Common Core: Suuremmat Odotukset, Taulu Tulokset

Kymmenen vuotta sitten, valtiot eri puolilla maata alkoivat omaksua uusia kovempia oppimisen standardeja julkisissa kouluissa. Tämän uuden mallin, jota kutsutaan yhteiseksi ytimeksi, oli tarkoitus muuttaa sitä, miten oppilaita opetetaan ja mitä he oppivat. Tavoitteena oli nostaa rimaa ja tasata koulujen pelikenttää eri puolilla maata.,

Tänään, Common Core on vakiintunut eri luokkahuoneissa Illinois — ja monet opettajat sanovat, että se on todellakin muuttunut, miten he opettavat ja antaa opiskelijoille kriittisen ajattelun taitoja, joita he tarvitsevat nykymaailmassa.

Mutta käyttäen standardoitu testin tulokset osoituksena siitä, Common Core on jääty alkuperäinen lupaus Illinoisissa. Vain noin kolmasosa Illinois opiskelijat ovat lyömällä uusi korkea, baari valtion tentit arvioida, miten hyvin opiskelijat ovat masterointi Common Core learning standards.,

Ja koulun piirit, jotka ovat hyvin-resurssit — ja se on tyypillisesti ollut korkea-saavuttaminen — edelleen pisteet hyvin Yhteisen Core tentit. Mutta monet piirit, joissa on enemmistö pienituloisia opiskelijoita ja jotka ovat tyypillisesti esiintyneet osavaltion keskiarvon alapuolella, ovat edelleen heikosti menestyneitä.

uudet standardit eivät ilmeisesti ole auttanut vähentämään kuilua suotuisassa ja epäsuotuisassa asemassa olevien koulujen ja opiskelijoiden Illinois.,

katso, kaksi koulua, yksi Chicagossa ja lähiöissä — auttaa näyttää, miten Common Core on ollut täällä.

Mistä muistamista ja kriittinen ajattelu

Vuonna 2009, Common Core learning standards oli ajanut ryhmä valtuusto-ja koulutuksen asiantuntijat keinona siirtyä pois ulkoa muistamista ja kohti korkeamman asteen ajattelun taitoja he sanoivat, opiskelijat tarvitaan college ja uran ja kilpailla maailmanlaajuisesti.

yhteinen ydin ei ole opetussuunnitelma, vaan se on joukko yksityiskohtaisia odotuksia siitä, mitä sisältöä ja taitoja opiskelijoiden tulisi hallita kullakin luokalla., Tavoitteena on kaivautua syvälle aiheisiin sen sijaan, että raaputtaisi pintaa laajalla sisällöllä.

jokaisella valtiolla oli tuolloin omat oppimisstandardinsa, ja ne vaihtelivat laadussa. Tavoitteena oli lisätä vaikeuksia kautta linjan ja pyrkiä yhtenäistämään koko maata.

mutta pian sen jälkeen Common Core kohtasi ankaraa kritiikkiä vanhemmilta ja opettajilta. Heidän mukaansa standardit olivat liian haastavia ja kyseenalaistivat, kannustavatko ne tehokkaaseen oppimistapaan.,

” usein on sekoittanut muiden välineiden, kuten testaus tai vastuullisuuden indikaattoreita tai opettajan arviointi, joka teki niitä paljon enemmän kiistanalainen,” sanoi Michael Cohen, kannattaja Common Core ja puheenjohtaja national education Saavuttaa voittoa, jonka tavoitteena on nostaa akateemisten standardien.

Common Core tuli kahdella uudella testillä. Yksi käytetty Illinois ja muiden valtioiden on PARCC, tai Kumppanuuden Arviointi Valmius College ja Työpaikat. Testi oli kallista, ja opiskelijat menestyivät huonommin kuin valtion edellisen standardoitu testi., Viime vuonna, Illinois vaihtaa toiseen Common Core-linjassa testi nimeltään IAR, tai Illinois Arviointi Valmius.

statewiden keskiarvo näissä testeissä on tuskin muuttunut sen jälkeen, kun se annettiin ensimmäisen kerran vuonna 2015.

