Common Core: hogere verwachtingen, vlakke resultaten

tien jaar geleden begonnen staten in het hele land een nieuwe reeks strengere leernormen in openbare scholen te omarmen. Dit nieuwe model, genaamd Common Core, was bedoeld om te transformeren hoe studenten worden onderwezen en wat ze leren. Het doel was om de lat hoger te leggen en het speelveld voor scholen in het hele land gelijk te trekken.,

tegenwoordig is Common Core goed ingeburgerd in alle klaslokalen in Illinois — en veel leraren zeggen dat het inderdaad de manier waarop ze lesgeven heeft veranderd en leerlingen de kritische denkvaardigheden heeft gegeven die ze nodig hebben voor de moderne wereld.

maar met behulp van gestandaardiseerde testscores als indicatie, is Common Core achter gebleven bij zijn oorspronkelijke belofte in Illinois. Slechts ongeveer een derde van Illinois studenten zijn het raken van de nieuwe hoge lat op staatsexamens die meten hoe goed studenten zijn het beheersen van de gemeenschappelijke kern leernormen.,

en schooldistricten die over voldoende middelen beschikken — en die doorgaans goed presteren-scoren nog steeds goed onder de gemeenschappelijke kernexamens. Maar veel districten die de meerderheid van de studenten met een laag inkomen hebben, en die meestal onder het staatsgemiddelde hebben gepresteerd, blijven laag presteren.

de nieuwe normen lijken niet te hebben bijgedragen tot het verkleinen van de kloof tussen bevoorrechte en achtergestelde scholen en studenten in Illinois.,

een blik op twee scholen — een in Chicago en een in de buitenwijken — laat zien hoe de gemeenschappelijke kern zich hier heeft uitgespeeld.

van memorisatie naar kritisch denken

in 2009 werd door een groep bestuurders en onderwijsexperts de Common Core learning standards gepusht als een manier om over te stappen van rote memorization naar de hogere orde denkvaardigheden die studenten nodig hadden voor de universiteit en carrières en om wereldwijd te concurreren.

Common Core is geen curriculum, het is eerder een set van gedetailleerde verwachtingen voor wat inhoud en vaardigheden studenten moeten beheersen op elk niveau., Het doel is om diep te graven in onderwerpen in plaats van krassen het oppervlak op een breed scala van inhoud.

op dat moment had elke staat zijn eigen set van leerstandaarden, en deze varieerden in kwaliteit. Het doel was om de problemen over de hele linie te vergroten en te streven naar meer uniformiteit in het hele land.

maar kort daarna werd Common Core geconfronteerd met ernstige kritiek van ouders en leraren. Ze zeiden dat de normen te uitdagend waren en vroegen zich af of ze een effectieve manier van leren aanmoedigden.,

” werd vaak verward met andere beleidsinstrumenten, zoals testen of verantwoordingsindicatoren of lerarenevaluatie, waardoor ze veel controversiëler werden,” zei Michael Cohen, een aanhanger van Common Core en voorzitter van de National education Non-profit Achieve, die de academische normen wil verhogen.

Common Core kwam met twee nieuwe tests. De ene gebruikt in Illinois en andere staten is PARCC, of Partnerschap voor de beoordeling van de bereidheid voor College en carrières. De test was duur en de studenten presteerden er slechter op dan de vorige gestandaardiseerde test van de staat., Vorig jaar, Illinois overgestapt op een andere gemeenschappelijke kern-uitgelijnde test genaamd de IAR, Of Illinois Assessment of Readiness.

Het gemiddelde over de hele staat van deze tests is nauwelijks veranderd sinds het voor het eerst werd toegediend in 2015.

Cohen zei dat niet alle scholen gebruik maakten van kwaliteit lesmateriaal in overeenstemming met de nieuwe normen, iets wat volgens hem de sleutel is tot het succes van Common Core.

” Het maakt echt uit of er kwalitatief goed afgestemd instructiemateriaal is om de implementatie van de normen te ondersteunen,” zei hij.,Cohen erkent dat er nog steeds verschillen bestaan tussen bevoorrechte en achtergestelde scholen. Andere experts zeggen dat het idealistisch is om hogere academische winsten over de hele linie te verwachten.

” als we gemeenschappelijke standaarden schrijven, dan zullen we gemeenschappelijke prestaties hebben — Ik denk dat die veronderstelling onjuist is,” zei Tom Loveless, een voormalige senior fellow bij de Brookings Institution. “Het is een romantische kijk op de wereld. Zo werkt het niet.”

Loveless zei dat het beleid geen rekening hield met sociaaleconomische verschillen. Sommige scholen in Illinois zijn daar duidelijke voorbeelden van., In districten met minder middelen, zoals openbare scholen in Chicago, zeggen leraren dat ze het moeilijk hadden om over te stappen vanwege een gebrek aan coördinatie. In rijkere wijken, ook in de noordelijke voorsteden, kregen leraren veel meer opleiding en ondersteuning.

