De Bază comune: Așteptări Mai mari, tv cu Rezultate

în urmă cu Zece ani, statele din întreaga țară a început să îmbrățișeze un nou set de dure standarde de învățare în școlile publice. Acest nou model, numit Common Core, a fost menit să transforme modul în care elevii sunt învățați și ceea ce învață. Scopul a fost de a ridica ștacheta și de a echilibra terenul de joc pentru școlile din întreaga țară.,astăzi, Common Core este bine stabilit în sălile de clasă din Illinois — și mulți profesori spun că a transformat într-adevăr modul în care predau și le-a oferit elevilor abilitățile de gândire critică de care au nevoie pentru lumea modernă.

dar, folosind scoruri de testare standardizate ca o indicație, Common Core a scăzut scurt de promisiunea inițială în Illinois. Doar aproximativ o treime dintre studenții din Illinois lovesc noul bar înalt la examenele de stat care măsoară cât de bine studenții stăpânesc standardele comune de învățare de bază.,

și districtele școlare care au resurse bune — și care de obicei au obținut rezultate foarte bune-continuă să înscrie bine în cadrul examenelor comune de bază. Dar multe districte care au majoritatea studenților cu venituri mici, și care au efectuat de obicei sub media de stat, continuă să fie slab performante.

noile standarde nu par să fi ajutat la reducerea decalajului dintre școlile avantajate și dezavantajate și studenții din Illinois.,o privire la două școli — una din Chicago și una din suburbii — ajută să arate cât de comună de bază a jucat aici.

de la memorare la gândirea critică

în 2009, standardele comune de învățare de bază au fost împinse de un grup de guvernatori și experți în educație ca o modalitate de a se îndepărta de memorizarea rote și de abilitățile de gândire de ordin superior pe care le-au spus că studenții au nevoie pentru colegiu și cariere șinucleul comun nu este un curriculum, ci mai degrabă un set de așteptări detaliate pentru conținutul și abilitățile pe care elevii ar trebui să le stăpânească la fiecare nivel de clasă., Scopul este de a săpa adânc în subiecte, mai degrabă decât zgâria suprafața pe o gamă largă de conținut.

la acea vreme, fiecare stat avea propriul set de standarde de învățare și au variat în calitate. Scopul a fost de a crește dificultatea peste bord și să urmărească mai multă uniformitate în întreaga țară.dar la scurt timp după aceea, Common Core sa confruntat cu unele critici severe din partea părinților și profesorilor. Ei au spus că standardele au fost prea provocatoare și s-au întrebat dacă au încurajat un mod eficient de învățare.,

” de multe ori am confundat cu alte instrumente de politică, cum ar fi testarea sau responsabilitate indicatori sau profesor de evaluare, care le-a facut mult mai controversat,” a declarat Michael Cohen, un susținător de Bază Comune și președinte al educației naționale non-profit, Obține, care își propune să ridice standardele academice.

Common Core a venit cu două noi teste. Cel folosit în Illinois și în alte state este PARCC sau Parteneriat pentru evaluarea pregătirii pentru colegiu și cariere. Testul a fost scump, iar studenții au efectuat mai rău decât testul standardizat anterior al statului., Anul trecut, Illinois a trecut la un alt test comun aliniat-core numit IAR, sau Illinois evaluarea de pregătire.

media la nivel de stat pe aceste teste abia s-a schimbat de când a fost administrată pentru prima dată în 2015.Cohen a spus că nu toate școlile au folosit materiale didactice de calitate aliniate la noile standarde, ceea ce spune el este cheia succesului Common Core.

„contează cu adevărat dacă există materiale de instruire bine aliniate de înaltă calitate pentru a sprijini implementarea standardelor”, a spus el.,Cohen recunoaște că disparitățile continuă între școlile avantajate și cele dezavantajate. Alți experți spun că este idealist să se aștepte câștiguri academice mai mari peste bord.”dacă scriem standarde comune, atunci vom avea realizări comune-cred că presupunerea este falsă”, a spus Tom Loveless, fost coleg senior la instituția Brookings. „Este o viziune romantică asupra lumii. Nu așa merge treaba.Loveless a spus că politica nu ține cont de diferențele socio-economice. Unele școli din Illinois sunt exemple clare în acest sens., În districtele cu mai puține resurse, cum ar fi școlile publice din Chicago, profesorii spun că au avut dificultăți în tranziție din cauza lipsei de coordonare. În districtele mai bogate, inclusiv în suburbiile din nord, profesorii au primit mult mai multă pregătire și sprijin.

