Revolutionara Munca de Dezvoltare
În 1920, în colaborare cu Théodore Simon la Alfred Binet Laborator din Paris, Piaget evaluate rezultatele standardizate de teste de raționament care Simon l-a conceput. Testele au fost menite să măsoare inteligența copilului și să facă legături între vârsta copilului și natura erorilor sale. Pentru Piaget a ridicat noi întrebări despre modul în care copiii învață.
Piaget a decis în cele din urmă că testul a fost prea rigid., Într-o versiune revizuită, el a permis copiilor să explice logica răspunsurilor lor „incorecte”. Citind explicațiile copiilor, el și-a dat seama că puterea de raționament a copiilor nu a fost defectuoasă. În zonele în care copiii nu aveau experiență de viață ca punct de referință, ei și-au folosit logic imaginația pentru a compensa. În plus, el a concluzionat că cunoștințele faptice nu ar trebui echivalate cu inteligența sau înțelegerea.,de-a lungul carierei sale de șase decenii în psihologia copilului, Piaget a identificat, de asemenea, patru etape ale dezvoltării mentale. Primul se numește „stadiul senzorimotor”, care implică învățarea prin acțiuni motorii și are loc atunci când copiii au vârsta de 0-2 ani. În timpul „etapei de preoperare”, copiii cu vârste cuprinse între 3 și 7 ani dezvoltă inteligența prin utilizarea limbajului simbolic, a jocului fantezist și a intuiției naturale. În timpul „etapei operaționale concrete”, copiii 8-11 se dezvoltă cognitiv prin utilizarea logicii care se bazează pe dovezi concrete., „Operațiunile formale”, a patra și ultima etapă, implică copiii între 12 și 15 ani care formează capacitatea de a gândi abstract cu înțelegeri mai complexe ale logicii și cauzei și efectului.
Piaget a numit teoriile sale colective privind dezvoltarea copilului o ” epistemologie genetică.”El sa bazat, de asemenea, pe conceptul de scheme, definit ca structurile cognitive și cadrele prin care înțelegem lumea, pentru a ajuta la explicarea în continuare a teoriilor sale de dezvoltare.