Michelle i slekt hennes inspirerende historie til meg i en Starbuck’ s i Belmont. Vi møtes her på hennes forslag. Michelle er å gi opp sin lørdag morgen og kjørte i fra sitt hjem i Acton til å fortelle historien hennes. Dette i seg selv synes jeg er bemerkelsesverdig for denne sjenert, upretensiøs, ungdommelig kvinne. Men Michelle er et mål setter, som setter sin severdigheter høy og tålmodig arbeider ut hennes strategier., Beviset for dette utsagnet er tydelig i michelles sosiale og pedagogiske prestasjoner, og i sin nåværende jakten på en karriere.
Michelle synes klar, hun har bemerkelsesverdig sosiale ferdigheter og evne til å opprettholde øyekontakt. Hennes historie framstår som jeg ber henne for mer detaljer og prøv å forstå kronologi av hennes kamp for å finne ut hvorfor hun har måttet jobbe så hardt hele sitt liv, på tross av hennes intellektuelle gaver, som var tydelig både for henne og for hennes familie fra en tidlig alder. Michelle ‘ s evne til var ikke så tydelig for lærerne sine., Hun begynte på en skole i en by nord for Boston i slutten av 1970-tallet, lenge før Aspergers Syndrom ble allment kjent på skoler. Selv om hun hadde lest siden hun var to, var hun ikke i stand til å demonstrere sine ferdigheter til sin lærer til Michelle delte med henne et brev som hun har skrevet til sin bestefar. På tross av sin mor hevder at Michelle er veslevoksen, skolen nektet å fremme henne til neste klasse på grunn av hennes «umodenhet.»Michelle hadde problemer med å holde linjene på hennes papirer, og ble håpløst ukoordinert på fysiske aktiviteter og spill.,
michelles familie flyttet til Belmont, hvor hun gikk på en liten barneskole. Hennes lærer snart referert Michelle til Tale og Språk Patolog som anerkjente hvor mye hun strevde. Mrs. O ‘ Neill, som følsomhet er legendariske i skolen, blir Michelle trener, hjelper, manusforfatter og tolk gjennom den 5. klasse. «Gjennom å snakke situasjoner ut med noen, ble jeg verbalt bedt om å observere sosiale situasjoner. Etter en tid, jeg internalisert denne samtalen og anvendte strategier til nye situasjoner.,»Michelle gjorde en nær venn som var en utenlandsk student. De passer med hverandre selv om de ikke passer i mye større verden av lekeplassen. Michelle minner om å være observatør, prøver å finne ut hva hun skulle gjøre for å passe inn i bedre med de andre barna. Men skolearbeidet gikk bra, og Michelle utviklet en plan for å bli en astronaut. Michelle er klart at denne smale fokus for hennes innsats hjalp henne å holde opp sin motivasjon og hennes innsats i ansiktet for mange hindringer.,
Michelle ble ansett for lyse og for faglig vellykket for å være kvalifisert for spesialundervisning tjenester i ungdomsskolen; hun kom inn i sjette klasse uten en IEP (Individuell utdanningsplan). Hennes nye skole anerkjent hennes intelligens—men hadde ingen anelse om hvor mye av Michelle s energi gikk med til «å finne det alle ut.»Hun flittig lært den informasjon som presenteres, men hadde vedvarende problemer med å gjøre tilkoblinger og ta tak i konsepter. Michelle følte seg stresset, men det er nå som hun utvikler seg først hennes viktigste strategi for å tilpasse seg til den «normale» verden., Hun nærmer seg hennes lærere for å få hjelp, utrettelig for påmelding deres støtte for sin innsats for å få organisert og å mestre konsepter.
