Alfred Adler Teoriile Psihologiei Individuale andAdlerian Terapie

Ia-acasă Mesaje

• mai Devreme interacțiunea cu membrii familiei, cu colegii și adulții ajută să determine rolul de inferioritate și de superioritate în viață.,
• Adler credea că ordinea nașterii a avut un impact semnificativ și previzibil asupra personalității copilului și asupra sentimentului lor de inferioritate.
• tot comportamentul uman este orientat spre scop și motivat de eleconducerea spre superioritate. Persoanele fizice diferă în ceea ce privește obiectivele lor și modul în care încearcă să le atingă.
• o reacție naturală și sănătoasă la inferioritate este compensarea: eforturile de a depăși inferioritatea reală sau imaginată prin dezvoltarea propriilor abilități.
• dacă o persoană nu este în măsură să compenseze sentimentele normale de inferioritate, ei dezvoltă un complex de inferioritate.,
• scopul general al psihoterapiei adleriene este de a ajuta pacientul să depășească sentimentele de inferioritate.școala de psihologie individuală a lui Alfred Adler a creat o prăpastie în domeniul psihologiei, care a fost dominată de psihanaliza lui Freud. în timp ce Freud s — a concentrat doar pe procesele interne — în principal conflictele sexuale-care afectează psihologia unei persoane, Adler a fost de neclintit că pentru a înțelege pe deplin o persoană, un psiholog trebuie să ia în considerare și alți factori interni, precum și factori externi.,

  acesta este motivul pentru care și-a numit școala de psihologie individuală; cuvântul are scopul de a evoca o semnificație a indivizibilității, derivată din latinescul individuum (Mosak et al., 1999, p. 6).,6>Compensare, Supracompensare, și Complexe

  Adler a crezut că psihologice de bază element de nevroză a fost un sentiment de inferioritate și că persoanele care suferă de simptome de acest fenomen petrecut viața încercând să-și depășească sentimentele fără să fi fost vreodată în contact cu realitatea (Alb, 1917)

  Compensarea punctelor Slabe

  Potrivit Adler (2013b), toți copiii au un sentiment de inferioritate și inadecvare, imediat ce acestea încep să experimenteze lumea.,aceste experiențe timpurii, cum ar fi nevoia de a câștiga atenția părinților, modelează obiectivele inconștiente și fictive ale copilului. Ele dau copilului nevoia de a se strădui să rectifice această inferioritate — nevoia de a compensa slăbiciunea prin dezvoltarea altor puncte forte.există mai multe rezultate care pot apărea în căutarea unui copil pentru compensare. În primul rând, dacă copilul primește o îngrijire și o îngrijire adecvată, copilul își poate accepta provocările și poate învăța că pot fi depășite cu o muncă grea., Astfel, copilul se dezvoltă ” normal „și dezvoltă” curajul de a fi imperfect ” (Lazarsfeld, 1966, p.163-165).

  supracompensare

  cu toate acestea, uneori, procesul de compensare merge prost. O modalitate în care se întâmplă acest lucru este că sentimentele de inferioritate devin prea intense, iar copilul începe să se simtă ca și cum nu are control asupra împrejurimilor sale. El se va strădui foarte mult pentru compensare, până la punctul în care compensația nu mai este satisfăcătoare.,acest lucru culminează într-o stare de supracompensare, în care concentrarea copilului asupra atingerii scopului său este exagerată și devine patologică.De exemplu, Adler (1917) folosește figura greacă veche Demostene, care a avut o bâlbâială teribilă, dar a ajuns să devină „cel mai mare orator din Grecia” (p. 22).

  Aici, Demostene început cu o inferioritate din cauza lui bâlbâi, și supracompensat prin nu doar depășirea lui bâlbâi, dar a lua-o profesie care în mod normal ar fi imposibil pentru un bâlbâit.,

  Complex de Inferioritate

  Supracompensare poate duce la dezvoltarea unui complex de inferioritate. Aceasta este o lipsă de stima de sine în cazul în care persoana nu este în măsură să rectifice sentimentele sale de inferioritate.potrivit lui Adler (2013a), semnul distinctiv al unui complex de inferioritate este că „persoanele se străduiesc întotdeauna să găsească o situație în care excelează” (p. 74). Acest impuls se datorează sentimentelor lor copleșitoare de inferioritate.există două componente ale acestor sentimente de inferioritate: primar și secundar., Inferioritatea primară este „sentimentul original și normal”de inferioritate menținut de un sugar (Stein & Edwards, 2002, p. 23). Acest sentiment este productiv, deoarece oferă motivația copilului de a se dezvolta.

  inferioritatea secundară, pe de altă parte, este sentimentul de inferioritate în rezultatele adulților atunci când copilul dezvoltă un sentiment exagerat de inferioritate (p. 23). Aceste sentimente la adult sunt ceea ce este dăunător și cuprind complexul de inferioritate.,

  Complex de Superioritate

  complexul De superioritate apare atunci când o persoană are nevoie pentru a dovedi că el este mai superioară decât este cu adevărat. Adler (2013a) oferă un exemplu de copil cu un complex de superioritate, care este „impertinent, arogant și pugnacious” (p. 82).când acest copil este tratat prin psihoterapie, se dezvăluie că copilul se comportă în această manieră nerăbdătoare, deoarece se simte inferior.,Adler (2013a) susține că complexele de superioritate se nasc din complexe de inferioritate; ele sunt „una dintre modalitățile prin care o persoană cu un complex de inferioritate poate folosi o metodă de evadare din dificultățile sale” (p. 97).

  tipologia personalității sau stilurile vieții

  tipologia personalității sau stilurile vieții

  Adler nu a aprobat conceptul de tipuri de personalitate; el credea că această practică ar putea duce la neglijarea unicității fiecărui individ.,cu toate acestea, el a recunoscut modele care s-au format adesea în copilărie și ar putea fi utile în tratarea pacienților care se încadrează în ele. El a numit aceste modele stiluri de viață.

