7 Dysgrafia oireita lapsilla

Dysgrafia on kieli, joka perustuu erityisiä oppimisvaikeuksia tai ero, joka vaikuttaa ensisijaisesti kirjallisesti. Nuorten oppijoiden bongaaminen voi olla vaikeaa, sillä jokainen lapsi ei kehitä lukutaitoa yhtä nopeasti. On kuitenkin olemassa joitakin tunnusmerkkejä ongelmia, jotka yleensä näkyvät, kun lapsi ensin oppii kirjoittamaan.

esimerkiksi, nämä lapset ovat usein ongelmia, kädessään kynä tai lyijykynä ja muodostaa kirjaimia ja numeroita, sekä tulostaa ja kaunokirjoitusta., He voivat kamppailla ilmaistakseen itseään kirjallisesti, ideoiden järjestämisestä, oikeinkirjoituksesta ja välimerkkien oikeasta käytöstä. Huono käsiala on yleistä. Sanojen välit voivat olla epätasaiset, kirjeen koko voi vaihdella ja marginaalien sisällä on ongelmia.

Opiskelijat dysgraphia voi olla vaikea näyttää, mitä he ovat oppineet, kun arviointi on tehty kautta kirjallisesti tehtäviä. Dysgraphic lapset myös taipumus pitää kopiointi harjoituksia haastava ja voi välttää väritys ja piirustus liian.,

Kuten kirjoittaminen käsin on välttämätöntä, että kaikki laittavat oman nimensä yläreunassa sivun, tehdä muistiinpanoja, loppuun taulukot ja ottaa testit, oppiminen voidaan vaikuttaa silloin, kun lapsi ei pääse käsiksi majoitusta ja strategian koulutusta hän tarvitsee.

joidenkin tutkimusten mukaan kirjoitusongelmia on 10-30 prosentilla alakouluikäisistä lapsista (1). Kolmannen luokan jälkeen on tärkeää, että oppilas arvioi, epäilläänkö dysgrafiaa, jotta hän ei jää ikätoverinsa taakse. Mitä aikaisemmin arvio saadaan, sitä parempi.,

diagnosoimattomat oppimisvaikeudet voivat osaltaan heikentää itsetuntoa oppijoissa, jotka saattavat uskoa, etteivät ole yhtä älykkäitä kuin luokkatoverinsa. Lisäksi, kuten lapset dysgraphia voi olla vahva lukijat, niiden huono suorituskyky kirjallinen työ voi olla syyttää laiskuudesta tai ”yritä”, joka voi olla jopa haitallisempaa lapsen itsetunnon. On tärkeää estää oppilasta luomasta negatiivisia yhdistyksiä kouluun, joka kerran muodostettu voi olla vaikea kääntää.

Dysgrafia vs., muut oppimisvaikeudet

arviointi voi määrittää, aiheuttaako dysgrafia kirjoitusvaikeuksia. Tietyissä tapauksissa, dysgrafia voidaan sekoittaa dyspraksia, hieno motorisia taitoja vaikeus, joka aiheuttaa lasten kamppailla koordinointia, mukaan lukien kirjallisesti käsin. Jos dyspraxia on syy, suunnittelu ja organisointi voi olla myös ongelma, ja lapsen voi olla vaikea osallistuvat urheilu toimintaa. Lue lisää dyspraksiasta.,

Kun luet ääneen on asia, lapsi voi myös olla kamppailee lukihäiriö, toisen kielen oppimisen vaikeus, joka vaikuttaa ensisijaisesti lukeminen ja oikeinkirjoitus kyky. Kansainvälisen Lukihäiriö Association, ”Lapset, joilla on heikentynyt käsiala voi myös on huomiota alijäämän häiriö (ADHD)–välinpitämätön, hyperaktiivinen, tai yhdistettynä välinpitämätön ja hyperaktiivinen alatyyppejä.”Katso tätä artikkelia lisää ja ADHD luokassa oppia lisää.

varoituksen sana—dysgrafia ei ole dysleksia. Lukihäiriöiset lapset kamppailevat lähinnä lukemisen ja oikeinkirjoituksen kanssa., Jos kirjoittamisen vaikeudet ovat läsnä, ne ovat usein seurausta fonologinen koodaus kysymyksiä vs. ongelmia kirjeen muodostumista. Lukihäiriö voi myös vaihdella suuresti, eivätkä kaikki tapaukset ole samanlaisia. Tutustu kokoelma artikkeleita dysleksia oppia lisää.

