Alfred Adler, teorie ofindividual psicologia e Adlerian terapia
Da Riley Hoffman, pubblicato il 17 Maggio 2020
Take-home Messages
- Primi di interazione con i membri della famiglia, i compagni e gli adulti aiutano a determinare il ruolo di inferiorità e di superiorità nella vita.,
- Adler credeva che l’ordine di nascita avesse un impatto significativo e prevedibile sulla personalità di un bambino e sul loro sentimento di inferiorità.
- Tutto il comportamento umano è obiettivo orientato e motivato bystriving per superiorità. Gli individui differiscono nei loro obiettivi e nel modo in cui cercano di raggiungerli.
- Una reazione naturale e sana all’inferiorità è la compensazione: gli sforzi per superare l’inferiorità reale o immaginata sviluppando le proprie capacità.
- Se una persona non è in grado di compensare i normali sentimenti di inferiorità, sviluppa un complesso di inferiorità.,
- L’obiettivo generale della psicoterapia adleriana è quello di aiutare il paziente a superare i sentimenti di inferiorità.
La scuola di psicologia individuale di Alfred Adler creò un abisso nel campo della psicologia, che era stato dominato dalla psicoanalisi di Freud.
Mentre Freud si concentrava solo sui processi interni — principalmente i conflitti sessuali — che influenzano la psicologia di una persona, Adler era fermamente convinto che per comprendere appieno una persona, uno psicologo deve anche considerare altri fattori interni e fattori esterni.,
Questo è il motivo per cui ha chiamato la sua scuola di psicologia individuale; la parola ha lo scopo di evocare un significato di indivisibilità, derivato dal latino individuum (Mosak et al., 1999, pag. 6).,6>Compensazione, la compensazione eccessiva, e Complessi
Adler pensato che, in fondo, elemento psicologico della nevrosi era un senso di inferiorità e che individui che soffrono di sintomi di questo fenomeno hanno speso la loro vita nel tentativo di superare i sentimenti, senza essere mai in contatto con la realtà (Bianco, 1917)
il Risarcimento per le Debolezze
Secondo Adler (2013b), tutti i bambini hanno un senso di inferiorità e di inadeguatezza, immediatamente, come cominciano a sperimentare il mondo.,
Queste prime esperienze, come la necessità di attirare l’attenzione dei genitori, modellano gli obiettivi inconsci e fittizi del bambino. Danno al bambino la necessità di sforzarsi di correggere quell’inferiorità — la necessità di compensare la debolezza sviluppando altri punti di forza.
Ci sono diversi risultati che possono verificarsi sulla ricerca di un bambino per la compensazione. In primo luogo, se il bambino riceve un’adeguata educazione e cura, il bambino può accettare le sue sfide e imparare che possono essere superate con il duro lavoro., Così, il bambino si sviluppa ” normalmente “e sviluppa il” coraggio di essere imperfetto” (Lazarsfeld, 1966, pp. 163-165).
Sovracompensazione
Tuttavia, a volte, il processo di compensazione va storto. Un modo in cui ciò accade è che i sentimenti di inferiorità diventano troppo intensi e il bambino inizia a sentirsi come se non avesse il controllo su ciò che lo circonda. Egli si sforzerà molto strenuamente per la compensazione, al punto che la compensazione non è più soddisfacente.,
Questo culmina in uno stato di sovracompensazione, in cui l’attenzione del bambino sul raggiungimento del suo obiettivo è esagerata e diventa patologica.Ad esempio, Adler (1917) usa l’antica figura greca Demostene, che aveva una terribile balbuzie ma finì per diventare il “più grande oratore in Grecia” (p. 22).
Qui, Demostene iniziò con un’inferiorità dovuta alla sua balbuzie, e sovracompensò non solo superando la sua balbuzie, ma intraprendendo una professione che normalmente sarebbe impossibile per un balbuziente.,
Complesso di inferiorità
La sovracompensazione può portare allo sviluppo di un complesso di inferiorità. Questa è una mancanza di autostima in cui la persona non è in grado di correggere i suoi sentimenti di inferiorità.
