Michelle relatou sua história inspiradora para mim em um Starbucks em Belmont. Encontramo-nos aqui por sugestão dela. A Michelle está a desistir do sábado de manhã e a chegar de casa em Acton para contar a história dela. Isto em si parece-me notável para esta tímida, despretensiosa e Jovem mulher. No entanto, Michelle é uma jogadora de gols, que define sua visão alta e pacientemente trabalha em suas estratégias., A prova desta afirmação é evidente nas conquistas sociais e educacionais de Michelle, e em sua busca atual de um caminho de carreira.a Michelle parece estar preparada, tem notáveis capacidades sociais e capacidade para manter o contacto visual. Sua história surge como eu avisá-la para mais detalhes e tentar entender a cronologia de sua luta para descobrir por que ela teve que trabalhar tão duro toda a sua vida, apesar de seus dons intelectuais, que foram evidentes tanto para ela e sua família a partir de uma idade precoce. A capacidade da Michelle não era tão evidente para os professores., Ela começou a escola em uma cidade ao norte de Boston no final da década de 1970, muito antes da síndrome de Asperger ser comumente conhecida nas escolas. Embora ela estivesse lendo desde os dois anos, ela não foi capaz de demonstrar suas habilidades para seu professor até que Michelle compartilhou com ela uma carta que ela escreveu para seu avô. Apesar de sua mãe afirmar que Michelle é precoce, a escola se recusou a promovê-la para o próximo ano devido à sua “imaturidade”. Michelle teve problemas em manter as linhas em seus papéis, e foi irremediavelmente descoordenada em atividades físicas e jogos.,a família de Michelle mudou-se para Belmont, onde ela entrou em uma pequena escola primária. Sua professora logo se referiu a Michelle para o discurso e patologista da língua que reconheceu o quanto ela estava lutando. A Sra. O’Neill, cuja sensibilidade é lendária dentro da escola, torna-se a treinadora, ajudante, argumentista e intérprete de Michelle durante o 5º ano. “Através da conversa de situações com alguém, eu me tornei verbalmente solicitado a observar situações sociais. Depois de um tempo, eu interiorizei esta conversa e apliquei as estratégias para novas situações.,”Michelle fez um amigo íntimo que era um estudante estrangeiro. Eles se encaixam um com o outro mesmo que eles não se encaixam muito no mundo maior do playground. Michelle se lembra de ser uma observadora, tentando descobrir o que ela deve fazer para se encaixar melhor com as outras crianças. No entanto, o trabalho escolar estava indo bem, e Michelle desenvolveu um plano para se tornar um astronauta. Michelle é clara que este foco estreito de seu esforço a ajudou a manter sua motivação e seus esforços em face de muitos obstáculos.,Michelle foi considerada muito brilhante e academicamente bem sucedida para ser elegível para serviços de educação especial no ensino médio; ela entrou no sexto ano sem um IEP (plano de Educação individualizado). Sua nova escola reconheceu sua inteligência, mas não tinha idéia de quanto de energia de Michelle foi para “descobrir tudo.”Ela diligentemente memorizou a informação apresentada, mas teve dificuldade persistente em fazer conexões e conceitos de compreensão. Michelle sentiu-se estressada, mas é agora que ela primeiro desenvolve sua estratégia mais importante para se adaptar ao mundo “normal”., Ela se aproxima de seus professores para pedir ajuda, incansavelmente contando com seu apoio para seus esforços para se organizar e dominar conceitos.no ensino médio, Michelle continua a conduzir-se para o sucesso na matemática e na ciência. No entanto, é um professor de inglês que reconhece o brilhantismo escondido de Michelle e se torna seu amigo e mentor. A Michelle lembra – se da Sra. McCormick, tal como se lembra da Sra. O’Neill, com um profundo carinho. Muitos anos depois, a Sra. McCormick foi ao casamento da Michelle.,Michelle foi admitida na Smith College, talvez a escolha mais competitiva para uma mulher interessada em matemática e ciência. Esta foi uma conquista notável, mas a faculdade provou ser a cena de uma luta renovada. As expectativas de seus professores de Ciências e matemática em Smith são muito altas. No primeiro ano, Michelle percebeu que ciência e matemática não são seus pontos fortes acadêmicos. Ela descobriu que ela não poderia dominar este material desafiador por excesso de aprendizagem e memória rote. Ela teve que aceitar a morte de seus sonhos de longa data de se tornar uma cientista espacial.,