Kirjoittaminen on vaikeaa,

Kieli ensimmäinen kehittynyt järjestelmä puhunut viestintä, eli kirjoitettu kieli on suhteellisen uusi ilmiö historiassa ihmisen sivilisaation., Lukeminen ja kirjoittaminen ovat kognitiivisesti monimutkaisia tehtäviä, joihin liittyy hierarkia taitoja, jotka kaikkien on hallittava, ja automatisoida, jotta sujuva lukeminen ja kirjallinen tuotanto.
Lapset alkavat oppiminen kirjeen muodostumista, sitten koodaus ääniä kirjaimia, järjestämällä kirjaimet sanoiksi, ja lopulta koota sanoja kieliopillisesti ääni lauseita. Kuin lauseen tasolla, ideat on otettava käyttöön loogisessa järjestyksessä ja tieto jaettu kappaleisiin., On englanti oikeinkirjoitus kamppailemaan (kaikki sanat eivät ole kirjoitettu miten ne kuulostavat) ja yleissopimukset, joissa kapitalisointi ja välimerkit sovelletaan. Ei ihme, että opiskelijoilta vie monta vuotta kehittää vahvoja kirjoitustaitoja!

7 Merkkejä dysgrafia

Huono kirjeen muodostumista Ymmärtää, miten linjat ja käyrät muodostavat kirjaimet voi olla melko vaikea lapsi dysgraphia. Hän saattaa kamppailla kirjeen tuottamiseen tarvittavien kynänvedon jäljentämisen kanssa, ja hänellä voi olla vaikeuksia välien ja koon kanssa., Alussa, sinun huomaa lapsi, jolla on erityisiä oppimisvaikeuksia, usein kirjoittaa kirjeitä eri tavalla kuin samaa ikä ikäisensä.

kaikkia kirjaimia ei luoda yhtä paljon ja pienaakkoset ovat yleensä haastavampia. Se on, koska ne on tehty enemmän kaarevat linjat ja ovat pienempiä, joka luo lisähaasteena joku, joka jo on vaikeuksia juustohöylää kynä tai lyijykynä. Saatat nähdä kirjainten käänteitä, kirjoittamista kaikissa pääkaupungeissa, kyvyttömyyttä tuottaa kaunokirjoitusta ja yleensä vaikeasti luettavaa ja huonoa käsialaa.,
Kipua ja turhautumista käsiala Lasten dysgraphia (ja dyspraksia) yleisesti valittavat, että kirjoittaminen käsin sattuu niitä. Dyspraksia ei ole erityinen oppimisvaikeus, mutta se vaikuttaa hienoihin motorisiin taitoihin. Ne voivat asettaa ranne ja kyynärpää kiusallisella tavalla eivätkä pysty pitämään kynää tai kynää jalustan otteella. Paperi voi luiskahtaa niiden alta pois, ja ne saattavat rasittua kohtuuttomasti oikean painemäärän levittämisen vaikeuden vuoksi.

kaikki tämä häiritsee ja estää heitä saamasta ajatuksiaan paperille., Pidä silmällä myös luonnottomia liikkeitä ja kireää ryhtiä. Vaikka on olemassa laitteita, jotka voivat auttaa, kuten kynä ja lyijykynä kahvat parantaa ympärysmitta, oppiminen, miten tyyppi on usein suositeltavaa, koska vähemmän kivulias ja tehokkaampia tapa kirjoittaa, kun dysgrafia on läsnä.
Vaikeuksia riviväli tekstissä Tämä voi olla tilaa kirjainten, sanojen ja/tai välillä lauseita. Kirjoittaminen oikealta vasemmalle ja tuottaa tekstiä, joka kulkee suorassa linjassa saattaa olla ongelmallista, sekä väli numerot ja yhtälöt, matemaattisia ongelmia.,

