Lernen beginnt, wenn der Organismus vor einer neuen und schwierigen Situation steht-ein Problem. Die meisten Lernorganismus Zähler Fehler, und mit wiederholten Versuchen, Fehler zu reduzieren. Das Phänomen wird Versuch und Irrtum Lernen in einem einfachen Sinne genannt.
Versuch-und-Irrtum-Lernen ist nur eine von vielen Theorien des Lernens, Verhaltens-Psychologie., Einige andere Formen des Lernens umfassen
Insight Learning
Latentes Lernen
Beobachtendes Lernen
Das erste Miniatur-Versuch-Irrtum-Lernsystem der Methode wurde 1898 von Thorndikes Forschung zur Tierintelligenz bereitgestellt. Diese Form des Lernens fällt unter S-R Lerntheorie und auch als Connectionism bekannt.
Klassisches Experiment zum Lernen von Versuch und Irrtum
Thorndike platzierte eine hungrige Katze in eine Puzzlebox, und ein Fischteller wurde außerhalb der Box aufbewahrt. Es war unmöglich für die Katze, auf den Teller zu kommen, es sei denn, sie konnte die Tür öffnen und raus., Thorndike hatte die Puzzle-Box so angeordnet, dass die Katze entweder eine Schlaufe ziehen oder einen Hebel drücken musste, um die Tür zu öffnen.
Anfangs bewegte sich die Katze zufällig in der Schachtel; Beißen und Krallen an den Stäben, Stoßen ihre Pfoten und versuchen, aus der Schachtel zu quetschen. Nach einigen Minuten, in denen diese unwirksamen Reaktionen ausprobiert wurden, zog die Katze versehentlich die Schlaufe. Nachdem die richtige Antwort getroffen wurde, gelang es der Katze herauszukommen und sie wurde mit einem kleinen Stück Fisch ausgezeichnet.
Die Katze wurde wieder in die Box gelegt., Dieses Mal brauchte die Katze weniger Zeit, um die Schlaufe zu ziehen. Die Übung wurde wiederholt fortgesetzt. Es wurde gesehen, dass mit zunehmender Anzahl von Versuchen die Zeit, die zum Ziehen der Schleife benötigt wurde, abnahm. Als die Antwortlatenz abnahm, lernte die Katze schließlich den Trick; es zog dann die Schleife, sobald es in die Box gelegt wurde und schaffte es raus.
Der Begriff „Trial and Error Learning“ wurde dann eingeführt, da die Anzahl der Versuche zu einer verringerten Anzahl von Fehlern führte.,
Grundbedingungen für Versuch und Irrtum Lernen
Antrieb ist ein wesentlicher Faktor, der die verschiedenen Bedingungen für dieses Phänomen auslöst. Wenn wir uns das obige Experiment ansehen, war Hunger der Antrieb der Katze, der sie dazu anregte, verschiedene Reaktionen auszuprobieren, bis sie schließlich den Trick erlernte. Antrieb motiviert zu lernen und aktiv zu lernen.
Blockade / Barriere zur Befriedigung des Antriebs
Versuch und Irrtum treten nur auf, wenn zwischen Hunger und Nahrung Barriere oder Blockade besteht., In dem obigen Versuch, die Befriedigung der hunger war nur möglich durch den Verzehr von Lebensmitteln, aber es war Hindernis bei der Erreichung der Lebensmittel. Die Barriere war das Problem, das gelöst werden musste, um Nahrung zu erhalten. Die Versuche, das Problem zu lösen, führten zu Versuch-und-Irrtum-Aktivitäten.
Zufällige Aktivitäten
Zufälliger Erfolg
Das erste Mal, dass ein Organismus nach wiederholten Versuchen etwas richtig macht, ist immer zufällig, daher der Begriff zufälliger Erfolg. Zum Beispiel war das erste Mal, dass die Katze den Hebel ziehen konnte, ein zufälliger Erfolg.
Auswahl der richtigen Antwort
Zufälliger Erfolg ist nicht die ultimative Lösung für jedes Problem. Der Organismus probiert seine zuvor erprobten zufälligen Versuche weiter aus, bis er auf die richtige Antwort stößt. Bei wiederholtem Versuch kann die Lösung isoliert werden.,
Fixierung der richtigen Antwort
Es ist die letzte Stufe des Lernens. Der Organismus, der die richtige Reaktion identifiziert hat, bleibt darauf fixiert, wodurch der Organismus sofort handeln kann, wenn er mit der gleichen Situation konfrontiert wird. Zum Beispiel gelang es der Katze, die Schleife sofort zu ziehen, sobald sie beispielsweise den Trick gemeistert hatte oder die letzte Phase des Versuch-Irrtum-Lernens erreicht hatte.,
Gesetze des Versuchs-und Irrtumlernens
Gesetz der Übung
Das Gesetz der Übung ist eine grundlegende Grundlage des Versuchs-und Irrtumlernens, da der Organismus als Ergebnis wiederholter Versuche/Übungen/Übungen lernt. Das Gesetz kann in zwei Teile unterteilt werden:
Nutzungsgesetz: Wenn eine Handlung von einem Organismus in einem bestimmten Zustand wiederholt wird, tritt Lernen auf.
Gesetz der Nichtnutzung: Wenn die Handlung nicht von einem Organismus wiederholt wird, wird es kein Lernen geben.,
Gesetz der Wirkung
Einfach ausgedrückt, Gesetz der Wirkung besagt, dass dies zur Wiederholung der Aktion führen kann. Belohnung verursacht Zufriedenheit. Thorndike erklärte, dass der Zustand ein Schlüssel zum Lernen ist, und definierte ihn als
Eines, das das Tier nicht vermeidet und das oft tut, um es zu erreichen und zu bewahren.
Wenn die Belohnung erfüllt ist, stärkt die Übung dann die Verbindung und die Verbindung wird geschwächt, wenn die Übung zu unerwünschten Ergebnissen führt., Die Belohnung muss befriedigen, und die größere Belohnung hat eine größere Wirkung auf das Lernen.
Gesetz der Bereitschaft
Bereitschaft ist die Funktion der Motivation, die mehr vom Gesetz der Belohnung geleitet wird. Das Gesetz besagt, dass, wenn Leitungszellen für bestimmte Maßnahmen vorbereitet sind, dies zur Befriedigung führen wird.