Mikä on selattava luokkahuoneessa?
miksi sinun pitäisi kääntää luokkahuonettasi?
miten flippattu Luokkahuone toteutetaan?
mitä flipped Classroomia ja lääketieteellistä koulutusta koskeva tuore tutkimus on ehdottanut?
mikä on flippattu Luokkahuone?,
Selattava luokkahuone on ”pedagoginen lähestymistapa, jossa suora opetus siirtyy ryhmän oppimisen tilaa yksilön oppimisen tilaa, ja jolloin ryhmän tila muuttuu dynaaminen, vuorovaikutteinen oppimisympäristö, jossa kouluttaja ohjaa opiskelijoita, kun he soveltavat käsitteitä ja harjoittaa luovasti aihe” (Käännetty Learning Network, 2014).,
Neljän Pilarin F-L-I-S™
Varuste on uudistettu Bloomin Taksonomia
perinteisen oppimisen, alemman tason oppimisen, kuten muistaminen ja ymmärtäminen tapahtuu luokassa, kun opiskelijat ovat yleensä lähti töihin toiminta, johon liittyy korkeamman tason oppimisen ulkopuolella luokkahuoneessa. Flipped classroom-mallissa oppiminen kuitenkin käännetään., Kuten pyramidista näkee, opiskelijat voivat suorittaa alemman tason kognitiivisen työn ennen luokkaa. Ja kun he tulevat luokkaan, he voivat osallistua korkeampiin kognitiivisiin oppimistasoihin vertaisten ja opettajan ollessa läsnä.
Takaisin Alkuun
Miksi sinun pitäisi kääntää luokkahuoneessa?
käsite selattava luokkahuoneessa oli ensimmäinen esille Jonathan Bergmann ja Aaron Sams, jotka olivat molemmat lukion kemian opettajille., Heidän kirja: Flip your classroom: Tavoittaa jokaisen oppilaan jokaisessa luokassa joka päivä (2012), he keskustelivat muutamia syitä, miksi opettajien pitäisi harkita käännetään (s.20-33):
- Käännetään puhuu kieltä nykypäivän opiskelijat.
- Flipping auttaa kiireisiä opiskelijoita.
- Flipping auttaa vaikeuksissa olevia opiskelijoita.
- Flipping auttaa kaikkia kykyjä omaavia opiskelijoita kunnostautumaan.
- Flipping antaa oppilaille mahdollisuuden pysähtyä ja kelata opettajaansa taaksepäin.
- Flipping lisää oppilaiden ja opettajien vuorovaikutusta.
- Flipping antaa opettajille mahdollisuuden tuntea oppilaansa paremmin.,
- Flipping lisää opiskelijoiden ja opiskelijoiden vuorovaikutusta.
- Flipping mahdollistaa todellisen erilaistumisen.
- Flipping muuttaa luokkahuoneen hallintaa.
- Flipping muuttaa tapaa, jolla puhumme vanhemmille.
- Flipping valistaa vanhempia.
- Flipping tekee luokastasi läpinäkyvän.
- Flipping on loistava tekniikka poissaoleville opettajille.
- Flipping voi johtaa flipped mastery-ohjelmaan.
sivupalkki tässä kirjassa mainitsee myös 5 ”bad reasons for flipping your classroom” (s.21. On tärkeää, että opettajat pääsevät yli näistä käsityksistä.,
- koska jotkut kaverit, jotka saivat kirjan julkaistua, kertoivat niin.
- Koska se luo 21-centry luokkahuoneessa.
pedagogiikan pitäisi aina ajaa teknologiaa, ei koskaan toisin päin.
- koska arvelet, että sinusta tulee huipputyyppi.
Flipping ei välttämättä käytä uusinta tekniikkaa.
- koska luulet, että luokkahuoneen kääntäminen vapauttaa sinut hyvästä opettajasta.
opetus on paljon muutakin kuin hyvää sisältötarjontaa.
- koska luulet sen helpottavan työtäsi.,
Flipping ei helpota työtäsi.
takaisin huipulle
miten flippattu Luokkahuone toteutetaan?
Jeff Dunn (2014) on kirjoittanut lyhyen jutun ”6-vaihe opas käännetään oppitunnille”, joka esitteli 6 helppoa vaihetta toteutettaessa selattava luokkahuoneessa.
- Plan
selvitä, minkä oppitunnin erityisesti haluat kääntää. Hahmotellaan Keskeiset oppimistulokset ja opetussuunnitelma.
- Äänitä
sen sijaan, että opettaisit tämän oppitunnin henkilökohtaisesti, Tee video. Screencast toimii., Varmista, että se sisältää kaikki keskeiset elementit, jotka mainitsit luokkahuoneessa.
Bergmannin ja Samsin kirjassa (2012) he huomauttivat myös, että älä tee videota vain videon tekemisen vuoksi. Tee niin vain silloin, kun koet niiden olevan sopivia ja tarpeellisia. Kaikki riippuu opetuksen tavoitteesta. Jos videoiden tekeminen helpottaa opetustavoitettasi paremmin, niin siitä vaan.