Secondo Adler (2013a), il segno distintivo di un complesso di inferiorità è che “le persone si sforzano sempre di trovare una situazione in cui eccellono” (p. 74). Questa spinta è dovuta ai loro travolgenti sentimenti di inferiorità.
Ci sono due componenti di questi sentimenti di inferiorità: primaria e secondaria., L’inferiorità primaria è la “sensazione originale e normale”di inferiorità mantenuta da un bambino (Stein & Edwards, 2002, p. 23). Questa sensazione è produttiva, in quanto fornisce motivazione per lo sviluppo del bambino.
L’inferiorità secondaria, d’altra parte, è la sensazione di inferiorità nei risultati dell’adulto quando il bambino sviluppa una sensazione esagerata di inferiorità (p. 23). Questi sentimenti nell’adulto sono ciò che è dannoso e comprendono il complesso di inferiorità.,
Complesso di superiorità
Il complesso di superiorità si verifica quando una persona ha la necessità di dimostrare di essere più superiore di quanto non sia veramente. Adler (2013a) fornisce un esempio di un bambino con un complesso di superiorità, che è “impertinente, arrogante e combattivo” (p. 82).
Quando questo bambino viene trattato attraverso la psicoterapia, viene rivelato che il bambino si comporta in questo modo impaziente perché si sente inferiore.,
Adler (2013a) afferma che i complessi di superiorità nascono da complessi di inferiorità; sono “uno dei modi in cui una persona con un complesso di inferiorità può usare un metodo di fuga dalle sue difficoltà” (p. 97).
Tipologia di personalità, o Stili di vita
Tipologia di personalità, o Stili di vita
Adler non approvava il concetto di tipi di personalità; credeva che questa pratica potesse portare a trascurare l’unicità di ogni individuo.,
Tuttavia, ha riconosciuto i modelli che spesso si sono formati durante l’infanzia e potrebbero essere utili nel trattamento di pazienti che si adattano a loro. Ha chiamato questi modelli stili di vita.
Adler (2013a) ha affermato che una volta che uno psicologo conosce lo stile di vita di una persona, “è possibile prevedere il suo futuro a volte solo sulla base di parlare con lui e fargli rispondere alle domande” (p. 100)Adler ei suoi seguaci analizzano lo stile di vita di una persona confrontandolo con “l’essere umano socialmente regolato” (p. 101).,
Ordine di nascita
>Ordine di nascita
Il termine ordine di nascita si riferisce all’ordine in cui sono nati i figli di una famiglia. Adler (2013b, pp. 150-155) ritiene che l’ordine di nascita ha avuto un significativo e prevedibile impatto sulla personalità del bambino:
primogenito
figli primogeniti hanno vantaggi a causa della loro genitori, riconoscendoli come “il più grande, il più forte, il più vecchio.,”
Questo dà ai bambini primogeniti i tratti di ” un guardiano della legge e dell’ordine.”Questi bambini hanno un’alta quantità di potere personale e apprezzano il concetto di potere con riverenza.
Secondogeniti
I bambini secondogeniti sono costantemente all’ombra dei loro fratelli maggiori. Sono incessantemente “alla ricerca della superiorità sotto pressione”, spinti dall’esistenza del loro fratello più anziano e più potente.
Se il secondogenito è incoraggiato e sostenuto, sarà in grado di raggiungere anche il potere, e lui e il primogenito lavoreranno insieme.,
Figlio minore
I bambini più piccoli operano in uno stato di inferiorità costante. Stanno costantemente cercando di mettersi alla prova, a causa delle loro percezioni di inferiorità rispetto al resto della loro famiglia. Secondo Adler, ci sono due tipi di bambini più piccoli.
Il tipo più riuscito “eccelle ogni altro membro della famiglia e diventa il membro più capace della famiglia.”
Un altro, più sfortunato tipo di bambino più piccolo non eccelle perché manca la necessaria fiducia in se stessi., Questo bambino diventa evasivo ed evitante verso il resto della famiglia.
Unico figlio
Solo i bambini, secondo Adler, sono anche un caso sfortunato.