opettajat voivat huomata taipumus teksti leviävät marginaalit, sanat voidaan jakaa ja lapsille tila loppuu lopussa sivu. Yksi vaikeimmista asioista opiskelijoille dysgraphia tehdä, on kirjoittaa pieniä laatikoita—yhteinen vaatimus organisaation kaavioita luokkahuoneessa arkkia. Huomaa, että kirjoitusvälin ongelmat löytyvät myös näköhäiriöistä ja joskus näköhäiriöstä.
Huono oikeinkirjoitus kirjoittamisen prosessi on kognitiivisesti kuormittava lapset dysgraphia, joka tekee kirjoitusvirheitä todennäköisempää., Harkitse myös, että englanti on vaikea kieli kirjoittaa, koska on niin paljon poikkeuksia sääntöihin.
Ungrammatical ja sekavaa kirjoitusta korkeampi, jotta toiminnot kirjallisesti, kuten suunnittelu ja tuottaa kieliopillisesti oikeita lauseita, voi olla vaikea lapsi dysgraphia. Run-on lauseita ovat yleisiä, väärinkäytöstä tai puute välimerkkejä voi näkyä ja opettajat yleensä löytää kirjallista työtä vaikea seurata. Tämä pitää paikkansa erityisesti verrattaessa lapsen kykyä suhteuttaa tietoa puhuessaan.,
Välttäminen koulutyön Kirjallisesti tarvitaan eniten luokkahuoneessa toimintaa ja on olennainen taito tentit, projektit ja jopa kotitehtäviä. Koska dysgraphian lapset tietävät olevansa köyhiä kirjailijoita, he saattavat olla haluttomia saattamaan työtä päätökseen ja he voivat toimia välinpitämättömästi tai jopa suoraan kieltäytyä osallistumasta projektiin. Opettajien yleisesti nähdä yk-kirjoittanut tehtäviä käsin, epäonnistuminen tehdä läksyjä ja opiskelijat, jotka eivät ole motivoituneita tai innoissaan luokkahuoneen oppimisen. Näin on sitäkin enemmän, kun kirjoitustehtävät ovat kaunokirjoituksellisia.,
Alhainen luottamus ja negatiivinen minäkuva Kuin muita erityisiä oppimisen eroja, dysgrafia voi aiheuttaa luottamuksen ja itsetunto-ongelmia. Opiskelijat saattavat olla hämillään kirjoituskyvystään ja huonosta käsialastaan ja olla haluttomia työskentelemään ryhmissä tai pareittain. On johdonmukaisesti merkitty alas kirjallisen työn jälkeen oli työskennellä kaksi kertaa niin kovaa tuottamaan lohkon teksti on myös sekä motivaatiota ja lannistaa ja lopulta, lapsi voi kehittyä negatiivinen suhde kouluun.,

Kun kunto menee diagnosoimatta, lapset voivat alkaa ajatella huonosti itseään ja kykyjään (2). Siksi lasten kasvatuksesta luonteesta niiden oppimisen ero ja sitten tarjoaa pääsyn työkaluja ja strategioita he tarvitsevat haasteiden voittamiseksi on välttämätöntä. Dysgrafia voi olla tarkoitetun kuten tietyn oppimisvaikeuksia, mutta se ei tarvitse olla vamma, joka estää lasta saavuttamaan täyden potentiaalinsa.

Lisäksi, jotkut tutkimus on huomattava, lasten dysgraphia kirjoittaa eri rytmi kuin ikätoverinsa (3).,

opettajille

Jos epäilet lapsesi kamppailee diagnosoimatta dysgrafia, Kansallinen Käsiala Yhdistys neuvoo sinut yhteyttä oman koulun erityisopetuksen koordinaattori, joka voi suositella he näkevät toimintaterapeutti. Tämä on erityisesti silloin, kuin toisen ja kolmannen luokan alussa, kun käsiala vaikeuksia kokeneet lapset, jotka eivät ole dysgrafia tullut vähemmän merkittävä (4).,ful, että opettajat pitävät tätä nopea luettelo vinkkejä, kun työskentelet dysgraphic oppijoille:

Älä pakota heitä kirjoittamaan taululle
Tarjota tabletit tekstipohjainen kommentointi työarkkien
Pari dysgraphic oppijoiden kanssa muistiinpano-kaveri
Salli heidän kirjoittaa kirjallisia tehtäviä tai muistiinpanoja tietokoneen avulla
Sallia tallennus laitteet luokka luentoja
Ei rajaa määrä kirjallisesti odottaa tuottaa
Älä rajoita aikaa, ne on annettava kirjallinen vastaus
Arvioida oppijoiden laatu vs.,ion
Antaa ohjeita, auttaa heitä ideoida ja saada ajatuksiaan paperille
Vältä lyhyt vastaus-kysymys tyypit tietokilpailuja ja sisältää useita valinta
Älä ilmoittaa luokan, että heillä on erityisiä oppimisvaikeuksia
Luo suullinen arviointi mahdollisuuksia, jotta opiskelijat voivat osoittaa osaamistaan ilman kirjoittaa

