Gli standard di apprendimento Common Core sono stati introdotti a Chicago a partire dal 2011 e gli insegnanti dicono che l’implementazione non è stata uniforme. Recentemente, gli studenti di quinta elementare hanno lavorato su decimali a Belmont-Cragin Elementare sul lato nord-ovest. Gli insegnanti dicono che Common Core è ormai consolidato nelle loro classi., Adriana Cardona-Maguigad / WBEZ hide caption
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Dieci anni fa, gli stati in tutto il paese hanno iniziato ad abbracciare una nuova serie di standard di apprendimento più severi nelle scuole pubbliche. Questo nuovo modello, chiamato Common Core, aveva lo scopo di trasformare il modo in cui gli studenti vengono insegnati e ciò che imparano. L’obiettivo era quello di alzare l’asticella e livellare il campo di gioco per le scuole in tutto il paese.,
Oggi, Common Core è ben consolidata in tutte le aule in Illinois — e molti insegnanti dicono che ha effettivamente trasformato il modo in cui insegnano e dato agli studenti le capacità di pensiero critico di cui hanno bisogno per il mondo moderno.
Ma usando i punteggi dei test standardizzati come indicazione, Common Core non è stato all’altezza della sua promessa originale in Illinois. Solo circa un terzo degli studenti dell’Illinois sta colpendo la nuova barra alta sugli esami di stato che misurano quanto bene gli studenti stanno padroneggiando gli standard di apprendimento di base comuni.,
E i distretti scolastici che sono ben dotati di risorse-e che in genere sono stati di alto livello — continuano a segnare bene sotto gli esami Common Core. Ma molti distretti che hanno la maggioranza degli studenti a basso reddito, e che in genere si sono esibiti al di sotto della media statale, continuano ad essere a basso rendimento.
I nuovi standard non sembrano aver contribuito a ridurre il divario tra scuole e studenti avvantaggiati e svantaggiati in Illinois.,
Uno sguardo a due scuole — una a Chicago e una in periferia — aiuta a mostrare come Common Core ha giocato qui.
Dalla memorizzazione al pensiero critico
Nel 2009, gli standard di apprendimento di base comuni sono stati spinti da un gruppo di governatori ed esperti di educazione come un modo per allontanarsi dalla memorizzazione a memoria e verso le capacità di pensiero di ordine superiore hanno detto che gli studenti avevano bisogno per il college e le carriere
Common Core non è un curriculum, piuttosto è un insieme di aspettative dettagliate su quali contenuti e competenze gli studenti dovrebbero padroneggiare ad ogni livello di grado., L’obiettivo è quello di scavare in profondità argomenti piuttosto che graffiare la superficie su una vasta gamma di contenuti.
A quel tempo, ogni stato aveva il proprio set di standard di apprendimento, e variavano in termini di qualità. L’obiettivo era quello di aumentare la difficoltà su tutta la linea e mirare a una maggiore uniformità in tutto il paese.
Ma poco dopo, Common Core ha affrontato alcune severe critiche da parte di genitori e insegnanti. Hanno detto che gli standard erano eccessivamente impegnativi e si sono chiesti se incoraggiassero un modo efficace di apprendimento.,
” spesso sono stati confusi con altri strumenti politici, come test o indicatori di responsabilità o valutazione degli insegnanti, che li hanno resi molto più controversi”, ha affermato Michael Cohen, sostenitore di Common Core e presidente della national education no-profit Achieve, che mira ad aumentare gli standard accademici.
Common Core è venuto con due nuovi test. Quello utilizzato in Illinois e in altri stati è PARCC, o Partnership per la valutazione della prontezza per il College e le carriere. Il test era costoso e gli studenti si comportavano peggio del precedente test standardizzato dello stato., L’anno scorso, Illinois passato a un altro test Core-allineato comune chiamato IAR, o Illinois Valutazione della prontezza.
La media in tutto lo stato di questi test è appena cambiata da quando è stata somministrata per la prima volta nel 2015.