A causa del loro essere l’unico oggetto dell’attenzione dei genitori, l’unico figlio diventa “dipendente in alto grado, aspetta costantemente che qualcuno gli mostri la strada e cerca supporto in ogni momento.”
Vengono anche a vedere il mondo come un luogo ostile a causa della costante vigilanza dei loro genitori.,
Psicoterapia adleriana
Psicoterapia adleriana
La seguente sezione è una sintesi delle sei fasi della psicoterapia adleriana, che è stata sviluppata da Stein ed Edwards (2002). Queste tappe servono da guida, poiché il viaggio di ogni individuo avrà un percorso leggermente diverso.
Come ha detto Adler (2013a), “Proprio come non si possono trovare due foglie di un albero assolutamente identiche, così non si possono trovare due esseri umani assolutamente uguali” (p. 102).,
Poiché nella psicologia adleriana, l’obiettivo è che il paziente si senta competente e connesso, l’obiettivo generale della psicoterapia adleriana è quello di aiutare il paziente a superare i sentimenti di inferiorità.,
Questo processo ha tre subgoals:
- Per ridurre il complesso di inferiorità di un esasperato senso di inferiorità a un normale e utile dimensioni, in cui il paziente si sforza per il significato, ma non è sottoposto a override;
- Per ridurre ed eliminare il complesso di superiorità e di costante ricerca della superiorità rispetto agli altri; e
- Per promuovere la sensazione di comunità e di uguaglianza.,
Fase 1: Stabilire il rapporto terapeutico
Affinché la psicoterapia sia efficace, è essenziale che il terapeuta e il cliente inizino un sano rapporto di lavoro. Ci deve essere un “legame caldo, empatico” che apre la porta al progresso graduale.
Questo legame è creato dal calore genuino e dalla compassione espressa dal terapeuta, oltre alla fiducia del cliente nella relazione.,
Fase 2: Valutazione
Il terapeuta deve condurre una valutazione approfondita del cliente al fine di sviluppare un efficace processo terapeutico.,/li>
Queste valutazioni vengono effettuate attraverso vari metodi, tra cui proiettiva uso di primi ricordi oltre all’intelligenza, alla carriera e al testing psicologico.,
Fase 3: Incoraggiamento e Chiarificazionep
Il processo di incoraggiare il cliente li aiuta a ridurre i sentimenti di inferiorità. Il terapeuta può iniziare riconoscendo il coraggio che il cliente ha già dimostrato, e continuare discutendo piccoli passi che il cliente può prendere verso arrivare a un posto più sicuro.
Ad esempio, se il cliente ha un raggio di attività limitato, il cliente e il terapeuta potrebbero discutere modi per ampliare la loro attività.,
Il secondo aspetto cruciale di questa fase è quello di chiarire i sentimenti e le convinzioni fondamentali del cliente riguardo a sé, agli altri e alla vita in generale. Questo viene fatto usando l’interrogatorio socratico.
Attraverso questo metodo, il terapeuta sfida la logica privata dei clienti e si concentra sul movimento psicologico attorno al suo obiettivo fittizio.,
Fase 4: Interpretazione
una Volta che la terapia ha raggiunto il punto in cui il cliente ha fatto qualche progresso, e lui e il terapeuta hanno esaminato il significato del suo movimento in relazione ai suoi obiettivi, la terapia è pronto per iniziare l’interpretazione del client di stile di vita.
Questo deve essere fatto solo quando il cliente è incoraggiato a sufficienza, e questo deve essere fatto con cura significativa.
Discutere e riconoscere argomenti come il complesso di inferiorità può essere difficile per il cliente, ma nuove intuizioni possono essere trasformative.,
Fase 5: Stile di vita Reindirizzamento
Ora che il cliente e il terapeuta hanno riconosciuto i problemi con lo stile di vita del cliente, il compito diventa quello di reindirizzare lo stile di vita verso la soddisfazione della vita.
Ciò comporta la riduzione e l’utilizzo produttivo dei sentimenti di inferiorità, la modifica dell’obiettivo finale fittizio e l’aumento dei sentimenti di comunità.
