curent din septembrie 2017
la anumite momente și pentru anumite încălcări ale codului de conduită al studenților, procedurile de disciplină ale IDEA necesită ca sistemele școlare să efectueze ceea ce este cunoscut ca o „revizuire a determinării manifestării.”Scopul acestei revizuiri este de a determina dacă comportamentul copilului care a condus la infracțiunea disciplinară este sau nu legat de handicapul său.determinările manifestării au fost introduse pentru prima dată în idee odată cu amendamentele din 1997., Procesul a fost simplificat sub IDEEA 2004, care acum:
- limite de cerința de a efectua o manifestare determinarea de a absorbțiilor care constituie o modificare de plasare sub IDEEA e proceduri disciplinare; și
- nu are nevoie de o manifestare de determinare pentru mutări pentru mai puțin de 10 consecutive de zile de școală, care nu constituie o modificare în plasament.după cum a observat Comitetul de ajutor al Senatului, ceea ce este acum necesar este „o procedură mai simplificată, de bun simț pentru școli.”Citiți mai departe pentru detalii.
- când este necesară revizuirea?,
- cine este implicat?
- domeniul de aplicare al revizuirii
- dacă determinarea este ” da ”
- ce zici de plasare?
- dacă determinarea este ” nu ”
când este necesară o revizuire a determinării manifestării?
Sub §300.530(e), o manifestare de determinare trebuie să aibă loc în termen de 10 zile, orice decizie de a schimba copilul de plasament din cauza unei încălcări a unui cod de conduită elev. Înapoi suscine este implicat?,
LEA, părintele și membrii relevanți ai echipei IEP (așa cum este determinat de părinte și LEA) sunt implicați în efectuarea revizuirii. Scopul lor este de a determina:
(i) în Cazul în care comportamentul în cauză a fost cauzat de, sau au avut un impact direct și substanțial relația cu handicap a copilului; sau
(ii) în Cazul în care comportamentul în cauză a fost rezultatul direct al LEA eșec pentru implementarea PEI. . ., Pentru a face aceste determinări, grupul va examina toate informațiile relevante din dosarul elevului, inclusiv IEP-ul copilului, orice observații ale profesorului și orice informații relevante furnizate de părinți. Legătura dintre încălcarea comportamentului copilului și dizabilitatea acestuia este importantă. După cum notează Departamentul:
credem că actul recunoaște că un copil cu dizabilități poate prezenta comportamente perturbatoare caracteristice handicapului copilului, iar copilul nu trebuie pedepsit pentru comportamente care sunt rezultatul dizabilității copilului. (71 Fed. Reg., Cu toate acestea, relația dintre comportamentul copilului și dizabilitate nu este singurul factor care trebuie luat în considerare într-o determinare a manifestării. O determinare a manifestării trebuie să ia în considerare, de asemenea, dacă comportamentul copilului a fost rezultatul direct al eșecului LEA de a implementa IEP . Dacă se face o astfel de constatare, regulamentele impun LEA să ia măsuri imediate pentru remedierea acestor deficiențe . Acest lucru va fi discutat mai jos. Aici, mai întâi, o mică recenzie, prin intermediul unui mic Q& A.,
în ce circumstanțe trebuie efectuată o determinare a manifestării? (Ori de câte ori se ia o decizie de a schimba plasarea unui copil cu un handicap, deoarece el sau ea a încălcat un cod de conduită student.)
care este intervalul de timp pentru efectuarea unei determinări a manifestării? (Determinarea manifestării trebuie să aibă loc în termen de 10 zile de școală de la orice decizie de modificare a plasării unui copil cu dizabilități din cauza încălcării unui cod de conduită a studenților.,)
cine este implicat în efectuarea unei determinări a manifestării? (LEA, părinte și membrii relevanți ai echipei IEP a copilului.)
