Tulostettava Versio
| Taistelu Public Schools | Edellinen | Seuraava |
| Digitaalinen Historia ID 3535 | ||
kaikki ideat advanced antebellum uudistajia, mikään ei ollut enemmän kuin alkuperäinen periaate, että kaikki Amerikkalaiset lapset pitäisi olla koulutettu koko niiden kapasiteetti valtion kustannuksella., Uskonpuhdistajat pitivät koulutusta avaimena yksilöllisiin mahdollisuuksiin ja valistuneen ja vastuullisen kansalaisen luomiseen. Uudistajat uskoi myös, että julkinen koulunkäynti voisi olla tehokas ase taistelussa nuorten rikollisuuden ja olennainen osa maahanmuuttajien kotoutumista.
asutuksen alkuajoista lähtien amerikkalaiset pitivät koulutusta erityisen tärkeänä. Aikana 17-luvulla, Uuden-Englannin Puritaanit tarvitaan jokaisessa kaupungissa perustaa julkinen koulu tukee maksut kaikki, mutta kaikkein köyhimpien perheiden (vaatimus myöhemmin kumottu).,
1700-luvun lopulla Thomas Jefferson popularisoi ajatuksen, että demokraattinen tasavalta vaatii valaistunutta ja koulutettua kansalaisuutta. 1800-luvun alussa koulutuksen uudistajat laajensivat näitä ajatuksia ja kamppailivat tehdäkseen universaalista julkisesta koulutuksesta todellisuutta. Seurauksena niiden toimia, pohjois-maat olivat ensimmäisten joukossa lainkäyttöalueilla maailmassa luoda vero-tuettu, opetus-ilmainen julkisissa kouluissa.Alussa 19th century, yhdysvallat oli maailman korkein lukutaito korko–noin 75 prosenttia., Oppisopimuskoulutus oli merkittävä koulutusmuoto, jota on täydennetty kirkon koulut, hyväntekeväisyys kouluja köyhille, ja yksityiset oppilaitokset varakkaat. Monet nuoret oppivat lukemaan epävirallisissa Damen kouluissa, joissa nainen vei tyttöjä ja poikia omaan kotiinsa. Muodollinen koulutus rajoittui pitkälti niihin,joilla oli varaa maksaa. Monissa kouluissa otettiin oppilaita ikään katsomatta, jolloin pienet lapset sekoittuivat parikymppisiin nuoriin aikuisiin. Yhdessä luokkahuoneessa saattoi olla jopa 80 oppilasta.,
seuraavissa valinnoissa kaksi Uuden-Englannin opettajaa kuvaa Connecticutin koulutuksen tilaa kouluuudistuksen kynnyksellä. Ensimmäinen opettaja on tili kuuluu seuraavasti:
Kymmenen vuotta sitten minut kutsuttiin superintend piirin koulun…Connecticutissa….
koulussa oli yleensä ollut hoidon miespuolinen ohjaaja neljä tai viisi kuukautta talvella, ja nainen niin monta kuukautta kesällä, loma keväällä ja toinen syksyllä, yksi-kaksi kuukautta kukin., Ohjaajia oli vaihdettu usein; harva heistä on koskaan opettanut kahta kautta peräkkäin. Koulu oli suuri, ja oppilaat melko hallitsemattomaksi…. Kukaan jäljellä koulussa enemmän kuin vähän voisi olla tehty, paitsi avustavat oppilaat palauttavat mieleen, mitä he olivat unohtaneet edellisen pitkä loma, inculcating uusia lakeja, ja ehkä ottaa käyttöön joitakin uusia koulu-kirjan…. Koulu aloitettiin koko vuoden ajan tasan kello 9 ja 13…
suurin numero, joka minulla on koskaan ollut…,oli noin 60, ja tämä vain hyvin lyhyen ajan talvella; koulu keskimäärin 44 Koko vuoden….
monilla oppilailla oli kävelylenkki, noin kaksi…. Kun tulin kouluun, siellä oli 50 alle viisivuotiasta oppinutta. Suurin osa oli alle nelivuotiaita ja useita vain noin kolme…. Olen vakaasti väittänyt, että ketään lasta ei pitäisi lähettää kouluun alle viisivuotiaana. Mutta vanhemmat vaativat lähettää heidät, ja minun oli pakko alistua., Täyttää kyseiset keinot olivat edellyttäen koululla, jotta ne nukkumaan joskus aikana kuuma sää….