Questo viene realizzato utilizzando metodi diversi, a seconda delle esigenze specifiche del cliente.,
Fase 6: Meta-terapia
Infine, alcuni clienti potrebbero voler cercare un ulteriore sviluppo personale, verso valori più alti come verità, bellezza e giustizia.
A tal fine, il terapeuta può fornire stimoli al cliente per diventare la migliore versione di se stesso.
Questo processo è certamente impegnativo e richiede una profonda comprensione del singolo cliente.,
Valutazione critica
Valutazione critica
Come con tutti gli approcci psicodinamici alla psicologia umana, la psicologia individuale adleriana riceve critiche per essere non scientifica e difficile da dimostrare empiricamente. In particolare, la sua attenzione sull’obiettivo fittizio inconscio rende discutibile che la psicologia adleriana sia unfalsificabile.
Sebbene le teorie di Adler siano difficili da dimostrare definitivamente, le recenti neuroscienze hanno fornito un certo supporto., Un recente studio che riassume le moderne prove neuroscientifiche e come si relaziona con la psicologia adleriana, concorda con una dichiarazione fatta da Maslow nel 1970:
“Adler diventa sempre più corretto anno dopo anno. Man mano che i fatti arrivano, danno un sostegno sempre più forte alla sua immagine dell’uomo” (Miller & Dillman Taylor, 2016, p. 125).
Per quanto riguarda la psicoterapia adleriana, l’atteggiamento moderno è che mentre la pratica è semplice e facile da capire per il profano, è imperfetta perché non è basata empiricamente.,
La forma di consulenza di Adler è criticata per la sua mancanza di profondità, in particolare, la mancanza di una fondazione che si occupa di questioni non legate a concetti come l’ordine di nascita e i primi ricordi (Capuzzi & Stauffer, 2016, p. 142).
In che modo Adler non era d’accordo con Freud?
In che modo Adler non è d’accordo con Freud?,
| Sigmund Freud | Alfred Adler |
|---|---|
| Il comportamento è motivato dalla biologico interno unità (il sesso e l’aggressività) | Comportamento è motivato da influenza sociale e la lotta per la superiorità |
| Persone non hanno scelta nella formazione della loro personalità | Persone sono responsabili chi sono |
| Attuale comportamento è causato dal passato (ad es., | le Persone sono consapevoli di ciò che stanno facendo e perché |
| Freud dividere la personalità in componenti (es, io, super-io) | Adler pensato che la persona dovrebbe essere studiato come un intero (olismo) |
| Rapporto stesso sesso del genitore è di primaria importanza | più Ampio delle relazioni familiari inclusi con i fratelli di primaria importanza |
Circa l’Autore
Riley Hoffman è un membro della Classe di 2023 del College di Harvard a Cambridge, Massachusetts., Ad Harvard, Riley studia neuroscienze cognitive e Psicologia evolutiva, con un minore in Global Health and Health Policy. Riley è anche un volontario di ricerca attivo presso il Centro di depressione, ansia e ricerca sullo stress presso l’ospedale McLean di Belmont, Massachusetts.
Come fare riferimento a questo articolo:
Come fare riferimento a questo articolo:
Hoffman, R (2020, 17 maggio). Le teorie di Alfred Adler sulla psicologia individuale e la terapia adleriana. Semplicemente Psicologia., https://www.simplypsychology.org/alfred-adler.html
Riferimenti di stile APA
Adler, A. (2013). La scienza del vivere (Psicologia Revivals). Routledge.
Adler, A. (2013). Comprensione della natura umana (Psicologia Revivals). Routledge.
Adler, A., Jelliffe, S. Ely. (1917). Studio dell’inferiorità d’organo e della sua compensazione psichica: un contributo alla Medicina Clinica. New York: Nervous and Mental Disease Publishing Company.,
Come fare riferimento a questo articolo:
Come fare riferimento a questo articolo:
Hoffman, R (2020, May 17). Le teorie di Alfred Adler sulla psicologia individuale e la terapia adleriana. Semplicemente Psicologia., https://www.simplypsychology.org/alfred-adler.html
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