Cohen sanoi, että ei kaikissa kouluissa käytetään opetuksen laadun materiaalit linjassa uusien standardien, mitä hän sanoo, on avain menestykseen Common Core.

”Se on todella merkitystä, jos on laadukas hyvin linjassa opastavia materiaaleja tukemaan standardien täytäntöönpanon,” hän sanoi.,

Cohen myöntää, että erot ovat edelleen epäedullisessa asemassa olevien ja muita heikommassa asemassa olevien koulujen välillä. Toisten asiantuntijoiden mukaan on idealistista odottaa korkeampia akateemisia voittoja kautta linjan.

”Jos me kirjoittaa yhteisiä standardeja, sitten meillä on yhteinen saavutus — luulen, että oletus on väärä,” sanoi Tom Rakkaudeton, entinen vanhempi tutkija Brookings Institution. ”Se on romanttinen maailmankuva. Se ei toimi niin.”

Loveless sanoi, että politiikassa ei otettu huomioon sosioekonomisia eroja. Jotkin Illinoisin koulut ovat tästä selviä esimerkkejä., Vähemmän resursseja piirit, kuten Chicagon Julkisissa Kouluissa, opettajat sanovat, että he oli vaikea sopeutua, koska koordinaatio puuttuu. Varakkaammissa kaupunginosissa, myös pohjoisissa lähiöissä, opettajat saivat paljon enemmän koulutusta ja tukea.

”odotukset on korkealla heille”

Ivy Hall Elementary School luoteeseen esikaupunki Buffalo Grove nimi oli Blue Ribbon Koulussa tänä vuonna. Yhdysvaltain opetusministeriö tunnusti koulun yleisen akateemisen saavutuksensa perusteella.

koulu on osa Kildeer Maaseutu School District 96, joka sisältää seitsemän koulua, ja se kattaa 3,300 opiskelijat., Vain 7 prosenttia piirin opiskelijoista on pienituloisia, jotka pärjäävät vakiotesteissä huonommin ja noin 17 prosenttia opiskelee englantia.

Kuten monet koulut ympäri valtio, Ivy Hall on perinteisesti ollut korkea-saavuttaminen. Heillä on ollut jo pitkään tiukat standardit, joten se ei ollut iso harppaus, kun se tuli yhteiseen ytimeen.

Kelly McNamaran kolmannen luokan luokkahuoneessa on tullut jokapäiväinen rutiini ideoida ja jakaa ideoita. McNamara ei vain seiso huoneen etuosassa luennoimassa, kun lapset hiljaa kuuntelevat, mikä oli perinteinen tapa opettaa.,

” he vain oppisivat vähän kaikesta kerralla”, McNamara sanoi. ”, kun tarkastelemme standardejamme ja tavoitteitamme, zoomaamme todella tiettyihin taitoihin, ja he oppivat ne taidot.”

Ivy Hallin ylläpitäjien mukaan siirtyminen yhteiseen ytimeen oli aluksi stressaavaa. Koulupiiri kuitenkin auttoi toteuttamalla piirin laajuisen opetussuunnitelman, tarjosi uusia materiaaleja, luokan valmentajia ja välitti muutoksista vanhempien kanssa.,

opettajille annettiin aikaa ymmärtää aineisto ennen sen viemistä luokkahuoneisiin, ja he uudistivat opetustapaansa. Niinpä esimerkiksi kertotaulujen poraamisen sijaan he keskittyivät enemmän päättelyyn ja erilaisiin keinoihin ratkaista ongelma. Ivy Hall koordinoi muiden alueen koulujen kanssa yhtenäisen piirilaajuisen lähestymistavan kehittämiseksi. He tapasivat myös feeder high schoolin varmistaakseen, että lapset ovat kohteina päästyään yhdeksännelle luokalle.