- Jakaa
Lähetä video opiskelijoille. Tehkää se mukaansatempaavaksi ja selväksi. Selitä, että videon sisällöstä keskustellaan luokassa.,
- Muutos
Nyt, että opiskelijat ovat katsoneet ja opetus, he ovat valmiita itse mennä syvällisempää kuin koskaan ennen.
- Ryhmässä
tehokas tapa keskustella aiheesta on erottaa ryhmiin, jossa opiskelijoille annetaan tehtävä. Kirjoita runo, näytelmä, Tee video jne.
- Uudelleen
Hanki luokan takaisin yhdessä voit jakaa yksittäisille ryhmän työtä kaikkien kanssa. Kysy kysymyksiä, sukeltaa syvemmälle kuin koskaan ennen.
kuuden vaiheen jälkeen, arvioi, korjaa ja toista!,
Joitakin muita strategioita, joita voidaan käyttää in-luokan toimintaa ovat:
- Aktiivinen oppiminen. Oppilaille annetaan mahdollisuus soveltaa luokassa käsitteitä, joissa he voivat pyytää vertaisilta tai ohjaajilta palautetta ja selvennystä.
- Vertaisohjaus. Oppilaat voivat opettaa toisiaan selittämällä käsitteitä tai työstämällä pieniä ongelmia.
- yhteisöllinen oppiminen. Yhteisöllisen oppimisen toimintaa voisi lisätä opiskelijoiden sitoutumista, parantaa opiskelijoiden ymmärrystä ja edistää kollektiivista älykkyyttä.
- Ongelmaperusteinen oppiminen., Luokan aikaa voidaan käyttää sellaisten ongelmien työstämiseen, jotka voivat kestää lukukauden ajan.
- keskustelut tai väittely. Anna opiskelijoille mahdollisuus ilmaista ajatuksiaan paikan päällä ja kehittää argumenttejaan mielipiteidensä tai väitteidensä tueksi.
takaisin huipulle
mitä flipped Classroomia ja lääketieteellistä koulutusta koskeva tuore tutkimus on ehdottanut?
viimeisin systemaattinen katsaus (Chen, Lui, ja Martinelli, 2017) tutkittiin 46 artiklan tehokkuudesta selattava luokkahuoneessa lääketieteellisen koulutuksen eri oppimistuloksia.,
- vaikutus selattava luokkahuoneessa
Tämä tarkastelu ehdotti, epäjohdonmukainen, havainnot vaikutuksia selattava luokkahuoneessa opiskelijoiden oppimista, joidenkin viittaa siihen, etuuksia, kun taas toiset raportointi vähäinen parannus perinteisen opetuksen menetelmiä.
- Käsitykset selattava luokkahuoneessa
”Opiskelijat olivat yleisesti tyytyväisiä lähestymistapa, erityisesti hyödyllisyyttä online-moduulit, koska helppo pääsy resursseja omaan tahtiin oppimisen” (s.590).,
- Asenne muuttuu, kun käyttää selattava luokkahuoneessa
Positiivisia muutoksia raportoitiin tämän tarkastelun tutkimuksessa. Tutkimukset ovat osoittaneet, että lääketieteen opiskelijoista ilmoitti, lisääntynyt nautintoa, vähentynyt ikävystyminen, ja suurempi tehtävä arvo-selattava luokkahuoneessa.
- tiedot, taidot ja käyttäytyminen muuttuu selattava luokkahuoneessa opetussuunnitelma
Vaihtelevia tuloksia havaittiin koskien opiskelijoiden muutoksia tietojen ja taitojen kanssa selattava luokkahuoneessa vs. perinteinen luennointi., Kuten opiskelijoiden oppimistulos, jotkut tutkimukset löysivät myönteisiä tuloksia, kun taas toiset viittaavat ei eroja.
tässä tarkastelussa annettiin lisäksi useita ehdotuksia tulevaa tutkimusta varten. Ensinnäkin, tulevaisuuden tutkimuksen selattava luokkahuoneessa ja lääketieteellisen koulutuksen pitäisi yrittää ottaa opiskelijat noudattavat selattava luokkahuoneessa vaatimus huomioon. Muita hämmentäviä muuttujia voivat olla luokassa, luokan ulkopuolella ja kliinisessä työssä vietetty aika. Toiseksi, tulevaisuuden tutkimus voisi tutkia eroja selattava luokkahuoneessa tietoa tarvitaan erilaisia kognitiivisia tasoja., Kolmanneksi tuleva tutkimus voisi käyttää asennemuutosta moderaattorina tutkiakseen flipped Classroomin vaikutusta tiedonhankintaan. Lopuksi, opiskelijoiden osaamisen Retention ja tiedon siirto ammatilliseen käytäntöön olisi tarkastelun arvoinen.
takaisin huipulle
Dunn, J. (2014). 6-portainen opas kääntää luokkahuoneessa. Retrieved from http://dailygenius.com/flipped.
Flipped Learning Network (FLN). (2014) F-L-I-P™: n neljä pilaria