nutzen können, um ihr Verständnis des Textes, den sie lesen, zu verbessern.,
Beispiel für Text to World: „Ich habe in den Nachrichten gesehen, wie sich die Wasserverschmutzung auf Meerestiere auswirkte, und in diesem Buch lerne ich, warum Verschmutzung ein Meerestier krank machen kann.
Alle drei Verbindungen sind am aussagekräftigsten und effektivsten, wenn Schüler in der Lage sind, tiefe, komplexe und aufschlussreiche Verbindungen zum Text herzustellen, anstatt vage, allgemeine oder oberflächliche Verbindungen herzustellen.