L’apprendimento inizia quando l’organismo affronta una situazione nuova e difficile – un problema. La maggior parte degli organismi di apprendimento contrasta gli errori e, con prove ripetute, gli errori si riducono. Il fenomeno è chiamato apprendimento per tentativi ed errori in un senso semplice.
L’apprendimento per tentativi ed errori è solo una delle molte teorie dell’apprendimento nella psicologia comportamentale., Alcune altre forme di apprendimento includono
Insight Learning
Latent Learning
Observational Learning
Il primo sistema di apprendimento in miniatura del metodo è stato fornito dalla ricerca di Thorndike sull’intelligenza animale nel 1898. Questa forma di apprendimento rientra nella teoria dell’apprendimento SR e noto anche come connessionismo.
Esperimento classico su tentativi ed errori di apprendimento
Thorndike collocato un gatto affamato all’interno di una scatola di puzzle, e un piatto di pesce è stato tenuto fuori dalla scatola. Era impossibile per il gatto arrivare al piatto, a meno che non potesse aprire la porta e uscire., Thorndike aveva sistemato la scatola del puzzle in modo tale che il gatto doveva tirare un cappio o premere una leva per aprire la porta.
Inizialmente, il gatto si muoveva casualmente all’interno della scatola; mordendo e artigliando le sbarre, spingendo le zampe e cercando di spremere fuori dalla scatola. Dopo diversi minuti di provare queste risposte inefficaci, il gatto ha accidentalmente tirato il cappio. Dopo aver colpito la risposta corretta, il gatto è riuscito a uscire ed è stato premiato con un piccolo pezzo di pesce.
Il gatto è stato nuovamente inserito all’interno della scatola., Questa volta, il gatto ha impiegato meno tempo per tirare il cappio. L’esercizio è stato continuato ripetutamente. Si è visto che con l’aumentare del numero di prove, il tempo impiegato per tirare il ciclo diminuiva. Come la latenza di risposta è diminuita, il gatto finalmente imparato il trucco; poi tirato il ciclo non appena è stato messo nella scatola ed è riuscito a uscire.
Il termine “Trial and Error Learning” è stato quindi introdotto poiché il numero di prove ha comportato una diminuzione del numero di errori.,
Condizioni di base per l’apprendimento di tentativi ed errori
L’azionamento è un fattore essenziale che innesca le varie condizioni per questo fenomeno. Se guardiamo l’esperimento di cui sopra, la fame è stata la spinta del gatto che lo ha stimolato a provare varie risposte fino a quando non ha finalmente imparato il trucco. Guidare motiva per imparare e rendere l’organismo attivo per imparare.
Blocco/barriera nella soddisfazione dell’azionamento
La prova e gli errori si verificano solo quando c’è barriera o blocco tra la fame e il cibo., Nell’esperimento di cui sopra, la soddisfazione della fame era possibile solo attraverso il consumo di cibo, ma c’era una barriera nel raggiungere il cibo. La barriera era il problema che doveva essere risolto per ricevere cibo. I tentativi di risolvere il problema hanno portato ad attività di prova ed errore.
Attività casuali
Successo accidentale
La prima volta che un organismo ottiene qualcosa subito dopo ripetute prove è sempre accidentale, da qui il termine, successo accidentale. Ad esempio, la prima volta che il gatto è riuscito a tirare la leva è stato un successo accidentale.
Selezione della risposta giusta
Il successo accidentale non è la soluzione definitiva a qualsiasi problema. L’organismo continua a provare i suoi tentativi casuali precedentemente provati fino a quando non si imbatte nella risposta giusta. Con prove ripetute, la soluzione può essere isolata.,
Fissazione della risposta giusta
È la fase finale dell’apprendimento. L’organismo che ha identificato la giusta risposta rimane fisso su di esso, che consente all’organismo di agire immediatamente quando si presenta con la stessa situazione. Per esempio, il gatto è riuscito a tirare il ciclo immediatamente una volta che aveva, diciamo, imparato il trucco, o ha raggiunto la fase finale di tentativi ed errori di apprendimento.,
Leggi dell’apprendimento per tentativi ed errori
Legge dell’esercizio
La legge dell’esercizio è una base fondamentale dell’apprendimento per tentativi ed errori poiché l’organismo impara come risultato di prove/pratica / esercizio ripetuti. La legge può essere suddivisa in due parti:
Legge d’uso: se un’azione viene ripetuta da un organismo in determinate condizioni, si verifica l’apprendimento.
Legge del disuso: se l’azione non viene ripetuta da un organismo, non ci sarà apprendimento.,
Legge di effetto
In poche parole, la legge di effetto afferma che la soddisfazione porta alla ripetizione dell’azione. La ricompensa causa soddisfazione. Thorndike ha dichiarato che soddisfare lo stato delle cose è una chiave per l’apprendimento, definendolo come
Uno che l’animale non fa nulla per evitare, spesso facendo cose tali da raggiungerlo e preservarlo.
Se la ricompensa soddisfa, l’esercizio rafforza la connessione e la connessione si indebolisce quando l’esercizio porta a risultati indesiderati., La ricompensa deve soddisfare e la ricompensa maggiore ha un effetto maggiore sull’apprendimento.
Legge di prontezza
La prontezza è la funzione della motivazione, che è guidata più dalla legge della ricompensa. La legge afferma che quando le cellule di conduzione sono preparate per un’azione particolare, ciò porterà alla soddisfazione.