Michelle Verwandte Ihre inspirierende Geschichte, um mich in einem Starbucks in Belmont. Wir treffen uns hier auf ihren Vorschlag. Michelle gibt ihren Samstagmorgen auf und fährt von ihrem Haus in Acton herein, um ihre Geschichte zu erzählen. Das an sich scheint mir bemerkenswert für diese schüchterne, unprätentiöse, jugendlich aussehende Frau. Michelle ist jedoch eine Zielsetzerin, die ihren Blick hoch richtet und geduldig ihre Strategien ausarbeitet., Der Beweis für diese Aussage zeigt sich in Michelles sozialen und pädagogischen Leistungen und in ihrem gegenwärtigen Streben nach einem Karriereweg.
Michelle scheint bereit zu sein; Sie hat Bemerkenswerte soziale Fähigkeiten und die Fähigkeit, augenkontakt halten. Ihre Geschichte taucht auf, als ich sie zu weiteren Details auffordere und versuche, die Chronologie ihres Kampfes zu verstehen, um herauszufinden, warum sie ihr ganzes Leben lang so hart arbeiten musste—trotz ihrer intellektuellen Gaben, die sowohl für sie als auch für ihre Familie von klein auf offensichtlich waren. Michelles Fähigkeit war für ihre Lehrer nicht so offensichtlich., Sie begann die Schule in einer Stadt nördlich von Boston in den späten 1970er Jahren, lange bevor Asperger-Syndrom allgemein in Schulen bekannt war. Obwohl sie seit ihrem zweiten Lebensjahr gelesen hatte, konnte sie ihrem Lehrer ihre Fähigkeiten erst unter Beweis stellen, als Michelle einen Brief an ihren Großvater mit ihr teilte. Trotz der Behauptung ihrer Mutter, Michelle sei frühreif, weigerte sich die Schule, sie aufgrund ihrer „Unreife“ in die nächste Klasse zu befördern.“Michelle hatte Probleme, die Zeilen auf ihren Papieren einzuhalten, und war hoffnungslos unkoordiniert bei körperlichen Aktivitäten und Spielen.,
Michelles Familie zog nach Belmont, wo sie eine kleine Grundschule betrat. Ihre Lehrerin verwies Michelle bald auf den Sprach-und Sprachpathologen, der erkannte, wie sehr sie kämpfte. Mrs. O ‚ Neill, deren Sensibilität in der Schule legendär ist, wird Michelles Trainerin, Helferin, Drehbuchautorin und Dolmetscherin in der 5.Klasse. „Durch das Gespräch mit jemandem wurde ich verbal aufgefordert, soziale Situationen zu beobachten. Nach einiger Zeit habe ich dieses Gespräch verinnerlicht und die Strategien auf neue Situationen angewendet.,“Michelle machte einen engen Freund, der ein ausländischer Student war. Sie passen zueinander, obwohl sie nicht viel in die größere Welt des Spielplatzes passten. Michelle erinnert sich daran, Beobachterin zu sein und herauszufinden, was sie tun sollte, um besser zu den anderen Kindern zu passen. Die Schularbeiten liefen jedoch gut und Michelle entwickelte einen Plan, Astronautin zu werden. Michelle ist klar, dass dieser enge Fokus ihrer Bemühungen ihr geholfen hat, ihre Motivation und ihre Bemühungen angesichts vieler Hindernisse aufrechtzuerhalten.,
Michelle galt als zu hell und zu akademisch erfolgreich, um für sonderpädagogische Leistungen in der Mittelschule in Frage zu kommen; Sie trat ohne IEP (Individualized Education Plan) in die sechste Klasse ein. Ihre neue Schule erkannte ihre Intelligenz-hatte aber keine Ahnung, wie viel von Michelles Energie in „alles herausfinden“ ging.“Sie hat die präsentierten Informationen fleißig auswendig gelernt, hatte aber anhaltende Schwierigkeiten, Verbindungen herzustellen und Konzepte zu verstehen. Michelle fühlte sich gestresst, aber jetzt entwickelt sie zuerst ihre wichtigste Strategie zur Anpassung an die „normale“ Welt., Sie bittet ihre Lehrer um Hilfe und bittet sie unermüdlich um Unterstützung für ihre Bemühungen, sich zu organisieren und Konzepte zu meistern.