„așteptarea este mare pentru ei”

Ivy Sala de Școală Elementară în nord-vestul tramvai Buffalo Grove a fost numit o Panglică Albastră Școală în acest an. Departamentul de educație al SUA a recunoscut școala pe baza realizărilor sale academice generale.școala face parte din Kildeer rural School District 96, care include șapte școli și acoperă 3.300 de elevi., Doar 7% dintre studenții districtului sunt studenți cu venituri mici, care tind să se descurce mai rău la testele standardizate, iar aproximativ 17% învață limba engleză.ca un număr de școli din jurul statului, Ivy Hall a fost istoric de mare realizare. Au avut mult timp standarde riguroase, așa că nu a fost un salt uriaș odată ce a ajuns la Common Core.în clasa A treia a lui Kelly McNamara, a devenit o rutină zilnică de a face brainstorming și de a împărtăși idei. McNamara nu stă doar în fața camerei predând în timp ce copiii ascultă în liniște, ceea ce a fost modul tradițional de predare.,

„ei ar învăța doar un pic despre totul dintr-o dată”, a spus McNamara. „, când ne uităm la standardele și țintele noastre, ne apropiem cu adevărat de abilitățile specifice și ei obțin măiestrie la aceste abilități.administratorii Ivy Hall spun că trecerea la Common Core a fost stresantă la început. Dar districtul școlar a ajutat prin implementarea unui curriculum la nivel de district, a oferit materiale noi, antrenori în clasă și a comunicat schimbările cu părinții.,

profesorii au avut timp să înțeleagă materialul înainte de a-l duce în sălile de clasă și au reînnoit modul în care predau. Deci, în loc să foreze tabele de multiplicare, de exemplu, s-au concentrat mai mult pe raționament și diferitele modalități de a rezolva o problemă. Ivy Hall a coordonat cu alte școli din district pentru a dezvolta o abordare unificată la nivel de district. De asemenea, s-au întâlnit cu Liceul feeder pentru a se asigura că copiii erau la țintă odată ce au ajuns în clasa a noua.McNamara predă la școală de aproximativ 15 ani. Ea a trecut de la vechiul mod de predare la nucleul comun.,

„predau de foarte mult timp și încă mă întâlnesc cu antrenorii Săptămânal Când nu sunt sigur când spun” justificați-vă gândirea”, a spus ea. „Ne gândim împreună, așa că suntem foarte clari în ceea ce ne așteptăm ca copiii să facă.”

poziția de antrenor de instruire în districtul a fost creat atunci când Common Core a venit de-a lungul. Kasie Dolan este un antrenor de instruire în matematică, și ea îi ajută pe profesori să înțeleagă lecțiile și lucrează îndeaproape cu elevii care ar putea fi luptă. Ea a spus că profesorii au o mai bună înțelegere a subiectelor, iar copiii sunt mai buni pentru asta.,

„cred că copiii sunt capabili să explice matematica mult mai bine decât putem ca adulți”, a spus ea. „Așteptarea este mare pentru ei.”

curriculumul Pinterest

în școlile publice din Chicago, un district cu sărăcie ridicată pe care statul l-a considerat subfinanțat, profesorii au declarat că implementarea nu a decurs la fel de bine. În ciuda acestui fapt, CEO-ul CPS, Janice Jackson, a lăudat eforturile districtului, numind-o într-un interviu recent „una dintre cele mai bune lansări ale unei inițiative.”Cu toate acestea, ea a recunoscut că a primit câteva recenzii mixte.,”

districtul școlar a folosit o abordare multianuală pentru a introduce standardele începând cu anul școlar 2011-12 și a început complet implementarea limbii engleze în anul școlar 2013-14, adăugând matematica un an mai târziu. Dar, în timp ce majoritatea profesorilor de astăzi spun că se simt confortabil să predea sub Common Core, învățând cum să despacheteze standardele și asigurându-se că elevii au înțeles conținutul nu a fost ușor.

„îmi amintesc că am citit și m-am gândit:” Oh, Doamne, cum vom ajunge acolo?””a spus Erin Gawlick, un profesor de clasa a cincea la Belmont-Cragin Elementary pe partea de Nord-Vest.,

Gawlick și alți profesori amintiți-participarea la unele seminarii și obținerea de lianți și de resurse on-line, dar mulți spun că nu a fost suficient., Ei au mai spus că formarea este diferită de la școală la școală — unele școli oferind sprijin regulat, iar altele oferă puțin sau deloc.

aceasta a fost una dintre mai multe probleme menționate, de asemenea, într-un raport 2017 al Consorțiului Universității din Chicago privind cercetarea școlară, care a constatat că Districtul se baza foarte mult pe școlile individuale și pe capacitatea liderilor profesorilor de a instrui alți profesori., Consorțiul a analizat sondajele profesorilor în 2014 și 2015 și a constatat că mulți profesori au raportat doar două până la patru traininguri pe an, cu mult mai puțin decât cele 50 de ore de cercetare au arătat că profesorii ar putea avea nevoie să obțină stăpânirea unei noi abilități.raportul a constatat că aproape jumătate dintre profesorii chestionați s-au simțit foarte familiarizați cu standardele și foarte pregătiți să le predea în 2014, iar acest lucru s-a îmbunătățit substanțial până în 2015. Dar, de asemenea, a subliniat lipsa materialelor didactice comune aliniate la bază pentru a ajuta profesorii să înțeleagă și să despacheteze noile standarde.,

profesori precum Gawlick au spus că se străduiesc să găsească planuri de lecție online.