“The expectation is high for them”

Ivy Hall Elementary School in Northwest suburban Buffalo Grove werd dit jaar uitgeroepen tot een Blue Ribbon School. Het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs erkende de school op basis van de algemene academische prestaties.

De school maakt deel uit van Kildeer Countryside School District 96, dat zeven scholen omvat en 3300 leerlingen telt., Slechts 7% van de studenten van het district zijn studenten met een laag inkomen, die de neiging hebben om slechter te doen op gestandaardiseerde tests, en ongeveer 17% leert Engels.

net als een aantal scholen in de staat, heeft Ivy Hall historisch gezien veel bereikt. Ze hebben lange tijd strenge normen gehad, dus het was geen grote sprong toen het eenmaal tot de gemeenschappelijke kern kwam.in Kelly McNamara ‘ s derde klas is het een dagelijkse routine geworden om te brainstormen en ideeën te delen. McNamara staat niet alleen aan de voorkant van de kamer lezingen te geven terwijl kinderen rustig luisteren, wat de traditionele manier van lesgeven was.,

” ze zouden gewoon een beetje leren over alles in een keer, ” McNamara zei. “, als we kijken naar onze normen en onze doelen, we zijn echt inzoomen op specifieke vaardigheden en ze krijgen meesterschap op die vaardigheden.”

Ivy Hall beheerders zeggen dat de overgang naar Common Core in het begin stressvol was. Maar het schooldistrict hielp door het implementeren van een district-breed curriculum, bood nieuwe materialen, in-class coaches en communiceerde de veranderingen met de ouders.,

leraren kregen de tijd om het materiaal te begrijpen voordat ze het naar de klaslokalen brachten, en ze vernieuwden de manier waarop ze lesgeven. Dus in plaats van het boren van vermenigvuldigingstabellen, bijvoorbeeld, richtten ze zich meer op redeneren en de verschillende manieren om een probleem op te lossen. Ivy Hall gecoördineerd met andere scholen in het district om een uniforme district-brede aanpak te ontwikkelen. Ze ontmoetten ook de feeder high school om er zeker van te zijn dat de kinderen op het juiste spoor waren zodra ze in de negende klas waren.

McNamara geeft al ongeveer 15 jaar les aan de school. Ze ging van de oude manier van lesgeven naar de gemeenschappelijke kern.,

” Ik heb les gegeven voor een zeer lange tijd, en ik nog steeds een ontmoeting met de coaches wekelijks als ik niet zeker ben wanneer ze zeggen ‘rechtvaardigen uw denken,'” zei ze. “We brainstormen samen zodat we heel duidelijk zijn in wat we verwachten dat kinderen doen.”

de positie van de leercoach in het district werd gecreëerd toen Common Core kwam. Kasie Dolan is een instructiecoach in wiskunde, en ze helpt leraren de lessen te begrijpen en werkt nauw samen met studenten die het misschien moeilijk hebben. Ze zei dat leraren de vakken beter begrijpen en dat kinderen er beter voor zijn.,

“Ik denk dat kinderen in staat zijn om wiskunde veel beter uit te leggen dan wij als volwassenen,” zei ze. “De verwachting is hoog voor hen.”

het Pinterest curriculum

in Chicago Public Schools, een wijk met een hoge armoede die de staat als ondergefinancierd heeft beschouwd, zeiden leraren dat de implementatie niet zo soepel verliep. Ondanks dat, CPS CEO Janice Jackson prees de inspanningen van het district, noemde het in een recent interview “een van de beste uitrol van een initiatief.”Echter, ze erkende dat het kreeg een aantal” gemengde beoordelingen.,”

het schooldistrict gebruikte een meerjarige aanpak om de normen te introduceren vanaf het schooljaar 2011-12 en begon volledig Engels te implementeren in het schooljaar 2013-14, waarbij wiskunde een jaar later werd toegevoegd. Maar, terwijl de meeste leraren vandaag zeggen dat ze zich comfortabel voelen lesgeven onder Common Core, het leren hoe om de normen uit te pakken en ervoor te zorgen dat studenten begrepen de inhoud was niet gemakkelijk.

“Ik herinner me lezen en denken, ‘Oh mijn God, hoe gaan we daar te komen?'”zei Erin Gawlick, een vijfde klas leraar op Belmont-Cragin Elementary aan de noordwest kant.,

Gawlick en andere leraren herinneren zich het bijwonen van een aantal seminars en het verkrijgen van binders en online bronnen, maar velen zeggen dat dat niet genoeg was., Ze zeiden ook dat training verschillend was van school tot school – met sommige scholen bieden regelmatige ondersteuning en anderen bieden weinig tot geen.

dat was een van de verschillende onderwerpen die ook genoemd werden in een rapport uit 2017 van het University of Chicago Consortium on School Research, waaruit bleek dat het district sterk afhankelijk was van individuele scholen en het vermogen van lerarenleiders om andere leraren op te leiden., Het consortium analyseerde enquãates onder leraren in 2014 en 2015 en vond veel leraren rapporteerden slechts twee tot vier trainingen per jaar, veel minder dan de 50 uur onderzoek heeft aangetoond leraren kunnen nodig zijn om de beheersing van een nieuwe vaardigheid te bereiken.

uit het rapport bleek dat bijna de helft van de ondervraagde leraren meldde zich zeer vertrouwd te voelen met de normen en zeer bereid te zijn om hen les te geven in 2014 en dat dit in 2015 aanzienlijk verbeterde. Maar, het benadrukte ook het gebrek aan gemeenschappelijke kern-uitgelijnde lesmateriaal om leraren te helpen begrijpen en uitpakken van de nieuwe normen.,

leraren zoals Gawlick zeiden dat ze bezig waren om online lesplannen te vinden.