In der High School treibt Michelle sich weiterhin zum Erfolg in Mathematik und Naturwissenschaften. Es ist jedoch eine Englischlehrerin, die Michelles verborgene Brillanz erkennt und ihre Freundin und Mentorin wird. Michelle erinnert sich an Mrs. McCormick, wie sie sich an Mrs. O ‚ Neill erinnert, mit lebhafter Vorliebe. Viele Jahre später besuchte Mrs. McCormick Michelles Hochzeit.,
Michelle gewann die Zulassung zum Smith College, vielleicht die wettbewerbsfähigste Wahl für eine Frau, die sich für Mathematik und Naturwissenschaften interessiert. Dies war eine bemerkenswerte Leistung, aber das College erwies sich als Schauplatz eines erneuten Kampfes. Die Erwartungen ihrer Wissenschafts-und Mathematikprofessoren bei Smith sind sehr hoch. Im Juniorjahr erkannte Michelle, dass Wissenschaft und Mathematik nicht ihre akademischen Stärken sind. Sie stellte fest, dass sie dieses herausfordernde Material nicht beherrschen konnte, indem sie zu viel lernte und Rotte Memory. Sie musste sich mit dem Untergang ihrer lang gehegten Träume, Weltraumwissenschaftlerin zu werden, abfinden.,
In dieser kritischen Zeit wurde eine Schauspielklasse für Michelle zu einem Katalysator für Veränderung und Selbstfindung: Sie erkannte, dass sie lange Zeit Schauspielerin auf der Bühne des Lebens war. Diese Einsicht führte dazu, dass sie zuerst Psychologie studierte und schließlich psychologische Tests durchführte, um mehr über sich selbst als Lernerin zu erfahren. Sie machte diesen Schritt gegen den Wunsch ihrer Eltern, denn beide hofften, Michelle nicht zu kennzeichnen. Sie konnten nicht glauben, dass ihre sehr helle Tochter, die einen Platz am Smith College gewonnen hatte, eine Lernbehinderung haben könnte. Trotzdem ging Michelle zum Testen ., Sie entdeckte, dass sie eine nonverbale Lernbehinderung hat. Diese Erklärung ihrer Stärken und Schwächen, während teilweise entmutigend, auch eine gewisse Erleichterung. Jetzt konnte sie anfangen, die Idee loszulassen, dass etwas mit ihr nicht stimmte, das sie „reparieren“ konnte, indem sie heroische Anstrengungen unternahm.
Die Zeit des Übergangs vom College zur Arbeit stellte weitere Schwierigkeiten dar. Michelle hatte Smith als Psychologie-Major absolviert, in der Hoffnung, einen Forschungsjob zu erhalten. Sie fand jedoch heraus, dass Psych Labs selbst initiierende, hochorganisierte Leute einstellen wollte-und sie passte nicht in die Form.,
Sie bekam Jobs als Laborantin und als Buchhändlerin merkt Michelle im Nachhinein, dass sie wollte, dass ihre Vorgesetzten Lehrer sind, Menschen, die sie pflegen und führen würden. Je mehr sie ihre Hilfe suchte, desto weniger zufrieden wurden sie mit ihrer Leistung. Enttäuscht, aber im Herzen das Problem zu verstehen, begann Michelle mit einem Karriereberater zu arbeiten, durch den sie einen anderen wichtigen Mentor in ihrem Leben traf: Ellen, eine Lehrerin mit Interesse am Asperger-Syndrom. Ellen half Michelle, weitere Einblicke in ihre Grenzen und Stärken zu gewinnen., Basierend auf ihrem neuen Selbstverständnis bewarb sich Michelle für das Graduiertenprogramm für Informations-und Bibliothekswissenschaften am Simmons College. Sie wurde angenommen und erwarb erfolgreich ihren MLS-Abschluss (Masters in Library Science).
Obwohl sie ihr Ziel der Vollzeitarbeit noch nicht erreicht hat, sieht Michelle ihr Leben als befriedigend und glücklich an. Ein sehr großer Teil ihres Glücks ist auf Michelles Beziehung zu ihrem Ehemann Scott zurückzuführen. Während bei Simmons, motiviert von dem Wunsch, ihre sozialen Fähigkeiten zu üben, nahm Michelle eine Einladung an, eine Freundin zu einer Party zu begleiten., Ihr Freund stellte sie Scott vor. „Ich begann 1998 mit meinem Mann Scott auszugehen. Wir wuchsen näher, verheiratet, und haben eine starke Beziehung. Scott ist die wichtigste Person in meinem Leben und ich weiß nicht, was ich ohne ihn machen würde. Wir genießen unsere Gesellschaft zusammen und Scott bringt das Beste aus mir heraus. Ich versuche mehr neue Dinge, wenn ich bei ihm bin. Zum Beispiel sind wir in diesem Winter zum ersten Mal Schneeschuhlaufen gegangen. Ich finde, ich genieße diese bereichernden Erfahrungen wirklich. Auch Scott hat einen guten Sinn für Humor über einige meiner Macken, und erlaubt mir einige Ausfallzeiten von menschlichem Kontakt veg-out.,“
Was macht Ihre Beziehung? „Ich finde, dass die Beziehung am besten funktioniert, wenn ich offen für konstruktive Kritik bin, sogar Dinge, die ich nicht hören möchte, und Ehrlichkeit fördern. Ich nehme Änderungen an meinem Verhalten vor, die der Beziehung zugute kommen, wie mein Handy nicht vergessen, und besser kommunizieren, wie lange ich draußen sein werde. Ich arbeite immer noch mit Scott an diesen Problemen. Ich behandle ihn mit Respekt.,“
Michelles emotionale Grundlage beruht auf ihrer Fähigkeit, Rückschläge anzuerkennen, während sie immer noch Menschen sucht, die sie verstehen und akzeptieren—zusammen mit ihren Einschränkungen—und die ein Interesse daran haben, ihr zu helfen. Michelles Helfer und Mentoren haben ihre intellektuellen Stärken erkannt und schätzen ihren starken Drang, sich mit anderen Menschen zu verbinden, etwas über sich selbst zu lernen und auf ihre Ziele hinzuarbeiten.