Cohen ha detto che non tutte le scuole utilizzati materiali didattici di qualità allineati con i nuovi standard, qualcosa che dice è la chiave per il successo di Common Core.
“È davvero importante se ci sono materiali didattici di alta qualità ben allineati per supportare l’implementazione degli standard”, ha affermato.,
Cohen riconosce che le disparità continuano tra scuole avvantaggiate e svantaggiate. Altri esperti dicono che è idealistico aspettarsi guadagni accademici più elevati su tutta la linea.
“Se scriviamo standard comuni, avremo risultati comuni — penso che l’ipotesi sia falsa”, ha detto Tom Loveless, un ex senior fellow presso la Brookings Institution. “È una visione romantica del mondo. Non e ‘cosi’ che funziona.”
Loveless ha detto che la politica non ha tenuto conto delle differenze socioeconomiche. Alcune scuole in Illinois sono chiari esempi di questo., Nei distretti con meno risorse, come le scuole pubbliche di Chicago, gli insegnanti dicono di aver avuto difficoltà a passare a causa della mancanza di coordinamento. Nei distretti più ricchi, compresi quelli della periferia settentrionale, gli insegnanti ricevevano molta più formazione e sostegno.
Insegnante Kelly McNamara brainstorms con i suoi studenti di terza elementare alla Ivy Hall Elementary School nella periferia di Buffalo Grove. Gli insegnanti in questo distretto scolastico ben dotato di risorse hanno ricevuto un sostegno significativo mentre passavano a Common Core., Susie An / WBEZ hide caption
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“L’aspettativa è alta per loro”
La scuola elementare Ivy Hall nella periferia nord-occidentale di Buffalo Grove è stata nominata Blue Ribbon School quest’anno. Il Dipartimento dell’Educazione degli Stati Uniti ha riconosciuto la scuola in base al suo rendimento scolastico complessivo.
La scuola fa parte del Kildeer Countryside School District 96, che comprende sette scuole e copre 3.300 studenti., Solo il 7% degli studenti del distretto sono studenti a basso reddito, che tendono a fare peggio su test standardizzati, e circa il 17% sta imparando l’inglese.
Come un certo numero di scuole in tutto lo stato, Ivy Hall è stato storicamente alto raggiungimento. Hanno da tempo standard rigorosi, quindi non è stato un grande salto una volta che è arrivato al Common Core.
Nell’aula di terza elementare di Kelly McNamara, è diventata una routine quotidiana per fare brainstorming e condividere idee. McNamara non si limita a stare nella parte anteriore della stanza a tenere conferenze mentre i bambini ascoltano tranquillamente, che era il modo tradizionale di insegnare.,
” imparerebbero solo un po ‘di tutto in una volta”, ha detto McNamara. “, quando stiamo guardando i nostri standard e i nostri obiettivi, stiamo davvero ingrandendo le abilità specifiche e stanno ottenendo la padronanza di quelle abilità.”
Gli amministratori di Ivy Hall dicono che la transizione a Common Core è stata stressante all’inizio. Ma il distretto scolastico ha aiutato implementando un curriculum a livello distrettuale, ha offerto nuovi materiali, allenatori in classe e comunicato i cambiamenti con i genitori.,
Agli insegnanti è stato dato il tempo di capire il materiale prima di portarlo nelle aule e hanno rinnovato il modo in cui insegnano. Quindi, invece di perforare le tabelline, ad esempio, si sono concentrati maggiormente sul ragionamento e sui diversi modi per risolvere un problema. Ivy Hall ha coordinato con altre scuole del distretto per sviluppare un approccio unificato a livello distrettuale. Hanno anche incontrato con l ” alimentatore liceo per assicurarsi che i bambini erano sul bersaglio una volta arrivati al nono grado.