McNamara on opettanut koulussa, noin 15 vuotta. Hän siirtyi vanhasta opetustavasta yhteiseen ytimeen.,

”olen opettanut hyvin pitkään, ja tapaan valmentajia edelleen viikoittain, kun en ole varma, milloin he sanovat” perustele ajatteluasi”, hän sanoi. ”Ideoimme yhdessä, joten olemme hyvin selvillä siitä, mitä odotamme lasten tekevän.”

neuvonta valmentaja asema alueella syntyi, kun Yhteinen Ydin tuli. Kasie Dolan on neuvonta valmentaja matematiikasta, ja hän auttaa opettajia ymmärtämään oppitunteja ja toimii läheisessä yhteistyössä opiskelijat, jotka ehkä kamppailevat. Hän sanoi, että opettajilla on parempi käsitys aiheista, ja lapset ovat parempia.,

”luulen, että lapset pystyvät selittämään matematiikkaa paremmin kuin aikuisina”, hän sanoi. ”Heidän odotuksensa on suuri.”

Pinterest-opetussuunnitelma

Chicagossa Julkisten Koulujen, korkea-köyhyys alueella valtio on katsonut alimitoitettu, opettajat sanoi, että täytäntöönpano ei mene niin sujuvasti. Siitä huolimatta, CPS TOIMITUSJOHTAJA Janice Jackson kehui piirin ponnisteluja, kutsuen sitä tuoreessa haastattelussa, ”yksi parhaista rollouts aloitteen.”Hän kuitenkin myönsi sen saaneen joitakin” ristiriitaisia arvosteluja.,”

koulupiirin käytetään monivuotisen lähestymistavan käyttöön standardit alkaen 2011-12 lukuvuoden ja täysin ryhtyi toteuttamaan englanti 2013-14 lukuvuoden, lisäämällä matematiikka vuotta myöhemmin. Mutta vaikka useimmat opettajat nykyään sanovat, että he tuntevat olonsa mukavaksi opetuksessa yhteisen ytimen alla, oppia purkamaan standardit ja varmista, että opiskelijat ymmärsivät sisällön ei ollut helppoa.

”muistan lukeneeni ja ajatelleeni:” voi jukra, miten me sinne pääsemme?'”, sanoi Erin Gawlick, viidennen luokan opettaja Belmont-Cragin Elementary Luoteispuolella.,

Gawlick ja muut opettajat muistaa läsnä joitakin seminaareja ja saada sideaineita ja online-resursseja, mutta monet sanovat, että ei ollut tarpeeksi., He sanoivat myös, että koulutus on erilaista koulusta kouluun — joissakin kouluissa tarjotaan säännöllistä tukea ja toisissa tarjotaan vähän mitään.

– Se oli yksi useita kysymyksiä mainitsi myös vuonna 2017 kertomuksen Chicagon Yliopiston Konsortion Koulun Tutkimus, jossa todettiin, että alueella on vedonnut voimakkaasti yksittäisten koulujen ja kykyä opettaja johtajat kouluttaa muita opettajia., Konsortio analysoi tutkimuksia opettajien vuosina 2014 ja 2015 ja totesi, monet opettajat raportoitu vain kaksi-neljä koulutuksia per vuosi, kaukana 50 tuntia tutkimus on osoittanut, opettajat voivat pitää saavuttaa mestaruus uusi taito.

raportissa todettiin, että lähes puolet kyselyyn vastanneista opettajista kertoi tuntevansa standardit hyvin ja oli hyvin valmis opettamaan niitä vuonna 2014 ja että ne paranivat huomattavasti vuoteen 2015 mennessä. Siinä kuitenkin korostettiin myös yhteisten perusopetuksen materiaalien puutetta, jotta opettajat ymmärtäisivät ja purkaisivat uusia normeja.,

Gawlickin tapaiset opettajat kertoivat pyrkivänsä etsimään tuntisuunnitelmia netistä.

”kaksi vuotta, se oli dadsworksheets.com opetussuunnitelma-ja commoncoresheets.com tai me kutsutaan sitä: Pinterest opetussuunnitelma,” Gawlick sanoi. ”Katselimme Pinterestissä muiden opettajien ideoita.”

Gawlick oli opetusta eri koulussa, mutta muut opettajat CPS sanoi, että ilman yhtenäistä opetussuunnitelmaa, opiskelijoille voisi mahdollisesti pudota takana.