toinen opettaja tarjosi seuraava kuvaus:
koulun talo seisoi risteyksessä neljä teiden, joten lähellä tavallista kirjaa vaunut, että suuri kivi oli perustettu lopussa rakennuksen puolustamaan sitä loukkaantumisen. Kuivakautta lukuun ottamatta maa on märkä, mikä mahdollistaa pienet veden kokoelmat pinnalla…, Paikalla on erityisen alttiina synkät tuulet talvella, eikä siellä tällä hetkellä mitään varjossa puita lähellä, suojaa lapsia paahtavan kesän aurinko aikana recreations…. Ei myöskään ole olemassa minkäänlaista ulkohuussia, ei edes puuvajaa.
rakennuksen koko oli kaksikymmentä metriä pitkä, kaksikymmentä leveä…. Noin kolme sivua tilaa, olivat yhteydessä pöydät järjestetty siten, että kun oppilaat istuivat heitä, heidän kasvonsa olivat kohti ohjaaja ja niiden selkä kohti seinää., Ohjaajaa lähimpänä olevien pulpettien kylkiin oli kiinnitetty penkit pienille oppilaille. Ohjaajan työpöytä ja tuoli valtasivat Keskuksen. Tällä pöydällä oli sauva tai ferule; joskus molemmat….
ikkunoita oli viisi kappaletta…. Ne sijaitsivat niin alhainen seinät, kuin antaa täyden mahdollisuuden oppilaiden nähdä jokaisen matkailijan kun hän läpäisi, ja voidaan helposti rikki….
koulu ei harvoin rikki jopa päivän tai kaksi haluavat puu aikaisempina vuosina, mutta koska he ovat käyttäneet pienempi palo-paikka, tämä esiintyminen on ollut harvinaisempaa., Opettaja tai oppilaat joutuivat kuitenkin joskus leikkaamaan tai näkemään sen, jotta koulun sulkeminen estettäisiin…. Talo oli usein kylmä ja epämukava…. Usein myös savu ärsytti meitä….
ilmanvaihto koulun huone, oli niin paljon laiminlyöty, kuten sen lämpötila, ja sen puhtaus, kenties enemmän kuin kumpikaan…. Tuolla. were…no järjestelyt jalkojen puhdistamiseksi ovella tai lattioiden, ikkunoiden, &c…. Ohjaajat ovat yleensä nousseet oppilaiden perheisiin., Korvaukset ovat vaihdelleet miesten osalta seitsemästä yhdentoista dollariin kuukaudessa ja naisten osalta kuudestakymmenestä kahdesta ja puolesta sentistä yhteen dollariin viikossa….
from America Annals of Instruction, II (ELO-Lokakuu, 1831), 380-383, 468-472.
kampanjan julkisissa kouluissa alkoi vuonna 1820, kun uskonnollisesti motivoituneita uudistajat kannattivat julkisen koulutuksen vastaus köyhyyteen, rikollisuuteen, ja syventää sosiaalisia jakoja. Aluksi monet uudistajat puolusti sunnuntaina kouluissa keinona ”saada takaisin kieroa, ohjeistaa tietämättömiä, turvata Sapatin…,ja nostaa moraalin tasoa yhteiskunnan alemmilla luokilla.”Mutta pian uudistajat alkoivat vaatia julkisia kouluja.
vaatimukset kouluille eivät kuitenkaan rajoittuneet nopean maahanmuuton ja kaupunkien kasvun huoliin. Myös kaupunkityöntekijöiltä vaadittiin laajalti koulunkäyntiä. Monet taitavat työläiset vaativat kouluja, jotka sekoittaisivat varakkaat lapset työväenluokan lapsiin. Työntekijät tukivat kouluja, vaikka he olivat riippuvaisia lastensa palkoista., Monissa työväenluokkaisissa perheissä alle 15-vuotiaat ansaitsivat perheen tuloista peräti 20 prosenttia.
tässä Philadelphian työmiehet peräänkuuluttavat ilmaista julkista koulutusta. He kuitenkin huomauttavat, että ilmaisetkin koulut saattavat vielä sulkea pois erittäin köyhien lapset,joiden piti tehdä työtä auttaakseen perhettään. Näiden lasten auttamiseksi he ehdottavat ”manuaalisia työvoimakouluja”, joissa oppilaat voivat ansaita rahaa opiskellessaan.