I videregående skole, Michelle fortsetter å kjøre seg mot suksess i matematikk og naturfag. Men, det er en engelsk lærer som gjenkjenner Michelle er skjult glans og blir hennes venn og mentor. Michelle husker Fru McCormick, som hun husker Fru O ‘ Neill, med levende forkjærlighet. Mange år senere, Fru McCormick deltok Michelle ‘ s bryllup.,
Michelle vant opptak til Smith College, kanskje den mest konkurransedyktige valg for en kvinne som er interessert i matematikk og naturfag. Dette var en bemerkelsesverdig prestasjon, men college viste seg å være åstedet for fornyet kamp. Forventningene til hennes vitenskap og matematikk professorer ved Smith er svært høy. Av yngre år, Michelle innså at vitenskap og matematikk er ikke hennes akademiske styrker. Hun fant ut at hun ikke kunne mestre denne utfordrende materiale av over-læring og rote minne. Hun hadde kommet til enighet med bortfallet av henne lang-kjær drøm om å bli en plass vitenskapsmann.,
I denne kritiske tiden, en fungerende klasse ble en katalysator for endring og selv-oppdagelse for Michelle: hun innså at hun lenge hadde vært en skuespiller på livets scene. Denne innsikten førte henne første til å studere psykologi og slutt å forfølge psykologiske tester for å lære mer om seg selv som lærende. Hun tok dette skrittet mot foreldrenes ønsker, for de håpet å unngå merking Michelle. De kunne ikke tro at deres svært lyse datter, som hadde vunnet en plass på Smith College, kunne ha en lærevansker. Likevel, Michelle gjorde du gå for testing ., Hun oppdaget at hun har en ikke-verbale lærevansker. Denne forklaringen på hennes styrker og svakheter, mens nedslående i en del, også gitt noen lindring. Nå er hun kunne begynne å gi slipp på ideen om at det var noe galt med henne som ble hun kunne «fikse» ved å gjøre heroiske innsats.
tidspunktet for overgangen fra høyskole til arbeid presenteres mer problemer. Michelle hadde uteksaminert fra Smith som en psykologi store, i håp om å få en forskning jobb. Hun fant imidlertid at psyk labs ønsket å leie self-initiere, svært organisert folk—og at hun ikke passer til formen.,
Hun greide å skaffe jobber en lab-assistent og som en bokhandler, I ettertid, Michelle innser at hun ønsket at hennes veiledere til å være lærere, folk som ville oppdra og veilede henne. Dessverre er, jo mer hun søkte deres hjelp, jo mindre fornøyde de var med sin opptreden. Skuffet, men på hjertet forstå problemet, Michelle begynte å arbeide med en karriere rådgiver, gjennom hvem hun møtte en annen viktig mentor i hennes liv: Ellen, en lærer med interesse for Aspergers Syndrom. Ellen hjalp Michelle få ytterligere innsikt om hennes begrensninger og sterke sider., Basert på hennes nye selvforståelse, Michelle brukes til graduate-programmet i informasjons-og Bibliotek-Vitenskap ved Simmons Universitet. Hun ble akseptert, og hell fikk hun MLS (Mastergrad i Bibliotek Science) grad.
Selv om hun har ennå ikke nådd sitt mål om full tid faglig arbeid, Michelle ser sitt liv som tilfredsstillende og lykkelig. En svært stor del av henne lykke er på grunn av Michelle forhold til hennes mann, Scott. Mens på Simmons, motivert av et ønske om å praktisere sin sosiale ferdigheter, Michelle akseptert en invitasjon til å følge med en venn til en fest., Hennes venn introduserte henne til Scott. «Jeg begynte å date av min mann, Scott, i 1998. Vi vokste tettere, gift, og har et sterkt forhold. Scott er den viktigste personen i mitt liv og jeg vet ikke hva jeg ville gjort uten ham. Vi nyter vårt selskap sammen og Scott bringer ut det beste i meg. Jeg prøver stadig nye ting, når jeg er sammen med ham. For eksempel, vi gikk på truger for første gang denne vinteren. Jeg synes jeg virkelig nyte disse berikende opplevelser. Også Scott har en god sans for humor om noen av mine quirks, og lar meg litt ned tid til veg-ut fra menneskelig kontakt.,»
Hva er det som gjør forholdet deres arbeid? «Jeg finner at forholdet fungerer best når jeg er åpen for konstruktiv kritikk, selv ting jeg ikke vil høre, og oppfordrer til ærlighet. Jeg gjøre endringer i min atferd som er til fordel for forholdet, som ikke glemme mobilen min, og kommunisere bedre på hvor lenge jeg vil være ute. Jeg er fortsatt i arbeid på disse problemene med Scott. Jeg behandler ham med respekt.,»
Michelle emosjonelle jording er basert på hennes evne til å erkjenne tilbakeslag, mens de fortsatt utholdende i å oppsøke folk som forstår og aksepterer hennes—sammen med sine begrensninger—og som har en interesse i å hjelpe henne. Michelle ‘ s hjelpere og veiledere har anerkjent hennes intellektuelle styrker, og satte pris på hennes sterke harddisken koble med andre mennesker, lære om seg selv, og jobbe mot sine mål.