”saatat toistaa asioita ja kadottaa asioita. Tuntuu, että asioiden väliin jättäminen on sitä pahempaa”, Gawlick sanoi.,

toisin kuin joissakin lähiöiden kouluissa, CPS: llä on myös ainutlaatuisia haasteita. Se on suurempi kuin mikään lähiökoulun alueella-se on yli 600 koulua, mukaan lukien charters, ja rehtorit on paljon enemmän autonomiaa koulunsa. He päättävät, kuinka paljon kuluttaa heidän koulun budjetit koulutusta kuin mitä alueella tarjotaan, kuinka usein se tapahtuu ja kuinka paljon rahaa on käytetty opetussuunnitelmia.

konsortio mainitsi myös kaksi tärkeää seikkaa, jotka ovat ainutkertaisia CPS: lle., Se totesi, että CPS koulut ovat mitoitettu perustuu eri, paikallisesti annettuna standardoitu testi, NWEA KARTTA, ja se vaikuttaa opetuksen aika ja keskittyä ”valmentaa opiskelijoita nämä testit on todennäköisesti ottaa pois käytetty aika opettaa uusia standardeja, mikä lieventää standardien mahdollisuuksia parantaa opiskelijoiden saavutus,” raportin kirjoittajat kirjoitti.

raportissa todettiin myös, että CPS ei tarjonnut yhteisiä perusopetuksen materiaaleja koulujen ostettavaksi ennen kevättä 2015., Se tarkoitti ”opettajat oli toimittaa omat materiaalit tai käyttää resursseja saatavilla CPS online resource center ensimmäisten 1-2 vuotta täytäntöönpanon.”

vasta nyt, vuosikymmen yhteisen ytimen käyttöönoton jälkeen, on kaupunginosa, joka tarjoaa jokaiselle luokalle ja jokaiselle oppiaineelle asetetun opetussuunnitelman.

Tällä hiljattain lehdistötilaisuudessa, CPS TOIMITUSJOHTAJA Janice Jackson myönsi haasteita opettajat kohtaavat keksiä tuntisuunnitelmia.,

”tiedän, että yksi tavoista, joilla voimme auttaa vähentämään tätä turhautumista on varmistaa, että jokainen yksittäinen opettaja ei tarvitse arvata, mikä on grade-tason sopiva materiaali”, Jackson sanoi.

sekalainen tulospussi

kaiken kaikkiaan Illinoisissa lapset eivät täytä yhteisen ytimen tiukempia standardeja.

vuoden 2019 IAR-testien tulokset osoittavat, että hieman alle 38% lapsista läpäisi englanninkielisen kokeen, kun taas noin 32% täytti odotukset matematiikassa.,

National Assessment of Educational Progress, tai NAEP, arvioi opiskelijoiden eri puolilla maata, ja viimeisten 10 vuoden aikana, national tulokset eivät ole muuttuneet paljon. Useat valtiot, jotka hyväksyivät yhteisen ytimen jo varhain, luopuivat standardeista ja yhteisistä ydinkokeista. Monet heidän pisteistään ovat myös tasaisia. Loveless sanoi, että kun katsoo kansallisesti, on vaikea tietää, toimiiko yhteinen ydin oikeasti.

”löytämäni vaikutukset olivat sekoitus pussia pieniä positiivisia vaikutuksia ja pieniä haittavaikutuksia. Mutta ei mitään merkittävää”, hän sanoi.,

Kun neula yleinen opiskelija saavutus näyttää olevan pysähdyksissä, opettajat ovat sanoneet opetusta luokkahuoneessa on muuttunut.

Monet opettajat sanovat opiskelijat kehittävät syvemmälle kriittisen ajattelun taitoja — vaikka se ei aina näy standardoitu testin tulokset.

”standardien kanssa tuntuu, että ne ovat aika syvällisiä”, Gawlick sanoi. ”Nyt kun olemme tutustuneet heihin, minusta tuntuu, että se toimii oppilaille, mitä he tarvitsevat.”

Susie An kattaa koulutuksen WBEZILLE. Seuraa häntä Twitterissä @WBEZeducation ja @soosieon., Adriana Cardona-Maguigad kattaa koulutuksen WBEZ. Seuraa häntä Twitterissä osoitteessa @WBEZeducation ja @AdrianaCardMag.