McNamara insegna nella scuola da circa 15 anni. Passò dal vecchio modo di insegnare al Nucleo comune.,
” Ho insegnato per un tempo molto lungo, e continuo a incontrare gli allenatori settimanalmente quando non sono sicuro quando dicono ‘giustifica il tuo pensiero'”, ha detto. “Facciamo brainstorming insieme, quindi siamo molto chiari su cosa ci aspettiamo che i bambini facciano.”
La posizione di allenatore didattico nel distretto è stato creato quando Common Core è arrivato. Kasie Dolan è un allenatore didattico in matematica, e lei aiuta gli insegnanti a capire le lezioni e lavora a stretto contatto con gli studenti che potrebbero essere in difficoltà. Ha detto che gli insegnanti hanno una migliore comprensione delle materie, e i bambini sono meglio per questo.,
“Penso che i bambini siano in grado di spiegare la matematica meglio di quanto possiamo da adulti”, ha detto. “L’aspettativa è alta per loro.”
Il curriculum Pinterest
Nelle scuole pubbliche di Chicago, un distretto ad alta povertà che lo stato ha ritenuto sottofinanziato, gli insegnanti hanno detto che l’implementazione non è andata altrettanto bene. Nonostante ciò, il CEO di CPS Janice Jackson ha elogiato gli sforzi del distretto, definendolo in una recente intervista “uno dei migliori rollout di un’iniziativa.”Tuttavia, ha riconosciuto che ha ottenuto alcune” recensioni contrastanti.,”
Il distretto scolastico ha utilizzato un approccio pluriennale per introdurre gli standard a partire dall’anno scolastico 2011-12 e ha iniziato a implementare completamente l’inglese nell’anno scolastico 2013-14, aggiungendo la matematica un anno dopo. Ma, mentre la maggior parte degli insegnanti oggi dice di sentirsi a proprio agio nell’insegnare sotto Common Core, imparare a decomprimere gli standard e assicurarsi che gli studenti capissero il contenuto non fosse facile.
“Ricordo di aver letto e pensato,’ Oh mio dio, come faremo ad arrivarci?'”ha detto Erin Gawlick, un insegnante di quinta elementare a Belmont-Cragin elementare sul lato nord-ovest.,
Chicago Public Schools quinta elementare insegnante Erin Gawlick va oltre un piano di lezione utilizzando numeri decimali sotto gli standard di apprendimento di base comune a Belmont-Cragin elementare. Molti insegnanti dicono di non aver ricevuto abbastanza supporto durante l’implementazione di Common Core. Adriana Cardona-Maguigad / WBEZ hide caption
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Gawlick e altri insegnanti ricordano di aver frequentato alcuni seminari e di aver ricevuto raccoglitori e risorse online, ma molti dicono che non era abbastanza., Hanno anche detto che la formazione era diversa da scuola a scuola — con alcune scuole che offrono un sostegno regolare e altre che offrono poco a nessuno.
Questo è stato uno dei numerosi problemi menzionati anche in un rapporto del 2017 del Consorzio dell’Università di Chicago sulla ricerca scolastica, che ha rilevato che il distretto faceva molto affidamento sulle singole scuole e sulla capacità dei leader degli insegnanti di formare altri insegnanti., Il consorzio ha analizzato le indagini degli insegnanti nel 2014 e nel 2015 e ha scoperto che molti insegnanti hanno riportato solo due o quattro corsi di formazione all’anno, molto meno delle 50 ore di ricerca ha dimostrato che gli insegnanti potrebbero aver bisogno di raggiungere la padronanza di una nuova abilità.
Il rapporto ha rilevato che quasi la metà degli insegnanti intervistati ha riferito di sentirsi molto familiare con gli standard e molto preparato per insegnare loro in 2014 e che è migliorato sostanzialmente da 2015. Ma, ha anche evidenziato la mancanza di materiali didattici Core-allineati comuni per aiutare gli insegnanti a capire e disfare i nuovi standard.,
Insegnanti come Gawlick hanno detto che stavano rimescolando per trovare piani di lezione online.