Miten auttaa lasta dysgraphia

vakavuus dysgrafia usein vaihtelee suuresti lapsesta toiseen, ja ei ole kahta oppijoiden kamppailevat täsmälleen samat oireet., Näin on usein silloin, kun kyse on tietystä oppimisvaikeudesta. Kun lapsi kirjoittaa kirjeitä, katso, miten hän pitää kynää, mutta keskity myös kosketuksiin paperin kanssa.

henkilöille, dysgraphia, on olemassa materiaaleja, jotka voivat auttaa mekaniikka kirjallisesti. Tietyt tyypit kuvioitu paperi estää kynän kärjen luistamisen, kuvaajan ja vuorattu paperilla voi ohjata kirjeen muodostumista, kynä ja lyijykynä kahvat tehdä kirjallisesti vähemmän kivulias, ja paksummat tussit ja värikynät ovat usein helpompi pitää. Majoituksesta voi olla hyötyä myös opiskelijoille, joilla on dyspraksia.,

teknologia tarjoaa erilaisia työkaluja, joiden avulla henkilöt kamppailevat korkeampien järjestystoimintojen kanssa kirjallisesti. Kirjoittamalla poistaa stressiä kirjeen muodostumista ja väli ja poistaa tahansa hämmennystä opiskelijoiden kokemus, koska sotkuinen käsiala tai ottaa kääntää sivua katettu poistaminen markkaa. Se auttaa heitä saamaan ajatuksensa paperille, vaikka tämä tapahtuu näytön ja tulostimen kautta.,

jotta voidaan lisätä tehokkuutta kirjoittamalla ja estää sellainen edestakaisin visuaalisia häiriöitä oppijoiden kokemus, kun he skannata näppäimistö kirjeen, se on suositeltavaa, että lapsille oppia touch kirjoittamalla. Tämä voidaan tehdä, kun he ovat 6/7-vuotiaita ja kädet ovat riittävän suuret lepäämään mukavasti näppäimistöllä.

konekirjoitus on myös hyvä ratkaisu ADHD: tä sairastaville opiskelijoille, ja sillä voi olla merkitystä opiskelijan kirjallisen ulostulon laadussa., Koska se on taito, joka automatizes kirjoittamisen prosessi, joten sanojen virrata läpi sormien kautta lihas muistia ja enemmän huomiota voidaan keskittynyt ajattelua ja organisaation ajatuksia. Tutustu artikkeli opetus lapsille miten kirjoittaa lisätietoja.

joissakin tapauksissa, lapsi dysgraphia ei voi tehdä mitään kirjallisesti all—in joka tapauksessa Puhe-to-Text-tekniikkaa on tärkeää, jotta oppija osallistumaan koulussa ja luoda pysyvä tallenne hänen tai hänen työstään., Tabletit ovat myös hyödyllisiä, koska ne sisältävät usein kamerat, valokuva paperi-laskentataulukoita ja näytön näppäimistöt, jotka voidaan merkitä kuvia tekstin ja korostustyökalu markkaa. Vanhemmat ja opettajat voivat myös ladata sovelluksia, jotka tarjoavat peli-pohjainen harjoitukset, jotka keskittyvät kirjeen muodostumista, sanaston oppimiseen ja sana järjestely lauseita.

Kirjoittaminen lapsille dysgraphia

Touch-tyyppinen Lukea ja kirjoittaa on kehitetty erityisesti lapsille, joilla on vaikeuksia koulussa seurauksena kielen oppimisen ero., Opiskelijat ovat käyttäneet sitä oppia touch-tyyppinen, parantaa niiden lukeminen, ja vahvistaa oikeinkirjoitus taitoja viimeiset 25 vuotta.

Lue lisää

henkilö dysgraphia usein kirjoittaa kirjeitä ja loitsuja sanoja eri tavalla kuin samaa ikä ikäisensä. Jos hän oppii kirjoittamaan myös tietokoneelle, suuri osa kirjeen muodostamisen tuskasta ja turhautumisesta voi helpottua. Työmuisti voidaan myös ohittaa, kun oikeinkirjoitus automatisoidaan käsien ja sormien lihasmuistin kautta.,

monet lukihäiriöiset oppijat ovat havainneet, että ttrs: n monivaiheinen ja moniaistinen lähestymistapa on auttanut heitä menestymään.

Jaa tarinasi meille

oletko vanhempi tai opettaa lasta dysgraphia? Miten tunnistit oireet? Mitkä strategiat ovat toimineet sinulle ja milloin sait diagnoosin? Jakakaa kaikki neuvot, joita antaisitte muille vanhemmille ja opettajille. Toivotamme tervetulleeksi myös henkilökohtaiset anekdootit ja odotamme innolla kuulevamme sinusta!