neste momento crítico, uma classe de atuação tornou-se um catalisador para a mudança e auto-descoberta de Michelle: ela reconheceu que ela tinha sido um ator no palco da vida. Esta visão levou-a primeiro a estudar psicologia e, eventualmente, a perseguir testes psicológicos para aprender mais sobre si mesma como um aprendiz. Ela deu este passo contra a vontade dos pais, pois ambos esperavam evitar rotular Michelle. Eles não podiam acreditar que sua filha muito inteligente, que tinha ganho um lugar na Smith College, poderia ter uma deficiência de aprendizagem. No entanto, a Michelle foi fazer testes ., Ela descobriu que tem uma deficiência de aprendizagem não-verbal. Esta explicação dos seus pontos fortes e fracos, embora desencorajadora em parte, também trouxe algum alívio. Agora ela podia começar a esquecer a ideia de que havia algo de errado com ela que ela poderia “consertar” fazendo esforços heróicos.o tempo de transição da escola para o trabalho apresentava mais dificuldades. Michelle se formou em Psicologia em Smith, na esperança de obter um emprego de pesquisa. Ela descobriu, no entanto, que os laboratórios psicológicos queriam contratar pessoas auto-iniciantes, altamente organizadas—e ela não se encaixava no molde.,ela conseguiu empregos como assistente de laboratório e, em retrospectiva, Michelle percebe que queria que seus supervisores fossem professores, pessoas que cuidassem dela e a guiassem. Infelizmente, quanto mais ela procurava a ajuda deles, menos satisfeitos ficaram com o seu desempenho. Desapontada, mas de coração entendendo o problema, Michelle começou a trabalhar com um conselheiro de carreira, através do qual ela conheceu outro mentor chave em sua vida: Ellen, uma professora com interesse na síndrome de Asperger. Ellen ajudou Michelle a obter mais informações sobre suas limitações e pontos fortes., Com base na sua nova auto-compreensão, a Michelle candidatou-se ao programa de pós-graduação em Informação e Ciência da Biblioteca na Simmons College. Ela foi aceita e obteve com sucesso seu mestrado em Ciências da Biblioteca.apesar de ainda não ter atingido o seu objectivo de trabalho profissional a tempo inteiro, Michelle vê a sua vida como satisfatória e feliz. Uma grande parte de sua felicidade é devido ao relacionamento de Michelle com seu marido, Scott. Enquanto estava na Simmons, motivada pelo desejo de praticar suas habilidades sociais, Michelle aceitou um convite para acompanhar um amigo a uma festa., A amiga apresentou-a ao Scott. “Comecei a namorar com o meu marido, Scott, em 1998. Aproximámo-nos, casámos e temos uma relação forte. O Scott é a pessoa mais importante da minha vida e não sei o que faria sem ele. Gostamos da nossa companhia juntos e o Scott faz sobressair o melhor de mim. Tento coisas novas quando estou com ele. Por exemplo, fomos à neve, Ferrando pela primeira vez este inverno. Acho que gosto muito destas experiências enriquecedoras. Também Scott tem um bom senso de humor sobre algumas das minhas peculiaridades, e permite-me algum tempo para passar do contato humano.,o que faz a sua relação funcionar? “Acho que a relação funciona melhor quando estou aberto a críticas construtivas, mesmo coisas que não quero ouvir, e encorajar a honestidade. Eu faço mudanças nos meus comportamentos que beneficiam a relação, como não esquecer o meu telemóvel, e comunicar melhor sobre quanto tempo vou estar fora. Ainda estou a trabalhar nestas questões com o Scott. Eu trato-o com respeito.,a base emocional de Michelle é baseada em sua capacidade de reconhecer contratempos, enquanto ainda perseverando na busca de pessoas que a entendem e aceitam—juntamente com suas limitações—e que têm um interesse em ajudá-la. Os ajudantes e mentores de Michelle reconheceram suas forças intelectuais, e apreciaram seu forte impulso para se conectar com outras pessoas, aprender sobre si mesma, e trabalhar em direção a seus objetivos.