  Adler (2013a) a susținut că, odată ce un psiholog știe o persoană stil de viață”, este posibil de a prezice viitorul său, uneori, doar pe baza de vorbă cu el și ca el să răspundă la întrebări” (p. 100)Adler și a adepților lui de a analiza o persoană stil de viață, comparând-o cu „adaptat social ființă umană” (p. 101).,

  ordinea nașterii

  > ordinea nașterii

  ordinea nașterii se referă la ordinea în care s-au născut copiii unei familii. Adler (2013b, pp. 150-155) crede că ordinea nașterii a avut un impact semnificativ și previzibil impact asupra personalitatii copilului:

  Primul-născut

  Primul-născut copiii au avantaje inerente din cauza părinții lor le recunoaște ca fiind „cel mai mare, cel mai puternic, cel mai în vârstă.,acest lucru oferă copiilor întâi-născuți trăsăturile ” unui gardian al legii și ordinii.”Acești copii au o cantitate mare de putere personală și apreciază conceptul de putere cu respect.

  al doilea născut

  copiii Al Doilea născut sunt în mod constant în umbra fraților lor mai mari. Ei „se străduiesc neîncetat pentru superioritate sub presiune”, conduși de existența fratelui lor mai în vârstă și mai puternic.dacă cel de-al doilea născut este încurajat și susținut, el va fi capabil să obțină puterea și el și primul născut vor lucra împreună.,

  cel mai mic copil

  cei mai tineri copii operează într-o stare constantă de inferioritate. Ei încearcă în mod constant să se dovedească, datorită percepțiilor lor de inferioritate față de restul familiei lor. Potrivit lui Adler, există două tipuri de copii mai mici.

  Tipul mai de succes ” excelează orice alt membru al familiei și devine cel mai capabil membru al familiei.un alt tip mai nefericit de copil cel mai mic nu excelează pentru că îi lipsește încrederea în sine necesară., Acest copil devine evaziv și evitant față de restul familiei.

  numai copilul

  doar copiii, potrivit lui Adler, sunt, de asemenea, un caz nefericit.datorită faptului că sunt singurul obiect al atenției părinților lor, singurul copil devine ” dependent într-un grad înalt, așteaptă constant ca cineva să-i arate calea și caută sprijin în orice moment.”

  ei vin, de asemenea, să vadă lumea ca un loc ostil datorită vigilenței constante a părinților lor.,

  Psihoterapiei Adleriene

  Psihoterapiei Adleriene

  secțiunea Care urmează este un rezumat din cele șase etape ale psihoterapiei Adleriene, care a fost dezvoltat de Stein și Edwards (2002). Aceste etape servesc drept ghid, deoarece călătoria fiecărui individ va avea o cale ușor diferită.

  după cum a spus Adler (2013a),” așa cum nu se pot găsi două frunze ale unui copac absolut identice, așa nu se pot găsi două ființe umane absolut identice ” (P. 102).,deoarece în psihologia adleriană, obiectivul este ca pacientul să se simtă competent și conectat, Obiectivul general al psihoterapiei adleriene este de a ajuta pacientul să depășească sentimentele de inferioritate.,

  Acest proces are trei subgoals:

  1. Pentru a reduce complexul de inferioritate exagerat de sentimente de inferioritate la un mod normal de și de ajutor dimensiune, în cazul în care pacientul se străduiește pentru semnificație, dar nu este suprascris;
  2. Pentru a reduce și alunga complex de superioritate de constant lupta pentru superioritate asupra altora; și
  3. Pentru a promova sentimente de comunitate și egalitatea.,

  Faza 1: Stabilirea Relației Terapeutice

  Pentru psihoterapie pentru a fi eficace, este esențial ca terapeutul și clientul începe cu o relații de muncă sănătoase. Trebuie să existe o „legătură caldă, empatică” care să deschidă ușa progresului treptat.această legătură este creată de căldura și compasiunea autentică exprimată de terapeut, pe lângă încrederea clientului în relație.,

  Faza 2: evaluare

  terapeutul trebuie să efectueze o evaluare aprofundată a clientului pentru a dezvolta un proces terapeutic eficient.,/li>

  Psihologică a mișcării, definit ca „gândire, sentiment, și comportamentale moțiuni o persoană face ca răspuns la o situație sau activitate”

  Sentimentul de comunitate

  Nivel și raza de activitate

  Schema de apercepție

  Atitudinea față de muncă; dragoste și sex; și alte persoane

Aceste evaluări se fac prin diverse metode, inclusiv proiective utilizarea primelor amintiri în plus față de inteligenta, de carieră, și de testare psihologică.,