…, kouluissa olisi, ainakin, lievittää, suuri toimenpide, monet köyhät vanhemmat, lasten hoito, joka monissa tapauksissa vie niin paljon aikaa kuin olisi tarpeen ansaita lasten toimeentulon.
alkuperäinen osa mielivaltaa on monopoli lahjakkuus, joka ajaa väkijoukon vertaileva tietämättömyys, ja turvaa tasapainon tiedon puolella rikkaita ja hallitsijoita…. Keinoja tasa-tiedon (vain turvallisuuden equal liberty) on sulatettava, säännös, yhteistä omaisuutta kaikki luokat…., Hyvin monet köyhimmät vanhemmat ovat täysin kykene vaatettaa ja ylläpitää heidän lapset, kun taas koulussa, ja on pakko käyttää aikaa, kun vielä hyvin nuori, auttaa hankkimaan toimeentulon. New Yorkin kaupungissa on paljon tehokkaampi koulutusjärjestelmä kuin tässä kaupungissa…tällä hetkellä on kuitenkin yli 24000 5-15-vuotiasta lasta, jotka eivät käy lainkaan kouluja…., Se on ilmeisesti siis turhaan sitä, kuinka vapaasti kouluissa voi olla, kun taas ne lapset, jotka seistä tarvitsevat eniten ne, ovat kautta välttämättömyys heidän vanhempansa, joko säilyttää niitä kokonaan, tai peruuttaa milloin sopimaton ikä….
Massachusettsilainen Horace Mann (1796– 1859) johti taistelua valtion tukemisesta julkisissa kouluissa. Osavaltion lainsäätäjänä Mann otti vuonna 1837 johtoaseman valtion Opetushallituksen perustamisessa, ja hänen ponnistelunsa johtivat valtion koulutusmenojen kaksinkertaistumiseen., Hän sai myös valtion tukea opettajankoulutukseen, parannetun opetussuunnitelman kouluissa, oppilaiden luokituksen iän ja kyvyn mukaan sekä pidennetyn kouluvuoden. Hän onnistui myös osittain vähentämään ruumiillisen kurituksen käyttöä. Vuonna 1852, kolme vuotta sen jälkeen, kun Mann jätti toimistoon istumaan YHDYSVALTAIN Kongressi, Massachusetts hyväksyi ensimmäisen oppivelvollisuus laki Amerikan historiassa.
yksi katkerimmista keskusteluista oli se, voisivatko opettajat rangaista lapsiaan ruoskilla ja sauvoilla. Vuonna 1844 Horace Mann vaati, että ruumiillinen kuritus kouluissa lopetettaisiin.,
auktoriteetti, voima, pelko, kipu!… Nämä ovat motiivit, joita lapset Boston,–ja jos tämä oppi vallitsee, lapset myös Valtio,–on koulutettu…. Koko tämän jakson, omatunto jos ei ole tarkoitettu, kuin yksi motiivi-valtuudet suorittaa lapsia. Ajatus ei ilmeisesti ole tullut mieleen kirjailija, että ei tällainen virasto voisi olla palveluksessa perustamisesta mahdollisimman pian, sekä uusimmat suhteet, välillä opettaja ja oppilas., Että tehokas luokan motiivit, joka koostuu hellyyttä vanhemmille, rakkaus veljet ja sisaret, onko vanhempi tai nuorempi kuin itse, oikeudenmukaisuus ja sosiaalinen ilmapiiri kohti koulutoverit, kunnioitusta vanhimmat, nautinnot hankkia tietoa, velvollisuus tehdä niin olisimme tehneet, yhteys läsnä suorittaa, ja onnistuminen, arviointi, paremmuus, tulevaisuudessa elämä, läsnäolo näkymätön silmä, – ei tavu kaikki nämä on esitetty kaikki vakavuudella, tai vaati, kuten todellinen lähde ja kevään ihmisen toimista….,seen ja tukea Yhteisiä Kouluja, tuoda ne lapset, jotka ovat kirottuja ilkeä vanhemmuus, jotka eivät ole vain ”tuli raskaaksi ja synnytti”, mutta on ollut vaalittava ”synti”, joka on koskaan tuntenut ääni rakkautta ja ystävällisyyttä, jotka ovat päivittäin laskenut alle rauta puhaltaa ne vanhempien käsissä, että olisi pitänyt ojossa niiden suojelua;–se oli ei, ja ei, en sano, yksi grand esineitä kouluissa tuoda tämän luokan alle inhimillistävä ja jalostus vaikuttaa; näyttää heille, että siellä on jotain muutakin kuin vihaa ja raidat ja kärsimystä Jumalan maailmassa?,
bostonilainen koulumestari Joseph Hale (1845) vastasi Mannin väitteisiin.