„timp De doi ani, a fost dadsworksheets.com, curriculum și commoncoresheets.com sau am numit-o: Pinterest curriculum,” Gawlick spus. „Ne uitam pe Pinterest la ideile altor profesori.Gawlick preda la o altă școală la acea vreme, dar alți profesori din CPS au spus că, fără un curriculum uniform, elevii ar putea rămâne în urmă.

„s-ar putea să repetați lucruri și lucruri lipsă. Simt că lucrurile care lipsesc sunt mai rele”, a spus Gawlick.,spre deosebire de unele școli din suburbii, CPS se confruntă, de asemenea, cu provocări unice. Este mai mare decât orice district școlar suburban — are peste 600 de școli, inclusiv chartere, iar directorii au mult mai multă autonomie față de școlile lor. Ei decid cât de mult să cheltuiască din bugetele școlare pentru formare dincolo de ceea ce a oferit Districtul, cât de des se întâmplă și câți bani sunt cheltuiți pentru programele de învățământ.de asemenea, consorțiul a citat două puncte importante care sunt unice pentru CPS., Acesta a menționat că CPS școli au evaluat în funcție de diferite, administrate local standardizate de testare, NWEA HARTĂ, și care afectează timpul de predare și să se concentreze „Pregătirea elevilor pentru aceste teste este de natură să-i ia din timpul petrecut de predare la noile standarde, astfel, diminuarea standardelor potențial de a îmbunătăți rezultatele elevilor,” autorii raportului scris.raportul a menționat ,de asemenea, că CPS nu a oferit materiale de instruire de bază comune pentru școli să cumpere până în primăvara anului 2015., Aceasta a însemnat că „profesorii au trebuit să furnizeze propriile materiale sau să utilizeze resursele disponibile în centrul de resurse online CPS în primii 1-2 ani de implementare.doar acum, la un deceniu după ce Common Core a fost introdus, Districtul oferă un curriculum stabilit pentru fiecare clasă și fiecare materie.la o conferință de presă recentă, CEO-ul CPS, Janice Jackson, a recunoscut provocările cu care se confruntă profesorii care vin cu planuri de lecție.,

„știu că una dintre modalitățile prin care putem ajuta la reducerea acestei frustrări este să ne asigurăm că fiecare profesor nu trebuie să ghicească ce este material adecvat la nivel de grad”, A spus Jackson.în general, în Illinois, copiii nu îndeplinesc standardele mai dure ale Common Core.

rezultatele din 2019 la testele IAR arată că puțin sub 38% dintre copii au promovat examenul de limba engleză, în timp ce aproximativ 32% au îndeplinit așteptările la matematică.,Evaluarea Națională a progresului educațional, sau NAEP, evaluează studenții din întreaga țară, iar în ultimii 10 ani, nici scorurile naționale nu s-au schimbat prea mult. Mai multe state care au adoptat Common Core la început au renunțat la standarde și la testele Common Core. Multe dintre scorurile lor rămân plate, de asemenea. Loveless a spus atunci când te uiți la nivel național, este greu de știut dacă Common Core este de fapt de lucru.

„efectele pe care le-am găsit au fost un amestec de efecte pozitive minuscule și efecte negative minuscule. Dar nimic semnificativ”, a spus el.,în timp ce acul privind realizarea generală a elevilor pare să se oprească, profesorii au spus că instruirea în clasă a fost transformată.mulți profesori spun că elevii dezvoltă abilități mai profunde de gândire critică — chiar dacă acest lucru nu se reflectă întotdeauna în scorurile standardizate ale testelor.

„cu standardele, simt că sunt destul de în profunzime”, a spus Gawlick. „Acum că am ajuns să le cunoaștem, simt că lucrează pentru studenți pentru ceea ce au nevoie.”

Susie O educație acoperă pentru WBEZ. Urmăriți-o pe Twitter @WBEZeducation și @soosieon., Adriana Cardona-Maguigad acoperă educația pentru WBEZ. Urmăriți-o pe Twitter la @Wbezeducation și @AdrianaCardMag.