cine decide cine este „membru relevant” al echipei? (Părintele și LEA.,)
sus
domeniul de Aplicare al Revizuirii
IDEEA afirmă că LEA, părinte, și membrii relevanți ai copilului echipei trebuie să revizuiască „toate informațiile relevante în fișier elev, inclusiv copilul IEP, orice profesor observații, precum și orice informații relevante furnizate de către părinți”, ca parte a conduce o manifestare determinare . Această listă nu este exhaustivă, potrivit Departamentului., Acesta poate include alte informații relevante în dosarul copilului, inclusiv adecvarea plasamentului, ajutoare și servicii suplimentare și dacă strategiile de intervenție comportamentală au fost adecvate și în concordanță cu IEP. (71 Fed. Reg. 46719)
luați în considerare acest extras din raportul conferinței Camerei Reprezentanților din SUA 108-779. Aceasta clarifică atât domeniul de aplicare al revizuirii manifestării, cât și intenția din spatele acesteia.,
Conferees intenționează să se asigure că determinarea manifestării se face cu atenție și cu atenție, luând în considerare orice circumstanțe rare sau extraordinare prezentate.”Conferenții au intenționat în continuare că „dacă se propune o schimbare în plasare, determinarea manifestării va analiza comportamentul copilului așa cum este demonstrat în Setări și în timp atunci când se stabilește dacă comportamentul în cauză este un rezultat direct al dizabilității. (71 Fed. Reg., 46720)
Să mergem mai departe și să spunem că grupul s-a întâlnit, a revizuit toate informațiile relevante din dosarul copilului, a considerat comportamentul copilului în lumina dizabilității sale, a considerat implementarea LEA a IEP și a ajuns la o determinare. Ce se întâmplă dacă această determinare este da—sau nu? Fiecare răspuns duce la rezultate specifice.
Back to top
dacă determinarea este da
există două scenarii în care determinarea manifestării ar fi „da.,”Acestea sunt atunci când comportamentul:
- a fost o manifestare a dizabilității copilului sau
- rezultatul direct al eșecului LEA de a implementa IEP-ul copilului.dacă oricare dintre condiții este îndeplinită, comportamentul elevului trebuie determinat a fi o manifestare a dizabilității sale . Cu alte cuvinte, determinarea manifestării este ” da.”Dar contează care dintre cele două condiții a fost baza pentru determinarea „da.”
„Da”, pentru eșecul de a pune în aplicare IEP., Dacă grupul stabilește că abaterile copilului au fost rezultatul direct al eșecului LEA de a implementa IEP-ul copilului, „LEA trebuie să ia măsuri imediate pentru a remedia aceste deficiențe.”Ca Departamentul explică, dacă o astfel de determinare este de făcut:
el LEA are o afirmativ obligația să ia măsuri imediate pentru a se asigura că toate serviciile stabilite în PEI sunt oferite, în concordanță cu nevoile copilului identificate în PEI. (71 Fed. Reg. 46721)
Ce zici de plasare?, Cu excepția cazului în care comportamentul a implicat una dintre circumstanțele speciale—arme, droguri sau vătămări corporale grave—copilul va fi returnat plasamentului din care a fost îndepărtat ca parte a acțiunii disciplinare. Cu toate acestea, părintele și LEA pot fi de acord cu o schimbare de plasare ca parte a modificării planului de intervenție comportamentală.
„Da”, pentru comportament direct legat de handicap. Dacă grupul constată că abaterile copilului au avut o relație directă și substanțială cu handicapul său, atunci grupul trebuie să ajungă și la o determinare a manifestării „da.,”O astfel de determinare poartă cu ea două considerente imediate:
- evaluarea comportamentală funcțională (FBA)—a avut copilul unul? Trebuie să fie condus?
- planul de intervenție comportamentală—BIP) – copilul are unul? Dacă da, trebuie revizuită și revizuită? Sau dacă copilul nu are unul, trebuie să fie scris? astfel, dacă s-a constatat că abaterile unui copil au o relație directă și substanțială cu handicapul său, echipa IEP va trebui să efectueze imediat un FBA al copilului, cu excepția cazului în care unul a fost deja efectuat., Conform Comitetului de ajutor al Senatului:
un FBA se concentrează pe identificarea funcției sau scopului din spatele comportamentului unui copil. De obicei, procesul implică o privire atentă la o gamă largă de factori specifici copilului (de exemplu, social, afectiv, de mediu). Știind de ce un copil se comportă greșit este direct util echipei IEP în dezvoltarea unui BIP care va reduce sau elimina comportamentul necorespunzător. Pe lângă efectuarea unui FBA (dacă este necesar), echipa IEP trebuie să scrie și un bip pentru student, cu excepția cazului în care există deja., Dacă acesta din urmă este cazul, atunci echipa IEP va trebui să revizuiască planul și să îl modifice, după caz, pentru a aborda comportamentul. Echipa IEP trebuie să abordeze, de asemenea, comportamentul necorespunzător al unui copil prin procesul IEP., Ca Departamentul explică:
atunci Când comportamentul este legat de handicap a copilului, dezvoltarea adecvată a copilului PEI ar trebui să includă dezvoltarea de strategii, inclusiv comportament pozitiv intervenții, sprijină, și alte strategii pentru a aborda acel comportament, atunci Când comportamentul este determinat să fie o manifestare de un copil cu o dizabilitate, dar nu a mai fost abordată în IEP copilului, Echipa PEI trebuie să examineze și să revizuiască IEP copilului, astfel încât copilul va beneficia de servicii adecvate pentru nevoile sale., Implementarea strategiilor comportamentale identificate în IEP-ul unui copil, inclusiv strategiile menite să corecteze comportamentul prin impunerea unor consecințe disciplinare, este adecvată… chiar dacă comportamentul este o manifestare a dizabilității copilului. (71 Fed. Reg. 46720-21)
înapoi la început
Ce zici de plasare?,
copilul trebuie să fie returnat la plasarea din care a fost îndepărtat ca parte a acțiunii disciplinare, cu două excepții:
- dacă infracțiunea comportamentală a implicat circumstanțe speciale de arme, droguri sau vătămări corporale grave; sau
- dacă părinții și LEA sunt de acord să schimbe plasarea copilului ca parte a modificării BIP.dacă se aplică oricare dintre aceste excepții, atunci copilul nu trebuie să se întoarcă neapărat la aceeași destinație de plasare., Înapoi sus
dacă determinarea este ” nu „
o determinare a manifestării” nu ” înseamnă fie că:
- comportamentul copilului nu a fost cauzat sau nu a avut o relație directă și substanțială cu dizabilitatea copilului; sau
- comportamentul copilului nu a fost rezultatul direct al eșecului LEA de a implementa IEP.,
În nici un caz de „nu”, personalul școlii au autoritatea de a aplica relevante procedurile disciplinare a copilului cu dizabilități în același mod, și pentru aceeași durată ca procedurile vor fi aplicate la un copil fără dizabilități, cu excepția—și acest lucru este foarte important—pentru orice educație specială și servicii legate de sistemul școlar este necesară pentru a oferi copilului cu dizabilități în conformitate cu §300.530(d). Ce idee necesită în conformitate cu furnizarea de servicii de la §300.,530 (d) este subiectul articolului următor din această descriere a disciplinei, în detaliu–sunt furnizate servicii în timpul mutărilor disciplinare?
înapoi sus
unu, doi, trei
este posibil să vă amintiți că am menționat de două ori rezumatul Comitetului de ajutor al Senatului celor trei categorii de acțiuni disciplinare pe care un district școlar le poate lua sub idee. Prima a fost regula de 10 zile, iar a treia a fost circumstanțe speciale care implică droguri, încălcări ale armelor sau vătămări corporale grave. Ceea ce tocmai am descris corespunde celei de-a doua categorii de acțiuni disciplinare pe care le poate lua un district școlar., Cum Senatul a AJUTA comitetul descrise în Raportul său :
În cea de-a doua categorie, dacă o școală alege pentru a disciplina un copil pentru o încălcare a codului scolii pentru o perioada de după 10 consecutive de zile de școală, apoi la liceu pot aplica aceleași proceduri disciplinare care s-ar aplica la un copil fără handicap, atâta timp cât școala a stabilit că încălcarea în cauză nu a fost o manifestare de handicap a copilului.
înapoi la început
ce urmează?
un subiect pivot este următorul pentru discuție: cerințele §300.,530 litera(b) punctul 2. Pentru a vă împrospăta memoria, iată că prevederea din nou:
După ce un copil cu dizabilități a fost eliminat de la lui sau a ei actual de plasament pentru 10 de zile de școală în același an școlar, în cursul următoarelor zile de îndepărtare publice agenția trebuie să furnizeze servicii în măsura necesară în temeiul alineatului (d) din această secțiune.
și ce necesită paragraful (d)? Acesta este subiectul următoarei noastre secțiuni din aceste pagini web, sunt serviciile furnizate în timpul Eliminărilor disciplinare?
————————— 108-185, la 44 (2003)., Disponibil online la: https://www.congress.gov/congressional-report/108th-congress/senate-report/185/1 Id.
Înapoi sus
doriți să continuați să citiți detaliile procedurilor disciplinare ale IDEA?
dacă da, utilizați linkurile de mai jos pentru a trece la discuția la alegere. Sunt listate în ordinea în care apar în idee.
- Autoritatea Generală a personalului școlar
- autoritatea școlară în circumstanțe speciale
- determinarea manifestării
- sunt furnizate servicii în timpul mutărilor disciplinare?,
- contestații și accelerarea procesului echitabil
- plasarea copilului în timpul procesului de apel
- care este baza cunoașterii?
- raportarea crimelor
- punerea laolaltă: un studiu de caz
Înapoi sus