” Per due anni, è stato dadsworksheets.com, curriculum e commoncoresheets.com o l’abbiamo chiamato: il curriculum di Pinterest”, ha detto Gawlick. “Stavamo solo guardando su Pinterest le idee di altri insegnanti.”
Gawlick stava insegnando in una scuola diversa al momento, ma altri insegnanti in CPS ha detto senza un curriculum uniforme, gli studenti potrebbero potenzialmente rimanere indietro.
“Potresti ripetere cose e cose mancanti. Mi sento come se le cose mancanti fossero peggiori”, ha detto Gawlick.,
A differenza di alcune scuole in periferia, CPS affronta anche sfide uniche. È più grande di qualsiasi distretto scolastico suburbano-ha più di 600 scuole, comprese le carte, e i presidi hanno molta più autonomia rispetto alle loro scuole. Decidono quanto spendere dai loro bilanci scolastici per la formazione al di là di ciò che il distretto ha offerto, quanto spesso accade e quanti soldi vengono spesi per i programmi di studio.
Inoltre, il consorzio ha citato due punti importanti che sono unici per CPS., Ha osservato che le scuole CPS sono valutate in base a un test standardizzato diverso, somministrato localmente, la MAPPA NWEA, e che influisce sul tempo di insegnamento e sulla messa a fuoco “Preparare gli studenti per questi test rischia di togliere il tempo trascorso a insegnare i nuovi standard, diminuendo così il potenziale degli standard per migliorare i risultati degli studenti”, hanno scritto
Il rapporto ha anche notato che CPS non offriva materiali didattici di base comuni per le scuole da acquistare fino alla primavera 2015., Ciò significava che ” gli insegnanti dovevano fornire i propri materiali o utilizzare le risorse disponibili sul centro risorse online CPS durante i primi 1-2 anni di implementazione.”
Solo ora, un decennio dopo che Common Core è stato introdotto, il distretto offre un curriculum impostato per ogni grado e ogni argomento.
In una recente conferenza stampa, il CEO di CPS Janice Jackson ha riconosciuto le sfide che gli insegnanti devono affrontare con i piani di lezione.,
“So che uno dei modi in cui possiamo aiutare a ridurre questa frustrazione è garantire che ogni singolo insegnante non debba indovinare quale sia il materiale appropriato a livello di grado”, ha detto Jackson.
Un miscuglio di risultati
Nel complesso in Illinois, i bambini non soddisfano gli standard più severi di Common Core.
I risultati 2019 per i test IAR mostrano poco meno del 38% dei bambini ha superato l’esame di inglese, mentre circa il 32% ha soddisfatto le aspettative in matematica.,
La valutazione nazionale del progresso educativo, o NAEP, valuta gli studenti in tutto il paese, e negli ultimi 10 anni, i punteggi nazionali non sono cambiati molto. Diversi stati che hanno adottato Common Core all’inizio hanno abbandonato gli standard e i test Common Core. Molti dei loro punteggi rimangono piatta pure. Loveless ha detto che quando si guarda a livello nazionale, è difficile sapere se Common Core sta effettivamente funzionando.
“Gli effetti che ho trovato sono stati un mix di piccoli effetti positivi e piccoli effetti negativi. Ma niente di significativo a tutti, ” ha detto.,
Mentre l’ago sul rendimento complessivo degli studenti sembra essere a un punto morto, gli insegnanti hanno detto che l’istruzione in classe è stata trasformata.
Molti insegnanti dicono che gli studenti stanno sviluppando più profonde capacità di pensiero critico — anche se questo non si riflette sempre sui punteggi dei test standardizzati.
“Con gli standard, mi sento come se fossero abbastanza approfonditi”, ha detto Gawlick. “Ora che li abbiamo conosciuti, sento che sta lavorando per gli studenti per quello di cui hanno bisogno.”
Susie An copre l’istruzione per WBEZ. Seguila su Twitter @WBEZeducation e @ soosieon., Adriana Cardona-Maguigad copre l’istruzione per WBEZ. Seguila su Twitter a @ WBEZeducation e @ AdrianaCardMag.