…Anna kun avaan…että fyysinen pakottaminen on tietyissä tapauksissa välttämätöntä, luonnollista ja asianmukaista;…ja… sairaalloinen ja naurettava ajatus, että kaikki kivun ja pakon käyttö on häpeällistä ja halventavaa…. Lasten ei pitäisi kuulla vanhempiensa ja opettajiensa auktoriteettia., He eivät saa puhua epäkunnioittavasti omaa tai toistensa vanhemmat ja opettajat, ja hän, joka lehdistön kautta, tai millään muulla tavalla, kannustaa tämä, mitä hän mahdollisesti aikoo, on disorganizer; on heikkenemässä ja liuottamalla primal bond kansalaisyhteiskunnan, ja murentaa perustan sosiaalista järjestystä.
koulutusmahdollisuudet eivät kuitenkaan olleet kaikkien saatavilla. Useimmat pohjoiset kaupungit nimenomaan sulkivat afroamerikkalaiset julkisten koulujen ulkopuolelle., Vasta vuonna 1855 Massachusettsista tuli ensimmäinen osavaltio, joka myönsi oppilaita julkisiin kouluihin välittämättä ”rodusta, väristä tai uskonnollisista mielipiteistä.”
myös naiset ja uskonnolliset vähemmistöt kokivat syrjintää. Naiset, koulutus yli tason, käsitöitä ja perus lukeminen ja kirjoittaminen oli rajattu erillinen naisten akatemioiden ja seminaarien varakkaat. Emma Hart Willard avasi yhden ensimmäisistä akatemiat tarjoavat kehittyneen koulutus naisille Philadelphiassa vuonna 1814., Monet julkisten koulujen opettajista osoitti, anti-Katolinen harhaa käyttämällä tekstejä, jotka kuvataan Katolisen Kirkon uhkana republikaanien arvot ja lukeminen kohtia Protestanttinen versio Raamattu. Alku New Yorkissa vuonna 1840, Katoliset päätti perustaa oman järjestelmän kouluja, joissa lapset saavat uskonnollinen koulutus sekä koulutus taiteiden ja tieteiden.
korkeakouluissa muutama laitos avasi ovensa afroamerikkalaisille ja naisille. Vuonna 1833 Oberlin Collegesta, jossa Charles G. Finney opetti, tuli maan ensimmäinen yhteiskoulu., Neljä vuotta myöhemmin Mary Lyon perusti ensimmäisen Naisopiston Mount Holyoken kouluttamaan opettajia ja lähetystyöntekijöitä. Myös useat länsimaiset osavaltionyliopistot myönsivät naisia. Lisäksi kolme korkeakouluissa Afrikkalainen Amerikkalaiset perustettiin ennen sisällissotaa, ja muutama muut oppilaitokset, myös Oberlin, Harvard, Bowdoin, ja Dartmouth, myönsi, pieni määrä mustia opiskelijoita.
uudistusimpulssi toi muitakin muutoksia korkeakoulutukseen., Alussa 19th century, useimmat oppilaitokset tarjosivat opiskelijoille, jotka yleensä kirjoilla vuotiaita 12 ja 15, vain kapea koulutus klassikoita tarkoituksena on valmistaa heitä ministeriö. Aikana 1820-luvulla ja 1830-luvulla, kun pyritään sopeutumaan ”henget ja haluaa ikä,” korkeakoulujen laajentaneet opetussuunnitelmia sisällyttää tutkimuksen historia, kirjallisuus, maantiede, nykyaikainen kielet ja luonnontieteet. Myös sisäänpääsyikää nostettiin ja oppilailta vaadittuja vaatimuksia laajennettiin.
myös korkeakoulujen määrä kasvoi., Suurin osa uusista korkeakouluista, erityisesti etelässä ja lännessä, oli kirkollisia, mutta useat osavaltiot perustivat julkisia yliopistoja. Ennen sisällissotaa, 16 valtiota antoi jonkin verran taloudellista tukea korkea-asteen koulutuksen, ja 1850-luvulla, New York City tarjosi opetus-ilmainen koulutus peruskoulun yliopistoon.
| Edellinen | Seuraava |