“gedurende twee jaar werd dadsworksheets.com, curriculum en commoncoresheets.com of we noemden het: het Pinterest curriculum,” zei Gawlick. “We waren gewoon op zoek naar de ideeën van andere leraren op Pinterest.”

Gawlick doceerde op dat moment op een andere school, maar andere leraren in CPS zeiden dat zonder een uniform curriculum leerlingen mogelijk achterop zouden kunnen raken.

“u kunt dingen herhalen en dingen missen. Ik heb het gevoel dat het missen van dingen is het erger, ” Gawlick zei.,

In tegenstelling tot sommige scholen in de voorsteden, staan CPS ook voor unieke uitdagingen. Het is groter dan een voorstedelijk schooldistrict — het heeft meer dan 600 scholen, met inbegrip van charters, en opdrachtgevers hebben veel meer autonomie over hun scholen. Zij beslissen hoeveel ze uit hun schoolbudget besteden aan opleidingen die verder gaan dan wat het district aanbiedt, hoe vaak het gebeurt en hoeveel geld er wordt besteed aan curricula.

ook noemde het consortium twee belangrijke punten die uniek zijn voor CPS., Het merkte op dat CPS-scholen worden beoordeeld op basis van een andere, lokaal beheerde gestandaardiseerde test, de NWEA MAP, en dat van invloed op het onderwijs tijd en focus “het voorbereiden van studenten voor deze tests is waarschijnlijk weg te nemen van de tijd besteed aan het onderwijzen van de nieuwe normen, waardoor het verminderen van de normen’ potentieel voor het verbeteren van de prestaties van de student,” het rapport auteurs schreven.

in het rapport werd ook opgemerkt dat CPS tot het voorjaar van 2015 geen gemeenschappelijk leermateriaal voor scholen aanbood., Dat betekende “leraren moesten hun eigen materialen leveren of gebruik maken van de middelen die beschikbaar zijn op het CPS online resource center tijdens de eerste 1-2 jaar van de implementatie.”

pas nu, tien jaar nadat Common Core werd geïntroduceerd, biedt het district een vast curriculum voor elke graad en elk vak.

op een recente persconferentie erkende CPS CEO Janice Jackson de uitdagingen waarmee leraren worden geconfronteerd bij het bedenken van lesplannen.,

” Ik weet dat een van de manieren waarop we deze frustratie kunnen helpen verminderen, is door ervoor te zorgen dat elke leraar niet hoeft te raden wat geschikt materiaal op grade-level is, ” zei Jackson.

een mix van resultaten

in Illinois voldoen kinderen niet aan de strengere normen van Common Core.

de resultaten van 2019 voor de IAR-tests laten zien dat iets minder dan 38% van de kinderen het Engels-examen heeft gehaald, terwijl ongeveer 32% voldeed aan de verwachtingen in wiskunde.,

De National Assessment of Educational Progress, of NAEP, beoordeelt studenten in het hele land, en in de afgelopen 10 jaar zijn de nationale scores ook niet veel veranderd. Verschillende staten die de gemeenschappelijke kern in een vroeg stadium hebben aangenomen, hebben de normen en de gemeenschappelijke kerntests laten vallen. Veel van hun scores blijven ook vlak. Loveless zei dat als je Nationaal kijkt, het moeilijk is om te weten of Common Core echt werkt.

“de effecten die ik vond waren een mix van kleine positieve effecten en kleine negatieve effecten. Maar niets belangrijks, ” zei hij.,

terwijl de naald over de algemene prestaties van de student lijkt te staan, hebben leraren gezegd dat de instructie in de klas is veranderd.

veel leraren zeggen dat leerlingen diepere kritische denkvaardigheden ontwikkelen-zelfs als dat niet altijd wordt weerspiegeld in gestandaardiseerde testscores.

“met de standaarden heb ik het gevoel dat ze behoorlijk diep zijn,” zei Gawlick. “Nu we ze hebben leren kennen, heb ik het gevoel dat het werkt voor de studenten voor wat ze nodig hebben.”

Susie An dekt het onderwijs voor WBEZ. Volg haar op Twitter @WBEZeducation en @soosieon., Adriana Cardona-Maguigad dekt het onderwijs voor WBEZ. Volg haar op Twitter bij @ WBEZeducation en @AdrianaCardMag.