Uraauurtava kehittämistyö
Vuonna 1920, työskentelevät yhdessä Théodore Simonin Alfred Binet Laboratorio Pariisissa, Piaget arvioidaan tuloksia standardoitu päättely testit, että Simon oli suunniteltu. Testit oli tarkoitus mitata lapsen älykkyys ja piirtää yhteyksiä lapsen iän ja luonteen hänen virheitä. Piagetille se herätti uusia kysymyksiä siitä, miten lapset oppivat.
Piaget päätti lopulta, että testi oli liian jäykkä., Tarkistetussa versiossa hän antoi lasten selittää ”virheellisten” vastauksiensa logiikkaa. Lasten selityksiä lukiessaan hän tajusi, ettei lasten päättelykyky sittenkään ollut puutteellinen. Alueilla, joilla lapsilta puuttui elämänkokemusta vertailukohtana, he käyttivät johdonmukaisesti mielikuvitustaan kompensoidakseen. Lisäksi hän totesi, että faktatietoa ei pidä rinnastaa älykkyyteen tai ymmärrykseen.,
Vaiheet Henkinen Kehitys
aikana hänen kuuden vuosikymmenen ura lapsen psykologia, Piaget myös tunnistettu neljä vaihetta henkisen kehityksen. Ensimmäinen on nimeltään ”sensomotorinen vaihe”, joka liittyy oppimisen kautta moottorin toimia ja tapahtuu, kun lapset ovat 0-2-vuotiaita. ”Esiasteella” 3-7-vuotiaat lapset kehittävät älykkyyttä symbolisen kielen, fantasialeikin ja luonnollisen intuition avulla. ”Konkreettisen toimintavaiheen” aikana lapset 8-11 kehittyvät kognitiivisesti käyttämällä logiikkaa, joka perustuu konkreettisiin todisteisiin., ”Virallista toimintaa,” neljäs ja viimeinen vaihe, sisältää 12-to-15-vuotiaista muodostuu kyky ajatella abstraktisti monimutkaisempia käsityksiä logiikka ja syy ja seuraus.
Piaget kutsui kollektiivisia teorioitaan lasten kehityksestä ”geneettiseksi tietoteoriaksi.”Hän vetosi myös käsite skeema, joka määritellään kognitiivisia rakenteita ja puitteita, joiden kautta ymmärrämme maailmaa, auttaa edelleen selittää hänen kehityshäiriöitä teorioita.